Картинки на тему «Причины и последствия детской агрессии» |
| Агрессия | ||
| << Типы агрессии у детей и способы построения отношений | Причины и последствия детской агрессии >> |
Автор: Наташа. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Причины и последствия детской агрессии.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1005 КБ.
Причины и последствия детской агрессии
содержание презентации «Причины и последствия детской агрессии.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Причины и последствия детской | 11 | Негативные Неприятие безразличие; |
| агрессии. Составитель: Костарева Т.А. | устранение от общения; нетерпимость и | ||
| 2 | Человек обладает способностью любить, | властность; враждебность к факту | |
| и если он не может найти применения своей | существования ребёнка. Заболевание - | ||
| способности любить, он способен | детский госпитализм (отсутствие желания | ||
| ненавидеть, проявляя агрессию и | общаться с родными людьми, одиночество). | ||
| жестокость. Этим средством он | Позитивные Расположение (роль семьи) | ||
| руководствуется как бегством от | преодолеть трудности; умение слушать | ||
| собственной душевной боли… Эрих Фромм. | ребёнка; включать в общение тепло, доброе | ||
| 3 | Задачи. Обсудить с родителями причины | слово, ласковый взгляд. Агрессия. | |
| детской агрессии, ее влияние на поведение | 12 | Преодоление детской агрессии. | |
| ребёнка; Формировать у родителей культуру | Родительское внимание; сочувствие; | ||
| понимания проблемы детской агрессии и | терпение; требовательность; честность; | ||
| путей её преодоления. | открытость; обязательность; Доброта; | ||
| 4 | Что такое агрессия? Агрессия - это | ласка; забота; доверие; сердечность; | |
| поведение, которое причиняет вред предмету | понимание; чувство юмора; ответственность; | ||
| или предметам, человеку или группе людей. | такт. | ||
| 5 | Проявление агрессии. Физическая | 13 | «Золотые» правила воспитания. Учитесь |
| вербальная (драки) (нарушение прав другого | слушать и слышать своего ребёнка. | ||
| человека без физического вмешательства). | Постарайтесь сделать так, чтобы только вы | ||
| 6 | Виды агрессии. Агрессия = | снимали его эмоциональное напряжение. Не | |
| настойчивость, напористость. | запрещайте детям выражать отрицательные | ||
| Инструментальная Проявляется у детей для | эмоции. Умейте принять и любить его таким, | ||
| достижения определённой цели (я хочу | каков он есть. Повиновение, послушание и | ||
| забрать игрушку, предмет и т.д.) . | исполнительность будут там, где они | ||
| Враждебная Направленная на причинение боли | предъявляются разумно. К агрессивным | ||
| человеку. | проявлениям в поведении ребёнка приводит | ||
| 7 | Психологические особенности, | агрессивность семьи. | |
| провоцирующие агрессивное поведение детей. | 14 | Предупреждение детской агрессивности. | |
| Недостаточное развитие интеллекта и | Постарайтесь сохранить в своей семье | ||
| коммуникативных навыков; сниженный уровень | атмосферу открытости и доверия. Не давайте | ||
| саморегуляции; неразвитость игровой | своему ребенку несбыточных обещаний, не | ||
| деятельности; сниженная самооценка; | вселяйте в его душу несбыточных надежд. Не | ||
| нарушения в отношениях со сверстниками. | ставьте своему ребенку каких бы то ни было | ||
| 8 | Наиболее часто встречающиеся виды | условий. Будьте тактичны в проявлении мер | |
| агрессивности у детей. Вид агрессивности. | воздействия на ребенка. Не наказывайте | ||
| Проявления. Защитная. Ребёнок часто | своего ребенка за то, что позволяете | ||
| конфликтует, дерётся; громко говорит; на | делать себе. | ||
| занятиях и уроках выкрикивает; стремится к | 15 | Не изменяйте своим требованиям по | |
| лидерству. Деструктивная. Ребёнок не | отношению к ребенку в угоду чему-либо. Не | ||
| уверен в себе; не организован; играет роль | шантажируйте ребенка своими отношениями | ||
| классного шута; использует ненормативную | друг с другом. Не бойтесь поделиться с | ||
| лексику; склонен к разрушению. | ребенком своими чувствами и слабостями. Не | ||
| Демонстрационная. Ребёнок стремится | ставьте свои отношения с собственным | ||
