Психологический настрой |
| Психолог в школе | ||
| << Психологические проблемы образовательного процесса | Психологические критерии успешности учителя >> |
Картинки из презентации «Психологический настрой» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»
Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психологический настрой.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3248 КБ.
Психологический настрой
содержание презентации «Психологический настрой.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Психологический настрой. | 26 | незнакомым человеком. 33. Иногда мне |
| 2 | Красный лучик– отличное настроение; | кажется, что я чем-то хуже других. 34. | |
| Желтый лучик– хорошее настроение; Синий | Думаю, что я – уверенный в себе человек. | ||
| лучик –переменчивое настроение. | 35. Меня задевает критика. 36. У меня есть | ||
| 3 | Упражнение «Портрет товарища». Цель: | кое-какие вредные привычки. 37. Я могу | |
| формирование установок на выявление | внести оживление в скучную компанию. 38. Я | ||
| позитивных личностных качеств; умение | беспокоюсь о своем здоровье. 39. Я люблю | ||
| представить своего товарища и войти в | подшучивать над другими. 40. Мне трудно | ||
| первичный контакт с окружающими. Например: | ответить «нет», когда меня о чем-то | ||
| 1. Сергей строгий, серьезный, | просят. | ||
| стремительный. ИЛИ «Высокий, сильный и | 27 | Обработка и интерпретация результатов. | |
| уверенный в себе человек способности и | 1. Шкала Достоверности (Д ? 3) Посчитайте | ||
| возможности у него необыкновенные, на что | ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ответы на вопросы 6, 12, 18, | ||
| хочу обратить ваше внимание – с Сережей в | 24, 30, 36 Каждый ответ = 1 баллу. Чем | ||
| любой компании интересно и весело. | меньше баллов - тем выше достоверность | ||
| 4 | Чем эти люди отличаются друг от дуга? | результатов теста. Если вы набрали больше | |
| 5 | Когда тот же мальчик спокойно, не | 3-х баллов – возможно, вы стремились | |
| торопясь готовит уроки, нам кажется, что | давать «хорошие» ответы. Результаты теста | ||
| он флегматик. Но вот он демонстрирует свою | недостоверны. | ||
| общительность. «Это настоящий сангвиник», | 28 | 2. Шкала «Интроверсия-Экстраверсия» | |
| - хочется сказать нам. А когда в классе, | (ориентация на внутренний мир или внешние | ||
| не ответив на вопрос учителя, мальчик идёт | обстоятельства) Посчитайте (зачеркните | ||
| за парту с унылым видом, его легко принять | синей ручкой) количество ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ | ||
| за меланхолика. | ответов на вопросы: 1, 3, 5, 8, 11, 14, | ||
| 6 | 16, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 32, 34, 37, 39 | ||
| 7 | Просмотр мультфильма « Кем быть?». | (горизонтальная ось на рисунке 1) Запишите | |
| Слова известного поэта В. Маяковского. У | число на бланках. | ||
| меня растут года Будет мне семнадцать Кем | 29 | 2. Шкала | |
| работать мне тогда? Чем заниматься? И еще | «Стабильность-Чувствительность» | ||
| у нас с вами пойдет сегодня речь о чем? ( | (ориентация на внутренний мир или внешние | ||
| о профессиях.). | обстоятельства) Посчитайте (зачеркните | ||
| 8 | "Темперамент. И. Профессия" | красной ручкой) количество ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ | |
| 9 | Цель. Обучающие: познакомить учащихся | ответов на вопросы: 2, 4, 7, 9, 10, 13, | |
| с понятием «темперамент»; научить выделять | 15, 17, 20, 22, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40 | ||
| основные типы темперамента и учитывать | (вертикальная ось на рисунке 1) Запишите | ||
| свой тип темперамента при выборе | число на бланках. | ||
| профессионального пути; способствовать | 30 | Рисунок 1. Мы определили два параметра | |
| повышению у учащихся знаний о мире | – экстраверсию и стабильность. Их | ||
| профессионального труда. Развивающие: | соотношение поможет понять рисунок 1 в | ||
| содействовать профессиональной ориентации; | ваших листах. Отметив на осях обе точки, | ||
| дать представление о том, что при любом | вы легко определите свой темперамент. Чем | ||
