Подготовила педагог - психолог МКДОУ "Детский сад №15 "Сказка" с. Дивное Михайлова Н.А |
| Без темы | ||
| << Погорелова Анна Николаевна педагог психолог МБОУ СОШ № 42 Ученицы 6 «Г» класса: Поветкина А. Бован К. Кошевая К | Подготовительный этап к первичному восприятию текста >> |
Автор: Алёна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Подготовила педагог - психолог МКДОУ "Детский сад №15 "Сказка" с. Дивное Михайлова Н.А.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 12884 КБ.
Подготовила педагог - психолог МКДОУ "Детский сад №15 "Сказка" с. Дивное Михайлова Н.А
содержание презентации «Подготовила педагог - психолог МКДОУ "Детский сад №15 "Сказка" с. Дивное Михайлова Н.А.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Подготовила педагог - психолог МКДОУ | 9 | методы взаимодействия с ребёнком; |
| "Детский сад №15 "Сказка" | 4.Создавать у ребёнка положительную | ||
| с. Дивное Михайлова Н.А. Результаты | установку на режимные моменты. | ||
| психологической диагностики по адаптации | 10 | Психологическая диагностика | |
| детей к детскому саду и познавательному | познавательного развития детей. | ||
| развитию на начало 2013-2014 учебного | 11 | Выводы по итогам диагностики | |
| года. | познавательного развития детей: Наиболее | ||
| 2 | Адаптация – это сложный процесс | высокий уровень познавательного развития у | |
| приспособления организма, который | детей гр.№5 - 80%. В гр.№2,гр.№4,гр.№13, | ||
| происходит на разных уровнях – | уровень познавательного развития | ||
| физиологическом, социальном, | детей-73%. В гр.№6,гр.№9 уровень | ||
| психологическом. Анализ результатов | познавательного развития детей - 70%. В | ||
| психологической диагностики адаптации | гр.№7,гр.№8 – 67%. В логопедических | ||
| детей к детскому саду. | гр.№10,гр.№11,гр.№12 –уровень | ||
| 3 | Степени адаптации ребенка к детскому | познавательного развития детей низкий, | |
| саду. Легкая. Средняя. Тяжелая. | соответствует 53%. | ||
| 4 | Факторы, от которых зависит течение | 12 | Задачи коррекционной работы: Развитие |
| адаптационного периода: - Возраст ребенка; | познавательных процессов у детей; | ||
| состояние здоровья; уровень развития; | повышение самооценки, уверенности детей; | ||
| личностные особенности; - умение общаться | коррекция негативных эмоциональных | ||
| со взрослыми и сверстниками; | проявлений (страха, тревоги, напряжения). | ||
| -Сформированность предметной и игровой | 13 | Индивидуальное коррекционное занятие | |
| деятельности; -приближенность домашнего | по развитию мелкой моторики рук. | ||
| режима к режиму детского сада; | 14 | Психолого-профилактические развивающие | |
| сформированность элементарных культурно- | занятия по эмоциональному и | ||
| гигиенических навыков. | познавательному развитию. Цель занятий - | ||
| 5 | №1. 20. 4. 13. 3. 2,1. 70. №3. 19. 3. | развить у детей способность понимать | |
| 13. 3. 2,0. 67. %. Группа. Всего детей в | эмоциональное состояние и умение | ||
| группе. Легкий уровень адаптации (кол-во | адаптироваться к новым жизненным условиям. | ||
| детей). Средний уровень адаптации (кол-во | А также развитие познавательных процессов: | ||
| детей). Тяжелый уровень адаптации (кол-во | памяти, внимания, мышления, восприятия, | ||
| детей). Итоговый балл. | воображение. | ||
| 6 | Причины тяжелой адаптации детей: | 15 | Психологическое занятие по |
| 1.Несформированность | эмоциональному развитию. | ||
| культурно-гигиенических навыков; | 16 | Занятие по эмоциональному развитию с | |
| 2.Отсутствие в семье режима, совпадающего | детьми подготовительной группы. | ||
| с режимом детского сада; 3.Неумение занять | 17 | Занятие с детьми младшего возраста по | |
| себя игрушкой. | сенсорному развитию. | ||
| 7 | Этапы работы по улучшению процесса | 18 | Рекомендации воспитателям: Для |
| адаптации детей: 1.Выступление на | улучшения микроклимата и эмоционального | ||
| родительском собрании с консультацией «Как | благополучия детей во всех группах | ||
| помочь ребёнку привыкнуть к детскому саду» | желательно оборудовать психологические | ||
| (июнь); 2.Памятки для родителей (июнь); | зоны: - мягкие детские диванчики; - зона | ||
| 3.Предоставление информации для родителей | эмоциональной разрядки – детские | ||
| в папках-передвижках; 4.Заполнение листов | боксёрские груши или паралоновые подушки, | ||
| адаптации (июнь); 5.Психопрофилактические | шарики на липучках и мишень, большие | ||
| занятия (сентябрь-декабрь). | резиновые шары. | ||
| 8 | Занятие с детьми младшего возраста по | 19 | Зоны "уединения" Группа №9. |
| адаптации к детскому саду. | Группа №5. | ||
| 9 | Рекомендации воспитателям в период | 20 | Игровые домики. Группа №11. Группа №2. |
| адаптации к детскому саду: 1.Использовать | 21 | Уголки настроений. Группа №12. Группа | |
| элементы телесной терапии; 2.Рассказывать | №3. | ||
| сказки перед сном; 3.Использовать игровые | |||
| Подготовила педагог - психолог МКДОУ "Детский сад №15 "Сказка" с. Дивное Михайлова Н.А.ppt | |||
Подготовила педагог - психолог МКДОУ "Детский сад №15 "Сказка" с. Дивное Михайлова Н.А
«Школьный психолог» - Уважаемые коллеги! Школьный психолог: О чем умолчать. Психологи, как врачи, могут иметь различный функционал в зависимости от места работы. А также о том, чего мы, к сожалению, не умеем. Школьный психолог похож на школьную медсестру: Содержание работы с конкретным ребенком Содержание и принципы использования психодиагностических методик.
«Педагог и ученик» - Педагогический такт, недопустимость неосто-рожного вмешательства в жизнь семьи. Учёт индивидуальных психологических особенностей ребёнка. Что такое «культура общения»? Правила взаимодействия с семьёй. Практическая часть. Доверие к воспитательным возможностям родителей. В основе работы-действия и мероприятий, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.
«Кабинет психолога» - Каталог учебно-методической литературы и пособий. Паспорт кабинета педагога-психолога. Наличие посадочных мест 14. План кабинета психолога.
«Психолог в школе» - Общее описание модели «Психолог-Консультант». Дети не слушаются, грубят, не хотят учиться, проявляют свой характер. Автор: Самоукина Н. Издательство: ИНТОР Страниц: 192. Психолог-консультант. Отслеживание результатов психологического развития учащихся на различных этапах обучения. может осуществляться как в групповой, так и в индивидуальной формах.
«Профессия психолог» - Родителям. Московский государственный педагогический университет. Психолог как профессионал и как личность. центр «Семья». Изучаем себя. Проблема: Подходит ли нам профессия «психолог»? Полученные данные были отражены в справке о проделанной работе. Школьному психологу. Мы действуем. Посетить курсы по профессии «Психология».
«Культура педагога» - Внешние факторы в формировании образа педагога. 3 группа. (желтые) . Великолепное здание с оборудованными кабинетами. Мудрое руководство. Имидж современного учителя. 1 группа. (красный). Работа в группах (по четырем цветам, каждой группе – творческое задание) 15 минут. Партии: декларация поддержки в период выборов.
