Развитие личности
<<  Социально-психологические проблемы развития личности Развитие индивидуальности личности учащихся на уроках самопознания  >>
Психологический комфорт на уроке как условие развития личности
Психологический комфорт на уроке как условие развития личности
Психологический комфорт на уроке как условие развития личности
Психологический комфорт на уроке как условие развития личности
Цели:
Цели:
Цели:
Цели:
Выскажи свое мнение:
Выскажи свое мнение:
Люди всегда доверяют больше тому, что видят, чем тому, что слышать
Люди всегда доверяют больше тому, что видят, чем тому, что слышать
Люди всегда доверяют больше тому, что видят, чем тому, что слышать
Люди всегда доверяют больше тому, что видят, чем тому, что слышать
Люди всегда доверяют больше тому, что видят, чем тому, что слышать
Люди всегда доверяют больше тому, что видят, чем тому, что слышать
Игра-тренинг
Игра-тренинг
Игра-тренинг
Игра-тренинг
Игра-тренинг
Игра-тренинг
Игра-тренинг
Игра-тренинг
Картинки из презентации «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника» к уроку психологии на тему «Развитие личности»

Автор: Your User Name. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 108 КБ.

Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника

содержание презентации «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психологический комфорт на уроке как 6определенных действий - через убеждение, -
условие развития личности школьника. через внушение «что говорит» «как говорит»
Методический День. «И нам дано понимание выявление рациональных новых
предугадать, как наше слово фактов путей решения поиск новых приемов и
отзовется?...». способов действий. Восприятие.
2Цели: Задача: 1. Проанализировать Интеллектуальный уровень. Внимание.
состояние психологического климата на Память. Мышление воображение.
уроках и выявить условия и факторы, 7Установка. Общая Частная Мобилизация:
стимулирующие создание комфортной среды на - восприятия, - памяти, - мышления, -
уроке и препятствующие этому. внимания, - воображения. В начале урока:
2.Сформировать мотивацию педколлектива на Эффективными приемами и методами. «Хочу не
создание комфортной среды на уроках. учить, а душевно беседовать, размышлять
Разработать план деятельности сообща и догадываться». Создание
педколлектива по созданию благоприятного психологического настроя.
для развития личности школьника 8«Экология воспитания». Учитель. Что
психологического климата на уроках. нельзя. Что можно. Ученик. Игра - тренинг.
3Выскажи свое мнение: «Комфорт». Каков «Чтобы понимать человека, надо уметь
педагогический смысл этого понятия? поставить себя в его положение, надо
Комфорт (психологический) на уроке – важно перечувствовать его горе и радость.».
ли это? Какие условия могут его 9Игра-тренинг. «Педагогическая
обеспечить? Что осложняет взаимоотношения ситуация». Задание: предложите варианты
между учителем и учеником? Конфликт на решения данной ситуации. Цель: попытайтесь
уроке: можно ли его предотвратить? «Велика максимально верно разрешить ситуацию
власть ваша, если вы владеете собой» педагогически и психологически. «Культура
(Сенека). общения начинается с умения слушать.».
4Обоснование темы. 1.Миссия школы может 10Игра-тренинг. «Оргпсихологический
быть реализована только в условиях момент – камертон урока». Создание
личностного подхода в образовании: ученик психологического настроя. Постановка
– основной объект заботы учителя; целей. Формирование мотивов учения.
воспитание и обучение без уважения к 11Профессиональные заповеди учителя.
ученику – подавление; школа хороша, если в 1.Мы гордимся своей профессией – профессия
ней хорошо каждому ребенку. 2.В нас возвышает. 2.Всякое дело – в интересах
сегодняшнем мире ребенок не чувствует себя учащихся и ничего во вред. 3.Будь бдителен
безопасно и комфортно. 3.Негативные и «не складывай оружия». 4.Правильность
тенденции в образовательном процессе: педагогического диагноза - залог
падение интереса к знаниям, снижение правильности действия. 5.Наказание пусть
познавательной активности, пропуски уроков не превышает вины, одобрение успеха.
учениками. 6.Рассердитесь…, но на себя! 7.Ошибся -
5«Люди всегда доверяют больше тому, что извинись, но ошибайся и извиняйся реже.
видят, чем тому, что слышать». 4. 8.Будь вместе с учениками, рядом с ними и
Негативные явления: жалобы родителей, впереди них. 9.Если ты не воспитываешь
конфликтные ситуации. 5. Состояние себя, ты плохой учитель, но если ты
повышенной тревожности учащихся на уроках. воспитываешь только себя, ты вообще не
Проблема: при отсутствии благоприятного учитель. 10.Говоря «не могу», не умалчивай
психологического климата школа не сможет «не хочу». 11.Винить легче, чем разделять
решать успешно поставленные задачи и вину. 12.Не приписывай успех себе, а вину
выполнить миссию. учащимся. 13.Не торопись с решением, но и
6Взаимодействие познавательных не медли. 14.Будьте терпеливы. 15.Учитесь
процессов. Роль установки на уроке: создавать ситуацию успеха. 16.Внушайте
настройка всех физических и психических каждому веру в свои силы.
процессов на совершенствование
Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologicheskij-komfort-na-uroke-kak-uslovie-razvitija-lichnosti-shkolnika-254631.html
cсылка на страницу

Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника

другие презентации на тему «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника»

«Психологическая служба» - Стандарты психологических услуг. Проблемы Службы практической психологии образования Москвы. Базовые психологические услуги оказываются в образовательном учреждении, специализированные – в ППМС-центрах. Создание механизмов экспертизы психологического инструментария и обновления реестра. Задачи Службы практической психологии образования.

«Творческая личность» - Третья стадия (характеризуется повышенной профессионально-творческой активностью личности в определенном виде деятельности). Пятая стадия (характеризуется высокой, устойчивой творческой продуктивностью личности). Семь стадий саморазвития творческой личности. Стадия начального творческого самоопределения.

«Психологические особенности подростков» - Само оценивание — процесс применения определенных критериев к данным, полученным в само–восприятии. Особенности юношей с разными темпами пубертата. Гипотеза. Объект, предмет и цель работы. Психологические особенности подростка. Общие для обоих полов физиологические основы подросткового возраста. А. Фрейд (1895-1982).

«Психологический мониторинг» - Позже, в более поздний период наблюдение сменяется на «контроль с периодическим слежением» или «процесс отслеживания информации по изучаемой системе». наиболее общим образом обозначает различную «деятельность по наблюдению», «систему повторных, целенаправленных наблюдений» или «методику и систему наблюдений».

«Психологическое консультирование» - Слушатели, проходящие обучение по данной программе, должны иметь высшее профессиональное образование. Слушателям, освоившим программу дополнительного профессионального образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, присваивается право (соответствие квалификации) на ведение профессиональной деятельности в сфере психологического консультирования и психокоррекции.

«Психологическое здоровье» - Высокий( креативный, творческий, созидательный); Средний ( проявляются отдельные признаки дезадаптации, повышенная тревожность); Низкий ( конфликты со сверстниками, капризы и т.п.). Агрессия; Неполная семья или конфликтные отношения между членами семьи; Психологическое здоровье школьников. Фактор среды (семья и школа).

Развитие личности

20 презентаций о развитии личности
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Развитие личности > Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника