Уроки психологии
<<  Психология развития Педагогическая психология  >>
Педагогическая психология
Педагогическая психология
Картинки из презентации «Педагогическая психология» к уроку психологии на тему «Уроки психологии»

Автор: SamLab.ws. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Педагогическая психология.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 193 КБ.

Педагогическая психология

содержание презентации «Педагогическая психология.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогическая психология. ГБОУ ВПО 17индивидуально, в группе, в соревновании и
Тихоокеанский государственный медицинский т.д.);
университет Министерства здравоохранения 18T-данные (objective test data) -
РФ Факультет общественного здоровья данные объективных тестов. 9- игры, в
Кафедра общепсихологических дисциплин. которых наиболее полно проявляются люди;
Преподаватель: Боленкова Елена Федоровна. 10- физиологические тесты (ЭКГ, КГР и
2«Методы педагогической психологии». др.); 11- физические тесты
Лекция № 2. (антропометрические); 12- случайные
3План лекции: Актуальные проблемы наблюдения, т.е. изучение того, как
психолого-педагогической диагностики. проводится тест (запись поведения, выводы
Задачи школьной психодиагностики. Типы и т.д.).
данных, используемые в 19Стандартизированные количественные
психолого-педагогической диагностике. тесты. Стандартизированные количественные
Методы психолого-педагогического тесты эффективнее в тех случаях, когда
исследования. Психолого-педагогический нужно получить хотя бы приближенные данные
эксперимент. о целой группе людей в кратчайшие сроки и
4Список основной литературы: при этом принять строго альтернативное
Педагогическая психология: учеб. пособие решение, требующее количественного
для вузов Габай Т.В. М.: Академия, 2010. обоснования своей надежности (принять или
10 Психолого-педагогический практикум: не принять на работу или учебу, дать отдых
учеб. пособие для вузов. Л.С. Подымова, или поставить на дежурство, считать или не
Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под считать человека обладающим
ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2008. интеллектуальной и личностной зрелостью
1 Психолого-педагогическая диагностика: полноправного гражданина и т.п.). Кроме
учеб. пособие под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. того, стандартизированные методы лучше
Забрамной.М.: Академия, 2007 Методология и защищены от возможных методических ошибок,
методы психолого-педагогических возникающих вследствие низкой
исследований: учеб. Пособие.Н.М. Борытко, психодиагностической квалификации
А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; под ред. исполнителя, проводящего тест.
Н.М. Борытко.М.: Академия, 2008. 2 20Стандартизированные тесты. измеряют
Педагогика и психология общения в индивидуальные показатели по сравнению с
медицинском вузе: учеб. Пособие.А.Я. Осин, популяцией, обладающей сходными
Е.В. Крукович, Н.Г. Садова ВГМУ - характеристиками (например, школьники
Владивосток: Медицина ДВ, 2009. 89. 11—16 лет или студенты третьего курса).
5Список дополнительной литературы: Такие тесты позволяют исследователю
Педагогическая психология: краткий курс: установить нормы результативности или
[пособие] В. Сарычев, И.Н. Логвинов. СПб.: репрезентативные показатели для
Питер, 2006.1 Возрастная и педагогическая представителей всей популяции.
психология: Хрестоматия И.В. Дубровина, .2 21Экспертные методы. Экспертные методы
Возрастная и педагогическая психология: более эффективны в руках опытных,
(учебное пособие).С.И. Двойников .Самара: профессионально подготовленных
Перспектива, 2002. 15. психодиагностов. Они позволяют глубже и
6Актуальные проблемы точнее проникнуть в уникальную жизненную
психолого-педагогической диагностики. ситуацию отдельного конкретного человека,
Чтобы оказывать эффективное педагогическое но требуют гораздо больше времени на
воздействие на учащихся, надо обладать индивидуальную работу с ним. Особенно
объективными научными знаниями об их эффективны экспертные методы тогда, когда
индивидуальных особенностях. Такие знания по их результатам сам
можно получить, если использовать методы психолог-психодиагност оказывает помощь,
научной психологической диагностики. проводит психокоррекцию, тренинг или
7Актуальные задачи. Актуальной задачей другие виды психологического
в современных условиях является более вмешательства.
углубленное психологическое просвещение 22Экспертный метод. Экспертный метод –
педагогов. Объективность сведений об комплекс логических и математических
индивидуальных особенностях зависит от процедур, направленный на получение от
того, насколько объективными, научно экспертов информации, ее анализ и
обоснованными методами получены эти обобщение с целью подготовки и принятия
сведения. компетентного решения. Суть метода состоит
8В практике современной школы перед в проведении экспертами анализа проблемы с
психологической службой возникает качественной и количественной обработкой
множество практических задач: Задачи результатов индивидуальных экспертных
выяснения уровня готовности ребенка к оценок.
школе, выявления особо одаренных и 234. Методы психолого-педагогического
отстающих в развитии, выяснения причин исследования. Наблюдение -
школьной дезадаптации, задачи управления целенаправленное восприятие фактов,
классным коллективом с учетом процессов или явлений, которое может быть
индивидуальных особенностей учеников и непосредственным, осуществляемым с помощью
межличностных отношений между ними, задачи органов чувств, или косвенным, основанным
углубленной профориентации. на информации, получаемой от различных
9Психолого-педагогические задачи. Цели приборов и средств наблюдения, а также
и методы решения задачи определяет других лиц, проводивших непосредственное
педагог, а психолог-диагност выполняет наблюдение.
вспомогательную функцию, а именно: 24Классификация видов наблюдения.
проводит психодиагностику ученика, дает Классификация видов наблюдения: - по
его психологический портрет и прогнозирует времени проведения: непрерывные и
результат педагогического воздействия, а в дискретные; - по объему: широкие и
некоторых случаях проводит и вторичную узкоспециальные; - по типу связи
психологическую диагностику после наблюдателя и наблюдаемых: невключенные
воздействия. (открытые) и включенные (скрытые).