| типе темперамента можно достичь высот | дальше вы от центра, тем ярче у вас | ||
| профессионализма; развивать навыки работы | выражены черты данного темперамента. | ||
| с диагностическим материалом. | 31 | ||
| Воспитывающие: воспитывать толерантное | 32 | Любая группа людей работает | |
| отношение к индивидуально-психологическим | эффективнее, если в ней есть представители | ||
| особенностям людей с разными типами | всех темпераментов. Меланхолики первыми | ||
| темперамента. | чувствуют, в каком направлении надо | ||
| 10 | Задачи: Знакомство с понятием | начинать поиск. Холерики выполняют функции | |
| “Темперамент” и его структурными | бесстрашных разведчиков. Сангвиники | ||
| компонентами; Диагностика собственных | являются источником положительных эмоций и | ||
| формально-динамических характеристик | постоянно генерируют неожиданные идеи. | ||
| личности; Определение типа темперамента | Флегматики анализируют информацию и | ||
| различных людей по материалам | предлагают взвешенное решение. | ||
| видеоматериалов; Моделирование поведения | 33 | Речь и мимика представителей разных | |
| людей с различным типом темперамента в | типов темперамента. У меланхолика речь | ||
| одинаковой ситуации; Соотнесение | тихая затрудненным дыханием, часто с | ||
| содержания деятельности различных | запинками, ее скорость неравномерна, | ||
| профессий с изученными видами | мимика небогатая, меланхолики очень | ||
| темперамента. | впечатлительны, могут расплакаться, когда | ||
| 11 | Темперамент человека изучают с древних | говорят о чем-то грустном, У сангвиника, | |
| времен. Одним из первых исследователей | напротив – богатая живая мимика, громкая, | ||
| темперамента был древнегреческий врач | эмоциональная речь, довольное выражение | ||
| Гиппократ. Считалось, что темперамент – | лица. У флегматика – спокойный тон, речь | ||
| это смешение четырех стихий – воды, огня, | монотонная, чаще всего без эмоций. Холерик | ||
| земли и металла. | отличается выразительной мимикой, говорит | ||
| 12 | Гиппократ сравнивал четыре типа | быстро, часто сбивчиво (торопливо). | |
| темперамента с четырьмя стихиями. Гармония | 34 | Задание 4. Развивающая процедура. | |
| четырёх стихий создаёт жизнь на Земле, | Прочитай стихотворение, используя такие | ||
| гармония четырёх начал в человеке | особенности речи и мимики, чтобы остальные | ||
| позволяет жить ему полноценной жизнью. | поняли, кто перед ним холерик, сангвиник, | ||
| Холерик. Флегматик. Меланхолик. Сангвиник. | флегматик или меланхолик. Няне Подруга | ||
| 13 | Изучение теоретического материала. | дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! | |
| Просмотр видеоролика «классификация | Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно | ||
| темперамента по гиппократу». | ты ждешь меня. | ||
| 14 | Иван Петрович ПАВЛОВ (1849-1936). И.П. | 35 | В чистом виде темпераменты встречаются |
| Павлов, взяв за основу классификацию | редко. В каждом человеке есть что-то от | ||
| Гиппократа, путём экспериментальных | холерика, сангвиника, флегматика и | ||
| исследований доказал, что различия между | меланхолика. Вопрос, кем лучше быть, не | ||
| людьми обусловлены различиями в типах | имеет смысла, как и вопрос, какое время | ||
| нервной системы. | года лучше. В каждом есть свои плюсы и | ||
| 15 | Соотношение типов темперамента и | свои минусы. Надо их шить и действовать, | |
| свойств нервной системы. | выбирая эффективную модель поведения в | ||
| 16 | Задание №1 Темперамент и свойства | зависимости от ситуации, не идя на поводу | |
| нервной системы. Вспомните фильм | у природных качеств, а развивая их. | ||
| «Д’артаньян и три мушкетера»? Атос, | 36 | Притча о дружбе, темпераменте и дырах | |
| Портос, Арамис и Д’Артаньян они как раз и | в заборе. | ||
| представляют четыре темперамента. Они | 37 | Темперамент и профессия. Послушаем | |
| дополняют друг друга, как четыре стихии , | песню « Кем стать…? | ||
| четыре времени года, и поэтому непобедимы! | 38 | . Темперамент и профессия. Сангвинику | |
