Психологическое благополучие учащихся |
| Психолог в школе | ||
| << Психологическое время | Психологические особенности учащихся на разных этапах обучения >> |
Автор: Леонид. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психологическое благополучие учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7698 КБ.
Психологическое благополучие учащихся
содержание презентации «Психологическое благополучие учащихся.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Психологическое благополучие учащихся | 16 | одним из родителей или не имеют их. Но |
| Водяха С.А. доцент кафедры психологии | восприятие родителей как добрых, | ||
| образования УрГПУ. | поддерживающих и содействукющих | ||
| 2 | Позитивная психология – наука о | психологической автономии детей, является | |
| процветании личности и общества”. | одним из самых сильных предикторов | ||
| 3 | Американский специалист в области | удовлетворенность жизнью учащихся, | |
| образования Нел Ноддинс считает, что | независимо от состава семьи. | ||
| счастье и процесс учебной деятельности | 17 | Ш. Салдо и Э. Шейффер обнаружили, что | |
| редко сочетаются. Тем не менее, она пришла | учащиеся средней школы с наиболее высокими | ||
| к выводу, что дети лучше всего учатся, | оценками субъективного благополучия | ||
| когда они психологически благополучны. | демонстрируют высокую академическую | ||
| 4 | Исходя из этого, психологическое | успешность и высокую результативность в | |
| благополучие и образование являются | стандартных тестах достижений. | ||
| взаимно детерминированными процессами. | 18 | Учащиеся, которые сообщают о высокой | |
| Таким образом, психологическое | удовлетворенности жизнью также сообщают о | ||
| благополучие должно стать одной из | более высоких уровнях привязанности к | ||
| основных целей образования. Н. Ноддинс | своим сверстникам. Удовлетворенность | ||
| также пришла к выводу, что дискуссии | жизнью отрицательно связана с виктимным | ||
| относительно взаимосвязи психологического | поведением подростков и отчужденностью от | ||
| благополучия и образования должны стать | сверстников, а также с делинквентным | ||
| концептуальной основой будущих реформ | поведением. | ||
| образования в разных странах мира. | 19 | У подростков из Ирландии и США, в | |
| 5 | Исследование психологического | которых доминирует индивидуалистическая | |
| благополучия детей, подростков и студентов | культура, в среднем удовлетворенность | ||
| в отличие от исследований взрослых | жизнью существенно выше, чем у подростков | ||
| началось относительно недавно. Тем не | из Китая и Южной Кореи, в которых | ||
| менее, объем научно-исследовательских | доминирует коллективистская культура. | ||
| работ продолжает расти, разрабатываются | 20 | Чтобы формировать у школьника | |
| психометрически обоснованные инструменты | психологическое благополучие, необходимо | ||
| стали доступны. Р. Гилман и С. Хюбнер | обеспечить его вовлеченность в | ||
| разработали ряд методик определения | мотивационный поток. | ||
| школьного благополучия. | 21 | Для достижения чувства потока, | |
| 6 | У. Бронфенбреннер попытался объяснить | необходимо чтобы избранная личностью для | |
| с точки зрения своей биопсихосоциальной | решения задача создавала не просто | ||
| теории развития внутренние характеристики | трудность, а находилась в зоне его | ||
| взаимодействия между психологическим | ближайшего развития. Чувство потока | ||
| благополучием и образованием. Если процесс | является процессом психологического | ||
| школьной жизни связан с положительными | отбора, играющего решающую роль в | ||
| эмоциями, то в таком случае учебное | определении собственных интересов, целей и | ||
| заведение становится позитивным социальным | талантов на протяжении своей жизни. | ||
| институтом и способствует психологическому | 22 | Чиксентмихай Шернофф. Чувство потока | |
| благополучию. | имеет тесную связь с развитием талантов у | ||
| 7 | Одним из самых надежных оснований | подростков. Кроме того, многие художники и | |
| исследования детского и подросткового | ученые сообщили, о переживании состояния | ||
| психологического благополучия является | потока, когда они увлечены в творческий | ||
| склонность соотносить положительную | процесс открытия и изобретения. | ||
| самооценку и самоэффективность с | Основываясь на теории потока, можно | ||
| восприятием высокого уровня глобальной | выделить понятие «увлеченности обучаемого» | ||
| удовлетворенности жизнью. | как особого мотивационного состояния | ||
| 8 | Ш. Салдо и Э. Шейффер выявили, что | характеризуемое высокой концентрацией | |
| подростки, демонстрирующие зависимость | внимания, чувством удовольствия и интереса | ||
| между высокой эмоциональной регуляцией и | к учебной деятельности. | ||
| социальными и академическими | 23 | Исследования Д. Шерноффом особенностей | |
| способностями, также показывают повышенный | взаимодействия учащихся выявили, что | ||
| уровень психологического благополучия. | старшеклассники менее всего были увлечены | ||
| 9 | Школьники, которые обладают внутренним | учебной деятельностью, чем какой-либо | |
| локусом контроля, демонстрируют более | другой. Концентрация внимания у школьников | ||
| высокий уровень психологического | была выше, чем за пределами класса, но | ||
| благополучия, чем те, у кого внешний локус | уровень их интереса и удовольствия был | ||
| контроля. Подростки, которые ожидают более | низок. Старшеклассники чаще думают о темах | ||
| позитивные результаты в своей учебной | совершенно не связанных с учением примерно | ||
| деятельности и те, которые имеют высокие | 40% времени своего пребывания в классе. | ||
| личностные стандарты, также демонстрируют | 24 | Психологическое благополучие учащегося | |
