Психолог в школе
<<  Создание психологического уголка в группе Урок психологического развития 1 класс  >>
Психологические особенности школьников в адаптационный период
Психологические особенности школьников в адаптационный период
Необходимость адаптации возникает в связи с кардинальной сменой
Необходимость адаптации возникает в связи с кардинальной сменой
Необходимость адаптации возникает в связи с кардинальной сменой
Необходимость адаптации возникает в связи с кардинальной сменой
Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не
Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не
Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не
Не менее важным оказывается процесс адаптации для учителя, который, не
Психофизиологические особенности
Психофизиологические особенности
Рекомендации педагогам
Рекомендации педагогам
Картинки из презентации «Психологические особенности школьников в адаптационный период» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психологические особенности школьников в адаптационный период.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1223 КБ.

Психологические особенности школьников в адаптационный период

содержание презентации «Психологические особенности школьников в адаптационный период.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психологические особенности школьников 8особенностям. 2.Обостряется реакция на
в адаптационный период. Выполнила: Педагог мнение окружающих. 3.Повышается чувство
– психолог Т.В.Куксина. собственного достоинства и обидчивость.
2Адаптация (лат. adapto — приспособляю) 4.Оформляются устойчивые формы поведения,
— процесс приспособления к изменяющимся черты характера, способы эмоционального
условиям внешней среды. Биологическая реагирования. 5.Происходит становление
адаптация (от лат. adaptatio — своего «Я», обретение новой социальной
приспособление) — приспособление организма позиции. 6.Потеря детского мироощущения,
ко внешним условиям в процессе эволюции, появление чувства тревожности и
включая морфофизиологическую и психологического дискомфорта. 7.
поведенческую составляющие. Адаптация Акцентуация характера – заострение
может обеспечивать выживаемость в условиях отдельных черт, создающих уязвимость
конкретного местообитания, устойчивость к подростка.
воздействию факторов абиотического и 9Психофизиологические особенности.
биологического характера, а также успех в Психосексуальное развитие: половое
конкуренции с другими видами, популяциями, созревание и половая идентификация
особями. Каждый вид имеет собственную Неустойчивость эмоциональной сферы;
способность к адаптации, ограниченную Высокий уровень ситуативной тревожности;
физиологией (индивидуальная адаптация) Особенности высшей нервной деятельности.
Психологическая адаптация личности - это 10Доминанты – основные группы наиболее
двусторонний процесс взаимодействия, в ярких интересов подростков: –
ходе которого происходят перемены как в «Эгоцентрическая доминанта» – интерес к
личности (в психике человека в целом), так собственной личности; – «доминанта дали» –
и в среде (в её нормах, правилах, установка на обширные, перспективные
ценностях), во всех сферах духовной жизни масштабы; – «доминанта усилия» – тяга к
социума и его организации. В процессе сопротивлению, к волевым напряжениям,
адаптации происходит гармонизация которые иногда проявляются в упрямстве,
взаимодействий личности и среды. В негативных явлениях; – «доминанта
личности и среде (прежде всего социальной) романтики» – стремление к неизвестному,
происходят изменения, характер и степень рискованному, к приключениям, героизму.
которых обусловлены многими 11Развитие самосознания: рефлексия
обстоятельствами. «чувство взрослости» - стремление быть,
3Необходимость адаптации возникает в казаться и действовать как взрослый
связи с кардинальной сменой деятельности Половая идентификация становление
человека и его социального окружения. собственно самосознания самоопределение.
4Показатели готовности учащихся 12Факторы риска в период адаптации 10
начальной школы к переходу в среднюю. 1. классов. Незавершенность физического
Сформированность основных компонентов развития по всем параметрам. Ощущение
учебной деятельности, успешное усвоение своей физической непривлекательности.
программного материала учащимся. 2. Неустойчивость эмоциональной сферы.
Сформированность у ребенка новообразований Несформированность волевой сферы.
младшего школьного возраста, таких как Недостаточный уровень самостоятельности.
произвольность, рефлексия, мышление в Неадекватность самооценки и уровня
понятиях (на соответствующем возрасту притязаний. Несформированность
содержании). 3. Качественно новый, более мировоззрения, нравственных эталонов и
"взрослый" тип взаимоотношений идеалов. Отсутствие конкретных жизненных
ученика с учителями и одноклассниками. 4. целей и устремлений. Высокий уровень
Эмоциональная готовность к переходу в ситуативной тревожности.
среднюю школу, которая выражается в 13Трудности общения. Несформированность
адекватности переживаний и предупреждает навыков общения (как замкнутость,
его повышенную школьную тревожность. 5. застенчивость, так и чрезмерная
Личностная, интеллектуальная и болтливость). Неадекватное понимание
эмоциональная готовность ученика к сущности высших человеческих чувств,
обучению в данной школе. отношений дружбы и любви. Преобладание
5Новый состав класса и учителей. Новая эгоистических тенденций, деформированное
учебная ситуация новой ступени понятие справедливости. Излишняя
образования. Неопределённость критичность, скептицизм в восприятии чужих
представлений о требованиях учителей, об мыслей, высказываний Неприятие позиций и
особенностях и условиях обучения, о требований взрослых, отсутствие уважения и
ценностях и нормах поведения в коллективе признания авторитета в отношении к ним.
класса. Ребёнок становится Неадекватные претензии на статус и роли в
недисциплинированным, невнимательным, различных группах. Проявление юношеского
безответственным, отстаёт в учёбе, быстро максимализма.
утомляется и просто не хочет идти в школу. 14Пути решения проблемы: Помочь принять
6Не менее важным оказывается процесс позиции “ученик-старшеклассник”; помочь
адаптации для учителя, который, не зная принять новичков в коллектив; помочь найти
своих учеников, не может успешно личностный смысл и мотивацию учения для
привлекать их к самоуправлению и каждого десятиклассника; познакомить с
самообслуживанию, индивидуализировать и миром юноши и миром девушки. Снизить
дифференцировать обучение. Необходимо уровень тревожности учителя перед
корректировать собственную педагогическую незнакомыми учащимися, сократить период
позицию относительно класса и отдельных привыкания к новому классу; создать
ребят. доброжелательную атмосферу, в которой
7Состояние детей в этот период комфортно чувствуют себя и ученики, и
характеризуется: С педагогической точки педагоги; помочь быстрее узнать учащихся,
зрения: низкой организованностью; учебной быстрее индивидуализировать и
рассеянностью и недисциплинированностью; дифференцировать обучение. Для
снижением интереса к учёбе и её десятиклассников: Для учителей:
результатам. С психологической точки 15Рекомендации педагогам. Акцентирование
зрения: снижением самооценки; высоким внимания на поступках (поведении),а не на
уровнем ситуативной тревожности. личности. Не приписывать поступкам плохие
8Психологические особенности мотивы. Учитывать характерологические и
подросткового периода. 1.Увеличивается психофизиологические особенности ребенка.
внимание к себе, к своим физическим 16Спасибо за внимание!
Психологические особенности школьников в адаптационный период.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologicheskie-osobennosti-shkolnikov-v-adaptatsionnyj-period-237602.html
cсылка на страницу

