Психолог в школе
<<  Диагностика социально психологического климата коллектива онлайн Роль классного руководителя в формировании благоприятного психологического климата в классе  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Оценка психологического климата и ролевой структуры в педагогическом коллективе» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: Юсуповы. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Оценка психологического климата и ролевой структуры в педагогическом коллективе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 340 КБ.

Оценка психологического климата и ролевой структуры в педагогическом коллективе

содержание презентации «Оценка психологического климата и ролевой структуры в педагогическом коллективе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценка психологического климата и 17тенденцию общаться как с малым количеством
ролевой структуры в педагогическом людей, так и имеют сильную потребность
коллективе Провела: доцент факультета быть принятым остальными и принадлежать к
психологии ИЭУП, канд.психол.наук, ним; Люди в данной группе могут брать на
директор психологического центра себя ответственность, а могут ее и
“EVENTUS”, педагог высш.квалиф.катег., избегать, в зависимости от ситуации; Люди
Юсупова Г.В. в данной группе более склонны не принимать
2Целью данного исследования явилось контроля над собой; Люди в данной группе в
изучение как личностно- психологических зависимости от людей и ситуации имеют
качеств сотрудников, так и склонность к установлению друг с другом
социально-психологического климата и близких чувственных отношений, но при этом
ролевой структуры как важнейших весьма осторожны; Люди в данной группе
составляющих жизни педагогического предпочитают, чтобы остальные
коллектива. Были поставлены следующие устанавливали с ними близкие эмоциональные
задачи: Выделить наиболее значимые отношения.
компоненты в структуре личностных и 18Особенности типичных отношений к
социально-психологических качеств людям. Результаты: Людей в данной группе
сотрудников и коллектива в целом. характеризует потребность в принадлежности
Подобрать адекватные инструменты для к людям, чувствуют себя хорошо среди
измерения обозначенных качеств. Провести людей, склонны искать их. Людей в данной
эмпирическое исследование и обработку группе характеризует склонность к
полученных данных. Представить полученные установлению чувственных отношений, но они
результаты и их интерпретацию. Усредненные требуют и предпочитают, чтобы другие люди
данные по проведенному исследованию устанавливали с ними близкие эмоциональные
доложить участникам опроса и руководителю отношения; Людей в данной группе
с использованием компьютерной презентации. характеризует потребность не принимать
Каждому сотруднику предоставить карту контроля над собой.
участника опроса с индивидуальными 19Выводы: Проведенное
результатами и их иллюстрацией. На основе социально-психологическое исследование
обобщения результатов сформулировать коллектива сотрудников организации
выводы. Составить рекомендации для позволило сделать следующие выводы. 1. Для
руководителя коллектива. Пояснительная сотрудников коллектива в целом характерно
записка. стремление к достижению компромисса в
3Для решения поставленных задач были сложных ситуациях, однако это
выбраны следующие диагностические сопровождается низким уровнем напористости
методики: «Стратегии поведения в (внимания к отстаиванию собственных
конфликтной ситуации» (К.Томас); интересов) и заниженным уровнем кооперации
«Диагностика уровня эмпатических (внимания к интересам другого). 2. Среднее
способностей» (В.В.Бойко); 3. «Диагностика значение эмпатии в группе ниже нормы.
социально-психологической адаптации» (К. Сотрудники коллектива в определенной
Роджерс и Р. Даймонд); 4. «Социометрия» степени способны входить в эмоциональный
(Дж. Морено); 5. «Определение индекса резонанс друг с другом, опираться при этом
групповой сплоченности» (Сишор); 6. на предшествующий опыт отношений, однако
«Психологическая атмосфера в группе» (А.Ф. их эмоциональная отзывчивость чаще зависит
Фидпер); 7. «Смыслы в профессиональной от оценочных стереотипов, чем от
деятельности»; 8. «Особенности осмысленного восприятия партнеров. 3.
межличностных отношений» (А.А. Адаптивность сотрудников в данном
Рукавишников). коллективе сопряжена с высоким уровнем
4Результаты исследования. Далее принятия себя, умеренным уровнем
приведены усредненные данные, полученные в ответственности, а также низким
ходе обработки перечисленных стремлением к лидерству и недостаточной
диагностических методик в целом по искренностью. 4. Социометрическое
коллективу педагогов (всего 26 исследование выявило, что сотрудники
сотрудников). воспринимают друг друга, в первую очередь,
5Психологическая атмосфера в группе. как коллег по работе, и не хотели бы
Средний балл по группе – 32 балла переносить эти отношения в область личных
(диапазон значений по группе 14 – 54 б). отношений. В группе есть сотрудники
6Групповая сплоченность. Средний индекс (изолированные), которым предстоит сложная
групповой сплоченности – 14,25 б (диапазон работа по завоеванию авторитета у коллег.
значений по группе 8 – 18 б). Потребность в контактах у сотрудников
7Стратегии поведения. Усредненный выражена умеренно или занижена. 5.
профиль группы. Изучаемая группа сплоченна и достигла
8Эмпатические способности. Среднее уровня зрелого коллектива, сотрудники
значение уровня эмпатии по группе – 20,8 б ценят свой коллектив и свою принадлежность
(диапазон значений по группе 9 – 32 б). к нему. Однако они хотели бы видеть
Эмпатия – способность к сопереживанию, отношения друг с другом и с руководством
сочувствию, проникновению во внутренний более гладкими, и понимают, что следует
мир другого человека. более ответственно подходить к выполнению
9Распределение группы исследуемых по общего дела.
уровням эмпатии. 206. Психологическая атмосфера в группе
10Социально-психологическая адаптация. в целом благополучна. Сотрудники увлеченно
Эскапизм (уход от проблем) – 13,7 б выполняют свое дело, стремятся к
Лживость (стремление казаться лучше) – продуктивности в работе, но испытывают
34,7 б. недостаток теплоты и согласия в
11Социограмма. Статусы: Выборы: Лидеры. отношениях. 7. Важными смыслами в
Делов. Предпочит. Эмоцион. Усл.Принятые. профессиональной деятельности для
Коммун. Изолированные. Е. Н. Л. М. О. Б. сотрудников выступают стремление к
У. Я. П. К. А. Т. В. С. З. Х. Э. Р. Э. Е. развитию собственных способностей, умений
Ю. Ю. Ф. Ф. И. И. Л. Г. Г. Б. С. У. Я. Д. и реализация собственного потенциала через
Д. З. К. Ц. Ц. А. Ч. Ч. Т. В. Ш. Ж. Ж. Х. работу в данной организации. Они
Ш. Н. У. П. испытывают потребность быть нужными,
12Деловые выборы. С. З. Х. Р. Э. Р. Э. полезными обществу, осуществлять вклад в
Е. Е. Ю. Ю. Ф. Ф. И. И. Н. Н. Л. Л. М. М. развитие своей профессии и занимать
Г. Г. О. О. Б. Б. С. У. У. У. Д. Д. Я. Я. определенную социальную нишу. Для
З. П. П. К. К. К. Ц. Ц. А. А. Ч. Ч. Т. Ш. сотрудников значимо чувствовать
Т. Ш. Ж. Ж. Х. В. В. самоудовлетворение, уверенность в себе,
13Эмоциональные выборы. С. З. Х. Э. Э. сострадание, видеть реализацию любимого
Р. Р. Е. Ю. И. Ю. И. Ф. Ф. Н. Н. Л. Л. М. дела, получать положительные результаты в
М. Г. О. Г. О. Б. Б. С. У. У. Д. Д. З. Я. собственной деятельности и узнавать что-то
Я. П. П. К. К. Ц. Ц. А. А. Ч. Ч. Ш. Т. Ш. новое. 8. Людей в данной группе
Т. Ж. Ж. Х. В. В. характеризует потребность в принадлежности
14Коммуникативные выборы. С. З. Х. Р. Э. к людям, склонность к установлению теплых
Р. Э. Ф. Е. Ф. Е. Ю. Ю. И. И. Н. Н. Л. Л. чувственных отношений. При этом они
М. Г. Г. О. О. Б. Б. С. Д. У. Д. У. Я. З. предпочитают, чтобы другие люди проявляли
П. П. К. К. Ц. Ц. А. А. Ч. Ч. Ш. Ш. Т. Т. к ним интерес и устанавливали с ними
Ж. Ж. Х. В. близкие эмоциональные отношения, а сами
15Смыслы профессиональной деятельности. весьма осторожны. Людей в данной группе
16Сравнительный анализ смыслов проф. характеризует потребность не принимать
деятельности. контроля над собой. То есть они ждут
17Особенности отношения к людям. внимания к себе, но не хотели бы, чтобы
Результаты рисунка: Люди в данной группе оно переросло в давление по отношению к
чувствуют себя хорошо среди людей и имеют ним. Им важно чувствовать свою
склонность как избегать людей, так и самодостаточность и сохранять свободу
искать их. Люди в данной группе имеют действий.
Оценка психологического климата и ролевой структуры в педагогическом коллективе.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/otsenka-psikhologicheskogo-klimata-i-rolevoj-struktury-v-pedagogicheskom-kollektive-87254.html
cсылка на страницу

