Психология
<<  Психология и педагогика Психология и педагогика  >>
Психология и педагогика
Психология и педагогика
З. Фрейд
З. Фрейд
Человек — самое непостижимое явление из всего существующего в мире и
Человек — самое непостижимое явление из всего существующего в мире и
Под направленностью понимают совокупность устойчивых мотивов,
Под направленностью понимают совокупность устойчивых мотивов,
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
Самосознание и концепция «Я»
Самосознание и концепция «Я»
Картинки из презентации «Психология и педагогика» к уроку психологии на тему «Психология»

Автор: Book. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психология и педагогика.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 967 КБ.

Психология и педагогика

содержание презентации «Психология и педагогика.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Психология и педагогика. Новокузнецкий 7поведение — это поведение по собственному
филиал. Кафедра социально-гуманитарных свободному выбору; личность — это не раз и
дисциплин. Преподаватель: Доцент навсегда сформированное качество, а
Каковихина Светлана Ивановна постоянное развитие. 7.
kakovichinasi@mail.tpu.ru. 8Направленность личности — это система
2План лекции. Проблема личности в устойчиво характеризующих человека
психологии. Характеристика направленности побуждений (что человек хочет, к чему
личности. Самосознание и концепция «Я». 2. стремится, так или иначе понимая мир,
3Психология личности — это раздел общество; чего избегает, против чего готов
науки, позволяющий понять суть бороться). Она определяет избирательность
человеческой натуры и индивидуальности. 3. отношений и активности человека и как
4З. Фрейд. Три основные структуры подструктура личности включает в себя
личности: Оно (Id), Я (Ego) и Сверх-Я различные побуждения (интересы, желания
(Superego). 4. склонности и т. д.). Все эти побуждения
5Человек — самое непостижимое явление взаимосвязаны в мотивационной сфере
из всего существующего в мире и наиболее личности, то есть представляют собой
интересный предмет для себя самого. Он систему. Данная система является
представляется существом многосторонним, индивидуальной, она формируется в процессе
многомерным и сложно организованным. В формирования и развития личности. При этом
отечественной психологии традиционно она достаточно динамична, то есть
утвердились три основные понятийные составляющие её побуждения (мотивы) не
категории, отражающие три аспекта остаются постоянными, они взаимосвязаны,
существования человека: «индивид», влияют друг на друга, изменяются и
«личность», «индивидуальность». Наиболее развиваются. При этом одни из компонентов
последовательно такое различение проведено являются доминирующими, в то время как
в работах А.Н.Леонтьева. Проблема личности другие выполняют второстепенную роль.
в психологии. 5. Доминирующие побуждения определяют
6В значении слова «личность» можно основную линию поведения личности. 8.
выделить два основных смысла. Первый, 9Под направленностью понимают
наиболее очевидный смысл — несовпадение совокупность устойчивых мотивов,
собственных характеристик человека с ориентирующих деятельность личности и
содержанием роли, которую он исполняет. относительно независимых от наличной
Второй — социальная типичность исполняемой ситуации. Направленность — это установки,
роли, ее открытость другим людям. 6. ставшие свойствами личности и
7Обобщая многообразие взглядов на проявляющиеся в таких формах, как
природу и механизмы личностного развития, влечение, желание, стремление, интерес,
можно выделить некоторые общие моменты: склонность, идеал, мировоззрение,
личность — это особое качество или убеждение. Причем в основе всех форм
характеристика человека, которое направленности личности лежат мотивы
приобретается индивидом в обществе, в деятельности. 9.
совокупности тех общественных по своей 1010.
природе отношений, в которые он 1111.
включается. Если индивидом рождаются, то 1212.
личностью становятся; личность 1313.
характеризует человека со стороны его 1414.
общественных связей и отношений, т.е. 15Самосознание, осознание, оценка
взаимосвязан с другими людьми. человеком своего знания, нравственного
А.Н.Леонтьев называл личность облика и интересов, идеалов и мотивов
«сверхчувственным образованием», т.к. эти поведения, целостная оценка самого себя
связи и отношения с другими людьми как деятеля, как чувствующего и мыслящего
составляют особую реальность, недоступную существа. С. свойственно не только
непосредственному восприятию. индивиду, но и обществу, классу,
Следовательно, понятие личности в социальной группе, когда они поднимаются
психологии обозначает особый способ до понимания своего положения в системе
существования человека — существование его производственных отношений, своих общих
как члена общества, как представителя интересов и идеалов. В С. человек выделяет
определенной социальной группы; сущность себя из всего окружающего мира, определяет
личности заключается в способности своё место в круговороте природных и
человека действовать свободно, общественных событий. 15.
самостоятельно и ответственно. Личностное 16Самосознание и концепция «Я». 16.
Психология и педагогика.ppsx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologija-i-pedagogika-180143.html
cсылка на страницу

Психология и педагогика

другие презентации на тему «Психология и педагогика»

«Психология развития» - Занятие преподавателей кафедры психологии развития ПГУ с американскими студентами. Международные контакты и стажировки кафедры психологии развития. Перспективы научного роста магистров. Русский институт Линдонского государственного колледжа (Линдон, шт. Вермонт, США). Люблянский университет (Любляна, Словения).

«История педагогики» - Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. История. Технология музейной педагогики. Предмет музейной педагогики. Определение. Музей. Музейная педагогика. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков. Развитие речи и расширения словарного запаса. Задачи музейной педагогики:

«Психология и педагогика» - Лабораторный. Тертулиан (160 – 222 гг.) Августин (354 -430 гг.) Аквинат (1225 – 1274 гг.). Управление образовательными системами. Воспитание в педагогическом процессе. Мышление. Юридическая. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Категории педагогики. Тест-опросник. Внешнее (со стороны).

«Память в психологии» - По отношению к средствам: ОПОСРЕДСТВОВАННАЯ – НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ. Эпизодическая. Рыться в памяти. Семантическая. Умение. Универсальные психические процессы: Научение (по Норману). В беспамятстве. 1. Привычки 2. Навыки и умения 3. Знания 4. Воспоминания. Конкретные образы событий и ситуаций индивидуального прошлого.

«Коррекционная педагогика» - Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества. Коррекция – система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков.

«Психология групп» - Условия развития личности; Большое количество направлений. Развитие – приобретение новых средств за счёт вхождения индивида в культуру. Тезис №5 (культурно-историческая психология). Тезис №1 (гештальт-психология). Вывод: Лидерство. Социальная психология: Метод: исследование (эксперимент) в когнитивной среде.

Психология

11 презентаций о психологии
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психология > Психология и педагогика