Психологические особенности школьников в адаптационный период

другие презентации на тему «Психологические особенности школьников в адаптационный период»

«Психологическое сопровождение» - Плановая психодиагностика по согласованию с родителями. Пример психологического сопровождения ребёнка в рамках сопровождения творческого объединения. Телефон доверия «Берег». Психологическое сопровождение проектов. Сопровождение детей «группы риска». Психологическое сопровождение процесса повышения профессиональной компетентности педагога.

«Психологическое здоровье школьников» - Самоактуализация проявляется личностном росте. Адекватный возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой и познавательной сфер личности. Что такое психологическое здоровье? Здоровье – следствие полной удовлетворенности основных потребностей человека. Адаптивность в микросоциальных отношениях. Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным?

«Психологическая готовность к школе» - «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Эмоционально-волевая готовность. Не может включиться в общий режим работы класса. Эмоционально – волевая готовность Умеет контролировать эмоции и поведение. Познавательный интерес, желание узнавать что то новое. Личностно-социальная готовность.

«Психологический мониторинг» - Определить относительное место учащегося в классе и параллели; провести ранжирование учащихся (классов) по заданному параметру; выделить группы учащихся с высокими и низкими показателями; отследить динамику изменений результатов от года к году; провести сравнение групп (классов, параллелей) по заданным параметрам.

«Психологические тренинги» - Специфика подросткового периода. Отработка новых поведенческих паттернов. Потребность в самореализации и развитии собственного Я. Мышление. Даёт возможность воспринимать себя через: Тело. Личностный рост. тренинг жизненных умений( бихевиорально ориентированный подход) Джон Уотсон И.П.Павлов. Осуществление обратной связи о состоянии участников тренинга в конце дня.

«Психологический портрет личности» - При смехе вы обычно касаетесь мизинцем своих губ. Как Вы спите? Изменчивая- родинка, расположенная на виске. Вам нравится быть в центре внимания. Вы принадлежите к людям темпераментным, подвижным. Кофе с добавлением молока и сахара. А стоит, пожалуй, полагаться на разум. Наш совет: не перегибайте палку с самоанализом и чрезмерной самокритикой.

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Психологические особенности школьников в адаптационный период