10Психологические задачи. В этом случае 25Опрос. Опрос может проводиться в
психологическая диагностика выступает как устной форме (беседа, интервью) и в виде
этап решения проблемы, где средства письменного или анкетного опроса.
решения - чисто психологические Применение бесед и интервью требует от
(консультативная помощь, коррекция исследователя чётко поставленных целей,
личности, психологический тренинг, основных и вспомогательных вопросов,
индивидуальная и семейная психотерапия, создания благоприятного
психологические рекомендации и т.д.). Как морально-психологического климата и
правило, школьный психолог сам выступает в доверия, умения наблюдать за ходом беседы
роли психодиагноста и в роли субъекта, или интервью и направлять их в нужное
осуществляющего психологическое русло, вести записи получаемой информации.
воздействие. 26Эксперимент. Эксперимент - научно
11Предмет образовательной деятельности. поставленный опыт, связанный с наблюдением
К предмету образовательной деятельности исследуемых явлений в создаваемых и
школы можно отнести формирование следующих контролируемых исследователем условиях.
психических свойств и функций: - Лабораторный эксперимент характеризуется
познавательные способности; - знания, тем, что исследователь сам вызывает
умения и навыки по конкретным предметным изучаемое явление, повторяя его столько
дисциплинам; - систему представлений и раз, сколько это необходимо, произвольно
понятий, образующих общую научную картину создает и меняет условия, при которых это
природного и социального мира. явление протекает. Меняя отдельные
12Предмет воспитательной деятельности. условия, исследователь имеет возможность
Формирование: характера, воли и выявить каждое из них.
целеустремленности; - 27Естественный эксперимент. Естественный
социально-созидательной структуры эксперимент (разработан русским психологом
мотивации и ценностной ориентации А.Ф. Лазурским) проводится в обычных,
личности; - подготовку юношей и девушек к привычных для испытуемых условиях, без
осознанному выбору сферы профессиональной специальной аппаратуры.
деятельности на основе гармоничного 28Ппэ. Психолого-педагогический
сочетания интересов и способностей. эксперимент (ППЭ) создан на основе
13Типы данных, используемых в естественного эксперимента. В ходе ППЭ
психолого-педагогической диагностике. 1) исследователь активно воздействует на
L-данные (Life record data), полученные протекание изучаемых явлений, изменяет
путём регистрации жизни человека в обычные условия, целенаправленно вводит
основном в результате наблюдения; сюда же новые, выявляет определенные тенденции,
включаются экспертные оценки. Основные оценивает качественные и количественные
требования: - оцениваемые черты должны результаты, устанавливает и подтверждает
определяться в терминах наблюдаемого достоверность выявленных закономерностей.
поведения; - эксперт должен иметь 29Виды ППЭ: - констатирующий; -
возможность наблюдать за поведением проверочный; - созидательно-преобразующий
оцениваемого лица в течение достаточно (формирующий); - контрольный. Как правило,
длительного промежутка времени; - все эти виды используются в одном
необходимо не менее 10 экспертов на одного исследовании в качестве отдельных этапов.
оцениваемого; - ранжирование испытуемых 30Констатирующий эксперимент. проводят в
должно производиться экспертами только по начале исследования. Он ставит своей
одной черте (характеристике) каждый раз, а задачей выяснение состояния на практике
не по всем сразу. изучаемого явления, построение его
142) q-данные (questionnaire data), схематической модели.
полученные на основании опросников и 31Формирующий эксперимент. организуется
других методов самооценок. Например: MMPI на основе предварительного изучения
(Миннесотский многопрофильный личностный состояния проблемы и анализа результатов
перечень), 16-факторный личностный констатирующего эксперимента. В процессе
опросник Кэттела и др. формирующего эксперимента исследователь
15Искажения результатов исследования: производит корректировку выдвинутой
Возможны следующие искажения результатов гипотезы и организует её проверку. Для
исследования: - познавательные (вызваны повышения объективности анализа полученных
низким интеллектуальным и культурным данных вводятся контрольная и
уровнем испытуемых, отсутствием навыков экспериментальная группы.
интроспекции и использованием неверных 32Домашнее задание. Какие типы задач
эталонов); - мотивационные (вызваны ставятся перед школьной психодиагностикой?
нежеланием отвечать и уклонением ответов в Какие типы данных используются в
сторону "социальной психолого-педагогической диагностике? В
желательности"). каких случаях предпочтительно использовать
163) t-данные (objective test data) - тестовые методики, и в каких - экспертные?
данные объективных тестов. По Р.Б. Кэттелу Кратко охарактеризуйте методы
и В.Ф. Варбуртону, различают 12 групп психолого-педагогических исследований
тестов: 1- тесты способностей (наблюдение, опрос, эксперимент).
(интеллектуальная функция, знания, 331.К эмпирическим методам
способности и т.д.); 2- тесты умений и педагогической психологии относится: а)
навыков (зрительно-моторная координация, Экспериментальный б) Структурный в)
прохождение лабиринта и т.п.); 3- тесты на Лонгитюдный.
восприятие; 4- опросники (анкетный опрос о 342. К организационным методам
поведении, состоянии здоровья и т.д.); 5- относится: а) Биографический б)
мнения (выявление отношения к другим Генетический в) Сравнительный.
людям, нормам и т.д.); 6- эстетические 353. К интерпретационным методам
тесты (выявление предпочтения картин, относится: а) Психодиагностический б)
рисунков и т.п.); Генетический в) Качественный анализ.
17T-данные (objective test data) - 364. Естественный эксперимент был
данные объективных тестов. 7-проективные впервые предложен: а) П.П.Блонским б)
тесты (формализованные личностные тесты). А.Ф.Лазурским в) Л.С.Выготским.
Тесты ТАТ, Роршаха, не удовлетворяющие 37Темы сообщений. Подготовить сообщения
требованию формализации, не являясь по темам: «Вехи становления педагогической
объективными, сюда не входят; 8- психологии», - «Метод наблюдения», «Метод
ситуационные тесты (изучение выполнения опроса», «Метод эксперимента».
заданий в разных ситуациях -
Педагогическая психология.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/pedagogicheskaja-psikhologija-140800.html
cсылка на страницу