| Посмотрим фрагмент фильма и попробуйте | интереснее заниматься разнообразной | ||
| определить темпераменты мушкетеров. | работой, где он получает постоянно новые | ||
| 17 | Атос. Темперамент по Гиппократу. Похож | знания. Профессии должны быть постоянно | |
| на киногероя из фильма «Три мушкетёра и | связаны с общением, а также организацией | ||
| Д’артаньян». Краткая характеристика. | деятельности людей. Рекомендуемые | ||
| Свойства нервной системы По Павлову. | профессии: менеджер, учитель, врач, м/с | ||
| Выдающиеся личности. Флегматик. | общего профиля, психолог, воспитатель, | ||
| Работоспособный Малоэмоциональный | организатор, продавец, официант, | ||
| Серьёзный Надёжный Спокойный. Сильный | инженер-технолог и др. | ||
| Уравновешенный Малоподвижный. Кутузов | 39 | Они сангвиники. Бомарше П. Бонапарт Н. | |
| Крылов Ньютон. Кому из ваших знакомых | Герцен А.И. | ||
| соответствует этот образ? | 40 | Темперамент и профессия. Холерику | |
| 18 | Портос. Темперамент по Гиппократу. | подходит работа, требующая, большой | |
| Похож на киногероя из фильма «Три | затраты энергии, связанная с напряжением. | ||
| мушкетёра и Д’артаньян». Краткая | Любит трудности и препятствия, способен их | ||
| характеристика. Свойства нервной системы | преодолевать. Быстро включается в работу. | ||
| По Павлову. Выдающиеся личности. | Свои планы приводит в действие, работу | ||
| Сангвиник. Активный Энергичный | доводит до конца. Склонен переоценивать | ||
| Жизнерадостный Легкомысленный Беззаботный. | свои возможности. Рекомендуемые профессии: | ||
| Сильный Уравновешенный Подвижный. | телерепортер, товаровед, артист, дипломат, | ||
| Наполеон. Кому из ваших знакомых | журналист, снабженец, предприниматель и | ||
| соответствует этот образ? | др. Обладает вербальными способностями. | ||
| 19 | Д’артаньян. Темперамент по Гиппократу. | Избирает задачи, позволяющие ему проявить | |
| Похож на киногероя из фильма «Три | свою энергию, энтузиазм, импульсивность,, | ||
| мушкетёра и Д’артаньян». Краткая | любовь к приключениям. | ||
| характеристика. Свойства нервной системы | 41 | Они холерики. Пётр I. Пушкин А.С. | |
| По Павлову. Выдающиеся личности. Холерик. | Суворов А.В. | ||
| Очень энергичный Вспыльчивый Эмоциональный | 42 | Темперамент и профессия. Флегматик | |
| Напористый Чувствительный. Сильный | нетороплив в учебе и работе. Достигает | ||
| Неуравновешенный Подвижный. Пётр Первый | успеха за счет упорства и терпеливости. | ||
| Пушкин Суворов. Кому из ваших знакомых | Склонен выполнять монотонную работу. | ||
| соответствует этот образ? Урок 2. | Неохотно берет на себя обязанности лидера, | ||
| 20 | Арамис. Темперамент по Гиппократу. | неинициативен. При изменении условий | |
| Похож на киногероя из фильма «Три | работы у них резко снижается | ||
| мушкетёра и Д’артаньян». Краткая | производительность труда. Рекомендуемые | ||
| характеристика. Свойства нервной системы | профессии: машинопись, бухгалтерия, | ||
| По Павлову. Выдающиеся личности. | экономика, механик, электрик, инженер, | ||
| Меланхолик. Замкнутый Ранимый Сдержанный | агроном, водитель, научные – ботаник, | ||
| Задумчивый Грустный. Слабый | астроном, физик, математик. | ||
| Неуравновешенный Сдержанный. Лермонтов | 43 | Они флегматики. Крылов И.А. И. Ньютон. | |
| Блок Гоголь. Кому из ваших знакомых | Кутузов М.И. | ||
| соответствует этот образ? | 44 | Темперамент и профессия. Меланхолик. | |
| 21 | Задание 2. Определи темперамент. | их работоспособность зависит от | |
| Давайте посмотрим с вами фрагменты из м/ф, | настроения: периодически то высокая, то – | ||
| где герои проявляют черты какого-то | низкая. Они могут быстро уставать. | ||
| определённого вида темперамента. А вы | Противопоказана деятельность, требующая | ||
| угадайте, какого? | значительного напряжения, связанная с | ||
| 22 | Задание №2 Определение темперамента | неожиданностями и осложнениями. Трудно | |
| (модификация Личностного опросника | приспосабливается в новом коллективе. В | ||
| Г.Айзенка). | работе меланхоликам необходимы постоянная | ||
