Личность
<<  Отношения со взрослыми и сверстниками как элемент межпоколенного взаимодействия в условиях воспитательной среды (по материалам социологического исследования «Оценка факторов риска, влияющих на здоровье школьников 6-11 классов Психология личности учителя  >>
1.1 Понятие о личности
1.1 Понятие о личности
Понятие о личности в психологии
Понятие о личности в психологии
Картинки из презентации «Психология личности» к уроку психологии на тему «Личность»

Автор: www.MRMARKER.ru. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психология личности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 126 КБ.

Психология личности

содержание презентации «Психология личности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
11. Психология личности. 1.1. Понятие о 9(конструктов): упредительный,
личности. 1.2. Теории личности. «Не легко констелляторный, предполагающий,
тем, кто полагается на истину авторитетов, всесторонний, частный, стержневой,
вместо того, чтобы полагаться на авторитет переферический, жесткий и свободный.
истины.» ДЖ.Месси, египтолог. 10Гуманистические теории личности.
21.1 Понятие о личности. -Понятие о Абрахам Маслоу, изучая здоровых,
личности в психологии -Индивид, личность, гармоничных, самоактуализированных
индивидуальность. -Структура личности. личностей, разработал «иерархию
3Понятие о личности в психологии. потребностей» человека, которые мотивируют
Личность-это человек, взятый в системе его поведение. Развитие личности- это
таких его психологических характеристик, повышение понимания своего реального «Я»,
которые социально обусловлены, проявляются возможностей, особенностей, готовность
в общественных по природе связях и идти навстречу проблемам, чтобы снять
отношениях являются устойчивыми, помехи с личностного роста. Основные
определяют нравственные поступки человека, принципы этой теории: Потребности и мотивы
имеющие существенное значение для него имеют иерархическую структуру. Чем выше
самого и окружающих. уровень мотива, тем менее жизненно
4Индивид, личность, индивидуальность. необходимыми являются соответствующие
Антропологическая модель человека по потребности, тем дольше можно задержать их
С.Л.Рубинштейну. Индивид- человек как реализацию. Пока не удовлетворены низшие
представитель рода, имеющий природные потребности, высшие остаются сравнительно
св-ва, телесное бытие человека; Субъект не интересными. С момента выполнения
деятельности- человек как носитель низших потребностей, они перестают быть
предметно-практической деятельности, потребностями, т.е. теряют мотивирующую
распорядитель душевных сил; Личность- силу. С повышением потребностей повышается
человек как представитель общества, готовность к большей активности.
определяющий свободно и ответственно свою 11Интеракционистские теории личности.
позицию среди других; Индивидуальность- Чарльз Хортон Кулли считал что личность
человек как уникальная, самобытная формируется на основе множества
личность, реализующая себя в творческой взаимодействий(интеракций) людей с
деятельности; Универсум- высшая степень окружающим миром. «Зеркальное Я»состоит из
развития человека, осознающего свое бытие 3-х элементов: Того, как по нашему мнению,
и место в мире. У. У. У. У. И. Чел. Л. С. нас воспринимают другие; Того, как по
С. Инд. нашему мнению, они реагируют на то, что
5Структура личности. По К.К.Платонову видят; Того, как мы отвечаем на
Подструктура направленности: воспринятую нами реакцию других. Джордж
направленность, отношения, моральные Герберт Мид считал, что человеческое Я
черты, мотивы. Подструктура опыта: знания, состоит из 2 частей: «Я- сам»(это реакция
навыки, умения, привычки. Подструктура личности на воздействие других людей и
форм отражения: индивидуальные особенности общества в целом) и «Я- меня»( это
отдельных психических процессов. осознание человеком себя с т.з. других,
Биологическая подструктура: значимых для него людей). «Я- сам»
психологические, половые, возрастные св-ва реагирует на воздействие «Я- меня» так же
и патологические изменения. как и на воздействие других людей. Процесс
61.2.Теории личности. Психоанализ. формирования личности включает 3 этапа:
Бихевиоризм. Когнитивные теории. Имитация, игровая стадия, стадия
