По психологии общения ее алгоритму |
| Психология | ||
| << Причины возникновения конфликтных ситуаций. Пути разрешения конфликта | ПСИХОЛОГИЯ СЛУЖБЫ СЕРВИСА >> |
Картинок нет |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «По психологии общения ее алгоритму.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 73 КБ.
По психологии общения ее алгоритму
содержание презентации «По психологии общения ее алгоритму.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Полольница Или какую психологию я хочу | 6 | мыслительной работы. Не мышечное |
| видеть. Салов Глеб Игоревич 4 курс ФПП | воздействие на мир. Нейропсихология. | ||
| очн. Презентация-полуфантазия на тему | Управление глазами. Возможна ли | ||
| психологии. | реализация? Иные виды обратной связи с | ||
| 2 | Вступление. Здесь представлены лишь | пользователем. Обоняние, телесные | |
| тезисы в которых я обобщил своё видение | ощущения. Дополнительные нервные окончания | ||
| того, какой должна быть современная | в черепе для чипов. | ||
| психология. Представлены лишь | 7 | Психология виртуальности. Интернет. | |
| междисциплинарные подходы, в которых я | Непаханое поле для исследований | ||
| вижу будущее психологии (если я не прав, | психологов. Направления здесь: Анализ | ||
| жду правок и дополнений: gleb071190@ya.ru, | деятельности пользователя и его | ||
| ах да, ну и ещё предложений:)). К | психологические характеристики. Анализ | ||
| сожалению, подобный формат мало подходит | групп в совокупности с анализом её членов. | ||
| для того что бы раскрывать подобные тем. Я | Анализ коллективного бессознательного. | ||
| попробую. Возможно, просматривая эту | Перспектива развития этого подхода. Новые | ||
| презентацию вас охватит непонимание (в | методы виртуальности (почти идеальная | ||
| этом случае гуглите, или спрашивайте – | ситуация) Очки виртуальной реальности итд. | ||
| попытаюсь объяснить), или может быть | Иллюзорность виртуальной реальности. Как | ||
| накатит чувство, похожее на те, когда | добиться? Новые для виртуальности иллюзии | ||
| читаешь фантастику, но к сожалению, или к | реальности происходящего, по мимо | ||
| счастью это не фантастика (по крайней мере | имеющихся. | ||
| лишь меньшинство, уже готовящееся к | 8 | Игрофикация. Новые виды мотивации к | |
| исключению из категории фантастики). Хочу | деятельности индивидуальной и деятельность | ||
| пожелать вам отличного будущего и | в организациях. Новые виды мотивации к | ||
| воплощения вашей картины с особым местом | сближению с людьми и мотивации совместной | ||
| психологии в ней, если вы её всё ещё или | деятельности (проектирование социальной | ||
| уже не предали:D. | активности направленной на пользу обществу | ||
| 3 | Когнитивная, общая, нейронауки. | за «спасибо» и за аффеляцию.). Анализ | |
| Определить основные объекты исследования: | видеоигр для выявления мотивирующих | ||
| Сознание, психические явления. | элементов. Вопрос качества и видов игры, | ||
| Нейропсихология, психофизиология. Связь | пригодных для мотивирования. Вопрос | ||
| активности мозга и психических явлений. | слежения за всеми действиями игрока для | ||
| Понимание механизмов работы мозга. | более эффективной и продуктивной его | ||
| Искусственный интеллект. Моделирование | деятельности. Вопрос согласия пользователя | ||
| процессов мышления, памяти, восприятия, | слежки за ним и анализа полученной | ||
| ощущения итд. Понимание принципов работы | информации. Вопрос интеграции игроков в | ||
| психически и её алгоритмизирование. Схемы, | систему, в группу. | ||
| алгоритмы, установки, нейронные сети, | 9 | Информационная психология. Большая | |
| коги. Доказавшие свою перспективность | информационная нагрузка. Вопрос | ||
| методы исследования: МРТ, фМРТ, | осознанного отбора информации. Вопрос | ||
| замеряльщик вегетативных показателей. | защиты от неё. Вопрос манипуляции | ||
| 4 | Психология и программирование. Чем | информацией и новое информационное | |
| близки психология и программирование? | мировоззрение в связи со всерастущим | ||
| Когнитивная психология… Гештальт | количеством информации. Как жить в мире | ||
| психология. Программирование как средство | всевозрастающего количества информации? В | ||
| психотерапии:DDD Практическая психология | мире ускоряющемся., Как отличить истину от | ||
| мало чем похожа. (Лишь общие принципы) | реальность? Вопрос который стоит сейчас | ||
| Роботы. ИИ. Нейронные сети (в том числе и | очень остро, особенно для чуть ли не | ||
| как помощники в решении задач психолога) | обыденных случаев. Семантический анализ, | ||
| Программистов много, но нужно куда больше. | контент анализ публикаций. Психология | ||
| Рынок требует. Дополнительный заработок и | общения. Я бы отдельно выделил психологию | ||
| матан. Отличное решение задач психолога по | взаимодействия. Актуальна сейчас как | ||