| 23 | Методика диагностики темперамента | поддержка и регулярный отдых. | |
| Айзенка. Цель методики: Выявить | Рекомендуемые профессии: педагоги, деятели | ||
| особенности темперамента. Задачи: На | искусства, художник, швея модельер, маляр, | ||
| основе анализа ответов на анкетный | копировщик рисунков, композитор, писатель, | ||
| опросник определить, к какому типу | геолог, ветеринарный врач, агроном, | ||
| темперамента относится человек. | зоотехник, бухгалтер, токарь, машинопись, | ||
| 24 | Тестовый бланк. Инструкция: "Вам | автослесарь, слесарь, радиомеханик и др. | |
| предлагается ряд вопросов об особенностях | Склонность к творчеству, практическому | ||
| Вашего поведения. Если Вы отвечаете на | труду, наблюдательности. | ||
| вопрос утвердительно | 45 | Они меланхолики. Лермонтов М.Ю. Гоголь | |
| ("согласен"), то поставьте в | Н.В. Чайковский П.И. | ||
| соответствующей клетке знак "+", | 46 | -Доброта и жестокость, трудолюбие и | |
| если отрицательно ("не | лень, аккуратность и неряшливость — все | ||
| согласен"), то знак | эти черты характера не заложены от | ||
| "--".Отвечайте на вопросы | природы, а формируются на протяжении всей | ||
| быстро, не раздумывая, так как важна Ваша | жизни. -Умным или глупым, честным или | ||
| первая реакция. Отвечать нужно на каждый | лживым, талантливым или бездарным может | ||
| вопрос. Результаты фиксируются на тестовом | быть человек с любым темпераментом. | ||
| бланке. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. | -Успешность человека зависит не от его | ||
| 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. | темперамента, а от способностей, знаний, | ||
| 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. | навыков и направленности личности. | ||
| 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. | Особенности темперамента необходимо | ||
| 25 | 1. Я часто испытываю потребность в | учитывать при выборе профессии, но не | |
| новых впечатлениях. 2. Мне бывает трудно | следует путать темперамент с характером. | ||
| отказаться от своих планов. 3. Обычно я | 47 | Упражнение «Чудесный ковер». Холерик. | |
| действую и говорю быстро, долго не | Меланхолик. Флегматик. Сангвиник. | ||
| раздумывая. 4. Иногда я чувствую себя | 48 | Упражнение «Подарок». | |
| несчастным без всякой причины. 5. На спор | 49 | «Рефлексия, подведение итогов. Ну и в | |
| я могу совершить необычный поступок. 6. | заключении давайте вспомним, о чем мы с | ||
| Иногда я нарушаю свои обещания. 7. У меня | вами сегодня говорили? Какие вопросы | ||
| часто меняется настроение. 8. Мне нравятся | решали? Что нового узнали? | ||
| азартные игры. 9. У меня бывает учащенное | 50 | Совет: Окончательный выбор только за | |
| сердцебиение. 10. Я часто переживаю из-за | тобой, выбирая профессию, ты выбираешь | ||
| того, что сказал или сделал что-то не так. | судьбу. Главное – интерес Запомни: | ||
| 11. Мне нравится работа, которая требует | способности формируются в деятельности. | ||
| быстроты. 12. Мне приходилось плохо | Привыкай работать , трудиться. | ||
| отзываться о своих знакомых. 13. Меня | 51 | Ошибки при выборе профессии: Увлечение | |
| легко обидеть. 14. Лучше иметь много | внешней или частной стороной профессии; | ||
| приятелей, чем мало друзей. 15. Временами | незнание мира профессий, выбор «за | ||
| меня переполняет энергии, а иногда все | компанию»; неумение разбираться в своих | ||
| валится из рук. 16. Мне приятнее находится | способностях; неумение разбираться в | ||
| в компании, чем быть одному. 17. Я долго | мотивах выбора и т.Д.; Незнание пути | ||
| переживаю неудачу. 18. У меня бывают | получения профессии; неправильное | ||
| мысли, которые хотелось бы скрыть от | отношение к различным обстоятельствам | ||
| других. 19. Я могу дать волю своим | выбора; перенос отношения к человеку – | ||
| чувствам и от души повеселиться в | представителю той или иной профессии – на | ||
| компании. 20. Мои нервы часто натянуты до | отношение к самой профессии; | ||
| предела. | отождествление школьного учебного предмета | ||
