Агрессия
<<  Агрессивные дети: причины и последствия детской агрессии Сущность и виды информационного воздействия: информационная пропаганда, информационная агрессия, информационная война  >>
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Социальная компетенция – социальные навыки (обязанности), позволяющие
Социальная компетенция – социальные навыки (обязанности), позволяющие
Выставка творческих работ
Выставка творческих работ
Выставка творческих работ
Выставка творческих работ
Выставка творческих работ
Выставка творческих работ
Превращения теста
Превращения теста
Превращения теста
Превращения теста
Мыльные пузыри
Мыльные пузыри
Мыльные пузыри
Мыльные пузыри
Мыльные пузыри
Мыльные пузыри
Лук от семи недуг
Лук от семи недуг
Моя семья
Моя семья
Моя семья
Моя семья
Моя семья
Моя семья
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Правила дорожные детям знать положено
Правила дорожные детям знать положено
Правила дорожные детям знать положено
Правила дорожные детям знать положено
Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, действительно проектная
Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, действительно проектная
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Имена существительные
Имена существительные
Имена существительные
Имена существительные
Картинки из презентации «Переживание, агрессия, отвержение» к уроку психологии на тему «Агрессия»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Переживание, агрессия, отвержение.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6545 КБ.

Переживание, агрессия, отвержение

содержание презентации «Переживание, агрессия, отвержение.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 9Выставка творческих работ.
АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 10Превращения теста.
МУНИЦИПАЛИТЕТА ГОРОДА ТЫНДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ 11Мыльные пузыри. Варежковый театр.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 12Лук от семи недуг.
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7 13Моя семья.
ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ И.В.ТКАЧЕНКО» 14
Научно-практическая конференция педагогов 15Правила дорожные детям знать положено.
«Проектно-исследовательская деятельность Я живу в городе Тында. В моём городе много
обучающихся как средство формирования дорог. Каждое утро, когда я иду в школу, я
социального опыта в свете ФГОС» На тему: вижу, как по дорогам движутся машины. Люди
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ спешат на работу. Кто-то изних пассажир
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ОС «ШКОЛА автобуса, а кто-то простой пешеход.
2100»КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО Пешеходам на дорогах помощником служит
ОПЫТА Автор: учитель начальных классов светофор и зебра. В своём городе я иногда
А.В.Земляк. вижу нарушителей правил дорожного
2Переживание, агрессия, отвержение. движения. Но я никогда не нарушаю, я
3 понимаю свою ответственность за свою
4Гипотеза исследования: проектно - жизнь. Никульшина Елизавета. ПИШУТ ДЕТИ
исследовательская деятельность младших Правила дорожного движения Как-то раз я
школьников, как средство формирования шла по улице и увидела, как ребенок
социального опыта в рамках программы ОС нарушил правила дорожного движения.
«Школа 2100» , возможна и эффективна. Цель Мальчик переходил улицу в неположенном
исследования: определить, как месте. А в это время прямо на него ехала
проектно-исследовательская деятельность машина. Водитель стал тормозить, и от
младших школьников в рамках ОС «Школа этого машину стало кружить вокруг, а
2100» способствует формированию из-под шин пошёл дым. Машина остановилась,
социального опыта. Задачи работы: из неё вышел сердитый водитель и пассажир,
1.Провести теоретический анализ который спешил на работу. Водитель
специальной литературы по данной проблеме. испугался за жизнь ребенка и пассажира.
2.Выявить влияние и эффективность Вызвали инспектора для разбирательства
проектно-исследовательской деятельности на этого случая. Из этой истории я сделала
формирование УУД у младших школьников вывод: надо соблюдать правила дорожного
3.Разработать опросник «Отношение к движения. Кувакина Маргарита.
проектной работе в структуре учебной 16Диаграмма 1. Качество обученности по
деятельности в рамках ОС «Школа 2100». предметам за 2-ой и 3-ий класс.
5Объект исследования: проектно - 17Диаграмма 2. Показатели развития
исследовательская деятельность младших личностных УУД за 2-ой и 3-ий класс.
школьников в рамках программы ОС «Школа 18Диаграмма 3. Показатели развития
2100». Предмет исследования: регулятивных УУД за 2-ой и 3-ий класс.
Проектно-исследовательская деятельность 19Диаграмма 4. Показатели развития
младших школьников в рамках ОС «Школа познавательных УУД за 2-ой и 3-ий класс.
2100» как средство формирования 20Диаграмма 5. Показатели развития
социального опыта Методы исследования: коммуникативных УУД за 2-ой и 3-ий класс.
Теоретический анализ педагогической, 21Уровень самооценки. 1 класс. 2 класс.
психологической, социологической, Завышенная. 54%. 68%. Адекватная. 36%.
методической литературы по исследуемой 32%. Заниженная. 10%. ---. Резко
проблеме; изучение нормативно- правовых заниженная. ---. ---. Таблица 2.
документов по исследуемой теме. Результаты изучения уровня самооценки в
Эмпирические: наблюдения, опрос, 1-ом и во 2-ом классе (по методике
анкетирование, беседа, использование «Лесенка»).
тестов. Статистическая обработка 22Таблица 3. Уровень распределения,
результатов педагогического наблюдения по продуктивности и устойчивости внимания
схеме Э.М.Александровской. (методика «Корректурная проба Бурдона»). 2
6Методики исследования: 1.Схема класс. 3 класс. Очень высокий. 4%. 7%.
наблюденияза эффективностью учебной Высокий. 43%. 52%. Средний. 46%. 41%.
деятельности обучающихся начальных Низкий. 7%. 0%. Очень низкий. ---. ---.
классов(авторы Э. М. Александровская, Ст. 23Кратковременная память. 2 класс. 3
Громбах, модификация Е.С. Еськиной, Т.Л. класс. Выше нормы. 29%. 70%. Норма. 67%.
Больбот) 2. Авторский опросник «Отношение 30%. Ниже нормы. 4%. --. Долговременная
к проектной работе в структуре учебной память. 2 класс. 3 класс. Выше нормы. 32%.
деятельности в рамках ОС «Школа 2100». 3. 43%. Норма. 61%. 52%. Ниже нормы. 7%. 4%.
Мониторинг личностных результатов обучения Таблица 4. Показатели кратковременной
и развития обучающихся по ФГОС памяти за 2-ой и 3-ий класс (методика
педагогом-психологом, по разным параметрам «Заучивание 10 слов» А.Р.Лурия). Таблица
Эмпирическая база исследования: 3А класс 5. Показатели кратковременной памяти за
МОБУ СОШ №7. Исследование проводилось в 2-ой и 3-ий класс (методика «Заучивание 10
течение трех лет. Практическая значимость слов» А.Р.Лурия».
работы: - обозначение значимости проектной 24Таблица 6. Результаты
деятельности в рамках ОС «Школа 2100», социометрического исследования в 3-ем
-разработка действенного опросника классе. Количество лидеров и
«Отношение к проектной работе в структуре предпочитаемых. Уровень благополучия
учебной деятельности в рамках ОС «Школа отношений. Деловые отношения. 46%.
2100». Средний. Эмоциональные отношения. 50%.
7Социальная компетенция – социальные Средний.
навыки (обязанности), позволяющие человеку 25Таблица 7. Показатели развития
адекватно выполнять нормы и правила жизни вербально-логического мышления обучающихся
в обществе. Основу социальной 3А класса. Уровень вербально-логического
компетентности составляют знания об мышления. Количество человек. Высокий
обществе, правилах и способах поведения в уровень. 5 человек (22%). Средний уровень.
нём. 12 человек (52%). Ниже среднего. 5 человек
8Целью образования становится (22%). Низкий. 1человек (4%).
общекультурное, личностное и 26Диаграмма 6. Отношение к проектной
познавательное развитие учащихся, работе в структуре учебной деятельности.
обеспечивающее такую ключевую компетенцию, 27Таким образом, наша гипотеза
как умение учиться. Цель моей подтвердилась, действительно проектная
педагогической деятельности является деятельность в рамках ОС «Школа – 2100»
развитие интеллектуально - творческого возможна и эффективна.
потенциала личности ребёнка путём 28
совершенствования его исследовательских 29Имена существительные. Книжка-
способностей в процессе саморазвития. малышка.
Целью проектно-исследовательской 30
деятельности я ставлю формирование и 31
развитие познавательной активности.
Переживание, агрессия, отвержение.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/perezhivanie-agressija-otverzhenie-139407.html
cсылка на страницу