Педагогическая психология

другие презентации на тему «Педагогическая психология»

«Уроки психологии» - Психолого-педагогические условия формирования этнокультурной идентичности в образовательном пространстве. Развивающие занятия с учащимися. Образовательная среда как система запросов ученика. Психодиагностика личности школьников. Программа «Психологический классов». Сотрудничество с ВУЗами. Анкета школьной мотивации Лускановой.

«Память в психологии» - Основные функции памяти: Память? Процедурная. Долговременная память. По отношению к сознательному контролю: ПРОИЗВОЛЬНАЯ – НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ. Памятка. Универсальные психические процессы: Психология познавательных процессов. Чего? по материалу: МОТОРНАЯ АФФЕКТИВНАЯ ОБРАЗНАЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ. Конкретные образы событий и ситуаций индивидуального прошлого.

«Психология труда» - Психология занятости. СПРАВОЧНИК по психологии труда и психологии занятости. В справочник включено 300 понятий и терминов. ПОИСК РАБОТЫ – вид активности с целью трудоустройства. Р.В. применяются для определения успешности работников, подразделений, организаций относительно друг друга или относительно принятого стандарта. .

«Общая психология» - Теоретическое. Вопросы для самостоятельной работы. В акте восприятия присутствует определенное обобщение. Словесно-логическое. Ощущения – отражение отдельных свойств предмета. Ощущение. Смысловая. Виды и свойства восприятия. Словесно-логическая. Кратковременная. Различают индуктивное, дедуктивное суждение и суждение по аналогии.

«Психология беременности» - Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список использованных источников. Материнская доминанта: Гестационная; Родовая; Лактационная. Тест отношений беременной Добрякова И.В. И. А. Аршавский. Психологический компонент гестационной доминанты (ПКГД). Филиппова Г.Г.: Амбивалентный и тревожный стили.

«Медицинская психология» - закрепить основные задачи, методы, структуру медицинской психологии. Социопсихосоматика здоровья. Изучение психологии семейных отношений. Термин «психосоматика» предложен в 1818г.врачом Иоганом Августом Хейнротом. Изучение изменения отдельных психических функций при соматических ипсихических заболеваниях.

Уроки психологии

6 презентаций об уроках психологии
Урок

Психология

42 темы
Картинки