| статистике, созданию методов сбора данных, | способы общения и взаимодействия с людьми, | ||
| проверке своих гипотез. Возможности | программами, техническими объектами. | ||
| создания новых методов тестирования. | 10 | Психология и педагогика. | |
| Возможность предсказывать ходы | Информационная перегрузка в школах. Вопрос | ||
| исследования, эксперимента. | осознанного отбора информации. Вопрос | ||
| 5 | Психология и роботы. Социальная | защиты от неё. Вопрос манипуляции | |
| психология. Отношение к роботам. Изменения | информацией и новое информационное | ||
| в сознании, психологии человечества, | мировоззрение в связи со быстро растущим | ||
| которые принесёт роботизация. Психология | количеством информации. Вопрос влияния | ||
| общения, этническая психология. | большого количества источников информации | ||
| Моделирование психологии человека в | на способы познания, научения, | ||
| программе роботов для успешного | приобретения знаний. Поиск наиболее | ||
| взаимодействия с людьми. Здесь: | эффективной стратегии. Вопрос | ||
| Психолингвистические алгоритмы системы | эффективности современного российского | ||
| перевода естественного языка на язык | образования. (Малая эффективность – | ||
| машинный. Разработка программ-агентов | принять меры, хоть мы и социальные | ||
| восприятия и поведения, машинного обучения | работники, психологи, надо исправлять | ||
| требуют участия, в том числе, и | положение вещей). Популяризация | ||
| психологов. Это перспективнейшая область | психологических знаний и психологическое | ||
| промышленности, обеспечивающая саму себя и | просвещение. Явно не достаточно. | ||
| другие области. Психологические аспекты | 11 | Вдохновение. Аркадий и Борис | |
| роботизации человека, использования | Стругатске Станислав Айзек Азимов Лев | ||
| имплантатов и протезов человеком. | Семёнович Выготский Николай Яковлевич | ||
| Появление новых потребностей и | Данилевский Виктор Михайлович Аллахвердов | ||
| возможностей по модификации тела и разума. | Дмитрий Николаевич Узнадзе Светлана | ||
| 6 | Психология интерфейсов. Подобласть | Александровна Бутикова (мат. учитель мой) | |
| инженерной психологии и психологии труда. | Уильям Джеймс Лем Наом Хомский Матрица | ||
| Дополнительная реальность. Виртуальная | Космическая Одиссея 2001 Deus Ex Проекты | ||
| реальность. Нейроинтерфейсы. ЭЭГ. | Google Проекты DARPA Успехи Азиатских | ||
| Внутримозговой интерфейс. Возможности | стран. Проекты моделирования н.с. Отчасти | ||
| имплантатов для увеличения эффективности | уважаемые мной «««конспирологи»»» России. | ||
| По психологии общения ее алгоритму.pptx | |||
По психологии общения ее алгоритму
«Уроки психологии» - Организация учебно-воспитательного процесса на основе антропологического подхода. Отношение учащихся школы № 868 к предмету "Психология". Просветительская работа. Профессиональное самоопределение. Опыт работы школы был представлен: Проведение психотре-нингов. Московский городской психолого-педагогический университет.
«Процессы в психологии» - - Понятие - суждение - умозаключение. Непроизвольное. Сообщения. П а м я т ь. - Наглядно-действенное - образное - отвлеченное. Регуляция и контроль. Выразительность. Логическая. Обозначения. Отражение связей и отношений в словесной форме. Переключаемость. Мыслительные операции. Удержание. Функции речи.
«Психология человека» - Учебно-методическое направление Сотрудниками лаборатории разработан ряд учебно-методических пособий по антропологии, этнической психологии, тренингу толерантности. Цель программы. Содержательная структура программы. Подготовить специалистов в области психологии человеческих отношений, имеющих углубленную подготовку по проблемам межэтнического взаимодействия в социальной практике совместной жизнедеятельности людей.
«Психология как наука» - Средние века. Д. Уотсон (1878-1958) американский психолог, основоположник бихевиоризма. Лекция 2. – (1887-1967) немецко- американский психолог, один из основателей гештальтпсихологии. Из восточных учёных внимание психологическим вопросам уделял Ибн Сина (Авиценна). XIX век. В. Келер. – (1886-1959) американский психолог, основатель необихевиоризма.
«Пособие по психологии» - Диагностика. Подробно освещаются вопросы делового общения и этикета. Будет полезно всем, чья деятельность проходит в экстремальных условиях. Психологический практикум. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. Психология деятельности в экстремальных условиях. Тренинг личностного роста.
«Психология семейных отношений» - Трудности в изучении семейных отношений. Подходы к исследованию семьи : Альтернативы семьи. Нетрадиционные (особые) семьи. Понятие «семья». Понятие «брак». Смешанные семьи – оба или один родитель неродной, либо приемные дети. Существуют различия между научной и житейской психологией. Постановка проблемы семейных отношений в современной психологии.