| привлечь к себе внимание (хотя бы | ребенком в зависимость от его учебных | ||
| негативное); проявляет вербальную | успехов. Помните, что ребенок — это | ||
| агрессию, кривляние; склонен к лживости | воплощенная возможность! Воспользуйтесь ею | ||
| или воровству; большое внимание уделяет | так, чтобы она была реализована в полной | ||
| внешнему виду (чаще девочки). | мере. | ||
| 9 | Причины детской агрессии. • Ребенка | 16 | Подведение итогов. Закончите |
| бьют; • над ребенком издеваются; • над | фразы-предложения: Я понял | ||
| ребенком зло шутят; • ребенка заставляют | (а)______________________________ Я | ||
| испытывать чувство незаслуженного стыда; • | думаю______________________________ Я | ||
| родители заведомо л гут; • родители пьют и | согласен (на)___________________________ Я | ||
| устраивают дебоши; • родители воспитывают | категорически против того, чтобы _________ | ||
| ребенка двойной моралью; • родители | Я считаю______________________________ Я | ||
| нетребовательны и неавторитетны для своего | изменю______________________________ Я | ||
| ребенка; | убедился (лась), что _____________________ | ||
| 10 | • Родители не умеют любить одинаково | Желаем успехов! | |
| своих детей; • родители ребенку не | 17 | Литература для подготовки собрания: | |
| доверяют; • родители настраивают ребенка | Бескоровайная Л.С. Настольная книга | ||
| друг против друга; • родители не общаются | учителя начальных классов. Ростов-на-Дону: | ||
| со своим ребенком; • вход в дом закрыт для | Феликс, 2002. Воскобоников В.М. Как | ||
| друзей ребенка; • родители проявляют по | определить и развить способности ребенка. | ||
| отношению к ребенку мелочную опеку и | СПб.: Респекс, 2001. Дереклеева Н.И. | ||
| заботу; • родители живут своей жизнью, и в | Родительские собрания 1-4 классы. М.: | ||
| этой жизни нет места их ребенку; • ребенок | ВАКО, 2004 Дубровина И.В. Мы живем среди | ||
| чувствует, что его не любят. | людей. М., 1999. Коляда М.Г. Шпаргалка для | ||
| 11 | Жизненные аспекты (признаки). | родителей. Донецк, 2002. | |
| Причины и последствия детской агрессии.pptx | |||
Причины и последствия детской агрессии
«Агрессия» - Наказывая ребёнка, родители должны проявлять терпение, спокойствие и выдержку. Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом. Инструментальная агрессия проявляется для достижения определённой цели. Тема нашей встречи серьёзна и трудна. Агрессивность входит в мужской стереотип, культивируется в семье и в средствах массовой информации.
«Последствия курения» - Куда «уходит» табачный дым ? Состав табачного дыма. Затем наступает так называемая перемежающаяся хромота, возникающая из-за недостаточного кровоснабжения. Результаты исследования причин курения у школьников (9-11 классы). Грудная клетка становится бочкообразной. Облитерирующий эндартериит- поражение кровеносных сосудов нижних конечностей.
«Детская агрессия» - Профилактика детской агрессии. 3. Чтобы отомстить обидчику. Отвлечь другим интересным занятием. Черты личности наследуются от родителей и далёких предков. Агрессия порождает агрессию! Не вмешиваться в спор детей. Часто испытывают негативные эмоции. 4. Желание утвердить своё превосходство. Детская агрессия.
«Речевая агрессия» - Оглавление. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере. Отношение общества к речевой агрессии. Сферы бытования речевой агрессии. Важнейшие формы речевой агрессии. Понятие речевой агрессии. Заключение. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии.
«Агрессивное поведение подростков» - Как наказывают учителя. Нарушение дисциплины в школе. Агрессивное поведение подростков. Памятка родителям. Границы поведения. Профилактическая работа. Наказание. Как наказывают родители. Ребенок. Физическое насилие. За что ругают дома. Психологическое давление.
«Агрессивное поведение» - 5. Обсуждение проступка. Односторонняя самооценка (максимально положительная или максимально отрицательная) 11. 4. Снижение напряжения ситуации. Страх перед широкими социальными контактами 13. 3. Контроль над собственными негативными эмоциями. Для большинства взрослых агрессия – насилие. Дети подавляют свои мысли, эмоции.