| 26 | 21. Думаю, что меня считают веселым | с профессией; устарелое представление о | |
| человеком. 22. Я часто жалею о сказанных | характере труда в сфере материального | ||
| или несказанных вовремя словах. 23. На | производства. | ||
| грубость я отвечаю грубостью. 24. Я могу | 52 | Пожелание. Желаю вам такой профессии, | |
| опоздать. 25. Обычно мне легко и приятно в | Чтоб на всю жизнь с ней оставаться, Чтоб | ||
| шумной компании. 26. Иногда мне мешают | быстро по служебной лестнице Могли вы | ||
| уснуть разные мысли. 27. Мне проще | смело подниматься, Желаю вам коллег | ||
| спросить о чем-то у других, чем прочитать | порядочных, Начальства умного и | ||
| самому. 28. Я часто испытываю чувство | справедливого, Чтоб на работу вы бежали с | ||
| вины. 29. Мне нравится быть в центре | радостью, А своим творчеством делились | ||
| внимания. 30. Иногда я говорю о вещах, в | искренне Спасибо за занятие. | ||
| которых не разбираюсь. 31. Мне часто | 53 | Всем спасибо за внимание !!! | |
| снятся кошмары. 32. Мне легко общаться с | |||
| Психологический настрой.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologicheskij-nastroj-230907.html
cсылка на страницу
Психологический настрой
другие презентации на тему «Психологический настрой»
«Психологические тренинги» - Основные виды. Поведения участников. Отработка новых поведенческих паттернов. Создание среды. Результаты собственной деятельности; Потребность в привязанности; тренинг самоактуализации и саморегуляции (гештальтподход в групповой работе Фредерик Перлз. Организационные. Социальная жизнь. Структура занятия.
«Психологическая служба» - Протоколы решения профессиональных задач педагога-психолога. Базовые психологические услуги оказываются в образовательном учреждении, специализированные – в ППМС-центрах. Разнообразие моделей усложняет координационную и прогностическую деятельность. Аттестация педагогов-психологов образовательных учреждений.
«Психологическое здоровье школьников» - Пирамида потребностей А.Маслоу. Психологически здоровый школьник. Адекватный возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой и познавательной сфер личности. Здоровье – следствие полной удовлетворенности основных потребностей человека. Самоактуализация проявляется личностном росте. Критерии психологического здоровья:
«Психологический мониторинг» - Во всех определениях ключевым словом является слово «наблюдение». При помощи психологического мониторинга отслеживаются следующие психологические критерии, показатели результативности образовательного процесса в школе: Психологическое сопровождение учащегося в режиме психологического мониторинга дает возможность:
«Психологическое здоровье» - Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным? Факторы риска нарушения психологического здоровья детей. Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Уровни психологического здоровья. Фактор среды (семья и школа). Что такое психологическое здоровье?
«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Вводный блок. Анализ психологического содержания егэ. МОДУЛИ ПРОГРАММЫ: Программа психологической подготовки учащихся в ЕГЭ. Блок «Эмоциональная саморегуляция». Методическое пособие для школьных психологов «Психологическая подготовка учащихся к ЕГЭ». Показатели готовности. Работа с педагогическим коллективом.
Психолог в школе
13 презентаций о психологе в школе
Психология
42 темы
Психология
○ История психологии
○ Отрасли психологии
○ Уроки психологии
Личность
○ Имя
○ Характер
○ Темперамент
Психика
○ Психические процессы
○ Память
○ Внимание
○ Чувства
○ Эмоции
Развитие личности
○ Социализация
○ Мотивация
○ Успех
Общение
○ Культура общения
○ Виды общения
▫ Невербальное общение
▫ Деловое общение
• Виды делового общения
○ Толерантность
○ Дружба
○ Любовь
Поведение
○ Правила поведения
○ Девиантное поведение
○ Агрессия
Конфликты
○ Управление конфликтами
○ Виды конфликтов
○ Конфликты в школе
Психическое здоровье
○ Психическ. расстройства
○ Психодиагностика
○ Психотерапия
○ Психолог
▫ Психолог в школе
Без темы
Похожие
презентации
Картинки