| и повышенную удовлетворенность жизнью. | является важным предиктором восприятия | ||
| 10 | Средний уровень удовлетворенности | своих способностей справляться с учебными | |
| жизнью детей с хроническими заболеваниями | проблемами. При низкой субъективной | ||
| и соматически здоровых примерно одинаков и | значимости решения задачи и слабых | ||
| он выше, чем у детей, склонных к как | способностях разрешения проблемной | ||
| курению, так и нервной анорексии. | ситуации ведущим эмоциональным состоянием | ||
| 11 | Учащиеся, использующие адаптивные | была апатия. | |
| стратегии совладания демонстрируют | 25 | Обучающиеся активнее участвуют в | |
| повышенный уровень психологического | групповой и индивидуальной работе, чем | ||
| благополучия. Экстрапунитивность и | прослушивая лекции или просматривая | ||
| склонность жаловаться обратно | телепередач или видео. Во время экзамена | ||
| пропорциональна психологическому | обучающиеся проявляют очень высокую | ||
| благополучию. | концентрацию внимания, но низкий уровень | ||
| 12 | Б. Ригби и Ю.С. Хюбнер, выделили такие | удовольствия. | |
| личностные характеристики, положительно | 26 | Таким образом, психологическое | |
| коррелирующие с психологическим | благополучие состоит в удовлетворении | ||
| благополучием, как экстраверсия, | экзистенциальных потребностей личности. | ||
| оптимистичный стиль атрибуции и | Психологическое благополучие наступает | ||
| эмоциональная устойчивость. | тогда, когда человек стремится найти | ||
| 13 | Л. Чанг, К. Макбрайд-Чанг, С. Стьюарт | ответы на сложные вопросы жизни, такие как | |
| и Э.О обнаружили взаимосвязь между | смерть, свобода, изоляция, | ||
| академической успеваемостью и | бессмысленность, самотождественность и | ||
| удовлетворенностью жизнью. | счастье. | ||
| 14 | Р. Валуа, Р. Пэкстон, К. Цуллиг и Ю.С. | 27 | На основании вышеизложеного, можно |
| Хюбнер выявили, что низкий уровнень | сделать следующие выводы: 1. | ||
| удовлетворенности жизнью является | Психологическое благополучие учащихся | ||
| существенным предиктором проблемного | является необходимым условием формирования | ||
| поведения в школе. | учебной деятельности и становления | ||
| 15 | Финские психологи К. Яронен и П. | субъекта. 2. Психологическое благополучие | |
| Онстедт-Курки выделили следующие | является в важным результатом | ||
| социально-психологические факторы | образовательного процесса. | ||
| психологического благополучия: (А) | 28 | 3. Психологическое благополучие | |
| безопасность и комфортность домашней | является неотъемлемой стороной процесса | ||
| среды, (б) атмосфера любви | формирования мотивации личности. 4. | ||
| характеризующаяся семейных радостями, | Психологическое благополучие на | ||
| близостью и гармонией; (в) открытость и | индивидуальном уровне зависит от | ||
| доверительность межличностных | социального контекста. | ||
| взаимосвязей; (г) родительский контроль и | 29 | Практикум. Напишите 10 видов | |
| включенность в жизнь детей или подростков; | деятельности, которые делают вас | ||
| (е) чувство значимости в семье, (е) | счастливыми. | ||
| семейная поддержка отношений с людьми и | 30 | Have you any questions? Спасибо за | |
| видов деятельности детей за границами | внимание. | ||
| семьи. | 31 | Любить окружающих единственный путь | |
| 16 | Дети из полных семей может более | быть любимым. | |
| счастливы, чем те, которые проживают с | |||
| Психологическое благополучие учащихся.ppt | |||
Психологическое благополучие учащихся
«Психологическое здоровье» - Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным? Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Уровни психологического здоровья. Что такое психологическое здоровье? Фактор среды (семья и школа). Высокий( креативный, творческий, созидательный); Средний ( проявляются отдельные признаки дезадаптации, повышенная тревожность); Низкий ( конфликты со сверстниками, капризы и т.п.).
«Психологические особенности подростков» - Я–концепция — система представлений человека о самом себе. Стенли Холл (1844-1924). А. Фрейд (1895-1982). Психологические особенности подростка. Само оценивание — процесс применения определенных критериев к данным, полученным в само–восприятии. Гипотеза. Объект, предмет и цель работы. Теоретическая разработанность:
«Психологический портрет личности» - Прикрываете при смехе рот рукой. Кофе без кофеина. Владелец желтого авто - человек солнечный. Молотый кофе с сахаром. У тебя сложный характер. Часто смущаетесь, предпочитаете оставаться в тени и, как говорят, "не раскрываться". Желтый - цвет солнца. Отказаться от риска - значит отказаться от творчества.
«Психологическое здоровье дошкольника» - К числу таких компонентов готовности к школе относят следующие: интеллектуальный, личностный и социальный компоненты. Результаты психодиагностического исследования старших дошкольников по методике Тулуз-Пьерона по показателю точность. Предмет исследования – компоненты психологического здоровья детей при переходе из детского сада в школу.
«Психологические тренинги» - Этические. Результаты собственной деятельности; тренинг жизненных умений( бихевиорально ориентированный подход) Джон Уотсон И.П.Павлов. Мышление. Структура занятия. Системная детерминация реалистичность избыточность. Потребность в привязанности; Социально-психологический тренинг. Специфика подросткового возраста.
«Психологические особенности подросткового возраста» - Упражнение «Ведущие потребности подростка». Содержание. Предисловие. Интеллектуально-эстетические Эгоцентрические Телесно-мануальные Накопительские Информативно-коммуникативные. Упражнение «Золотой возраст». Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Назовите наиболее ярко выраженные потребности в подростковом возрасте.