Переживание, агрессия, отвержение

другие презентации на тему «Переживание, агрессия, отвержение»

«Агрессия» - Чем характеризуется и как влияет на преодоление агрессивности расположение? К агрессии больше всего склонны мальчики. Агрессивность входит в мужской стереотип, культивируется в семье и в средствах массовой информации. Наказывая ребёнка, родители должны проявлять терпение, спокойствие и выдержку. 3.Советуют ли тебе родители при выборе телепередачи?

«Речевая агрессия» - Отношение общества к речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии. Сферы бытования речевой агрессии. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Важнейшие формы речевой агрессии. Понятие речевой агрессии. Оглавление. Заключение. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере.

«Детская агрессия» - 4. Желание утвердить своё превосходство. Не вполне подходящие условия воспитания. Детская агрессия. Отвлечь другим интересным занятием. Влияние окружающего мира (семья, друзья, телевизор, компьютер). Перекладывают свою вину на других. 1. Чтобы привлечь внимание к себе. Какого ребенка можно назвать агрессивным?

«Агрессивное поведение» - Поэтому идет запрет на игры и фантазии с проявлением враждебности. Легко ссорится, вступает в драку 11. 5. Обсуждение проступка. Старается общаться с младшими и физически более слабыми 12. Стереотип закрепляясь дома, переносится в другой социум. 4. Снижение напряжения ситуации. Эгоцентризм 14. Преобладание защитных механизмов над другими механизмами, регулирующими поведение.

«Речевая агрессия» - Сферы бытования речевой агрессии. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Понятие речевой агрессии. Заключение. Оглавление. Отношение общества к речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии. Важнейшие формы речевой агрессии. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере.

«Профилактика агрессии» - Библиотерапия. Воспитание толерантного сознания у детей через книгу и библиотеку. Три несчастия человека. Цель гуманизма. Любая хорошая книга несет в себе терапевтический заряд. Воспитательная задача исключительной важности. Человек среди людей, или общество, в котором мы живем. Смерть - неумолима. Старость - неотвратима.

Агрессия

10 презентаций об агрессии
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Агрессия > Переживание, агрессия, отвержение