Оценка психологического климата и ролевой структуры в педагогическом коллективе

другие презентации на тему «Оценка психологического климата и ролевой структуры в педагогическом коллективе»

«Коллектив» - Ассоциация. Содержательные характеристики, отражающие психологию коллектива: Межличностные отношения. Мерцающий маяк. Психология формирования ученического коллектива. Горящий факел. Песчаная россыпь. Внутренние установки. Обычаи, традиции. Кооперация. Знание механизма формирования коллектива- залог успешной работы классного руководителя .

«Развитие классного коллектива» - Мир профессий. Путь совершенствования способностей детей. Ожидаемые результаты. Какие бывают КТД? Выпуск школьных стенгазет. 13. Режимные моменты школьника. Основные направления. Кто не обходится без контроля? Мой дневник – моя гордость. VI Учёба. Помогай по каждому предмету. Планирование воспитательной работы класса. 14.

«Климат Евразии» - Мало осадков получает северо-восточная часть Евразии? В каких климатических поясах расположена выделенная часть Евразии? Определить самую высокую и низкую температуры. Субтропический. Субэкваториа льный. Климатические пояса. Определить годовое количество осадков. Арктический. Объясните, почему: Умеренный.

«Педагогический коллектив» - Second Page. Анкета 5. Уровень новаторства учителей в школьном коллективе. Анкета 2. Информационная готовность педагогического коллектива. Квалификационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств. Анкета 5. Уровень новаторста учителей в школьном коллективе. Анкета 3. Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств.

«Классный коллектив» - Грамота за 1-е место в конкурсе «Дамы, вперед!». Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела. Главное средство воспитания – заряд доброты. Конечно, каждый класс развивается уникально. Одна из форм активного взаимодействия учащихся во внеклассной деятельности – классный час. Класс, конечно же, становится коллективом не сразу.

«Формирование классного коллектива» - Детская организация. Лидер коллектива. Формирование и социализация личности через коллектив. Возникла ли увас идея, которую хочется опробовать? Итог педсовета – ваше мнение. Нужны ли правила и законы взаимодействия личности и коллектива? Классный руководитель. Правила педсовета. Группы социальные и антисоциальные.

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Оценка психологического климата и ролевой структуры в педагогическом коллективе