Гуманистические теории. Интеракционистские коллективных игр, где приобретается
теории. Индивидуальная психология Адлера, социальная идентичность.
аналитическая психология Юнга, 12Иные теории личности.
экзистенциальный анализ Франкла, Трансперсональная психология.Карл Юнг
культурно-историческая теория Л.С. считал, что структура психики-
Выготского. взаимодействие сознания, индивидуального
7Психоанализ. В начале 20-х Фрейд ввел бессознательного и коллективного
в анатомию личности 3 осн.структуры: ид, бессознатального ( глубинных, духовных
эго, супер-эго. Ид- связано с инстинктами, основ человечества, состоящих из
кот. наполняют наше поведение энергией и архетипов) Теория экзистанциального
действует исходя из принципа удовольствия. анализа Виктора Франкла, в которой он
Эго- ответственно за принятие решений, считал, что человека волнуют не
подчиняясь принципу реальности. Супер-эго- подавленные влечения, а потеря смысла
это система ценностей, норм, стандартов жизни. Культурно-историческая теория
поведения. Супер-эго не пропускает Л.С.Выготского гласит, что сознание
инстинкты в Эго и тогда энергия этих опосредовано культурой, инструментом
инстинктов сублимируется воплощаясь в иные культурного опосредования является система
формы деятельности: творчество, искусство, культурных знаков, которые ребенок
сны, описки, каламбуры. Если энергия Ид не усваивает через общение со взрослым.
находит выхода, то человек заболевает 13Деятельностная теория личности.
психическими болезнями. Ср-ва психической Главным источником развития личности
защиты: вытеснение, проекция, является деятельность- процесс,
рационализация, сублимация. Два основных посредством которого реализуется отношение
инстинкта: эрос и танатос. Фрейд был человека к окружающему его миру, другим
убежденным биологическим детерминистом: людям, задачам, которые ставит перед ними
то, чем являются люди- это результат жизнь. Основными структурными элементами
врожденных, генетически наследуемых личности является направленность,
факторов. Но в понимании поведения он, способности, характер и самоконтроль. При
напротив, подчеркивал влияние окружения, этом ученые придерживаются различных
особенно родительской семьи. взглядов на центральное, конструирующее
8Бихевиоризм. Основатель Джон Уотсон: начало личности. Л.И.Божович:
«предметом психологии является поведение. направленность, В.Н.Мясищев: отношение,
Задача психологии заключается в том, чтобы А.А.Бодалев: общение, А.Н.Леонтьев:
по реакции определить вероятный стимул, а иерархия деятельности и мотивов,
по стимулу предсказать реакцию» Личность- Н.Ф.Добрынин: избирательность,
это совокупность поведенческих ,Д.Н.Узнадзе: установка, Б.И.Додонов:
реакций(навыков), присущих данному эмоциональная направленность, А.Г.Ковалев:
человеку. «S- R» усиливается избирательность.
подкреплением. Человек понимается как 14Диспозициональная теория личности.
регистрирующее, действующее, обучающееся Личность формируется в результате сложного
существо, запрограммированное на те или взаимодействия генного материала человека
иные реакции, поведение. Изменяя стимулы и с окружающей средой, где ведущую роль одни
подкрепления, можно программировать отводят генам, другие – среде. Выделяют
человека на требуемое поведение. Главная три основных направления этой теории:
причина, сделавшая нас такими как мы есть мягкое, жесткое, формально- динамическое.
связана с нашей склонностью подражать Это направление основано на использовании
поведению других людей. точных эмпирических методов исследования
9Когнитивные теории личности. Джордж поведения и нервной системы. Мягкое:
Келли исходит из понимания человека как Г.В.Оллпорт, Р.Б.Кеттел: уникальность
«понимающего, анализирующего», поскольку человека определяется набором черт.
человек находится в мире информации, Жесткое: Э.Кречмер, Г.Ю.Айзенк: черты
которую надо понять, оценить и ведущие м.б. темперамент или Э-Интр-я,
использовать. Внешне похожие поступки Нейротизм-Стабильность,Психотизм.
могут быть разными из-за разности мыслей и Форм.-динам.: И.П.Павлов, А,А,Ухтомский,
чувств, которые их сопровождают. Б.М.Теплов, В.Д.Небылицин: конц.
Субъективные интерпретации ситуаций есть доминанты. И осн. типов ВНД(сила,
более истинный фактор принятия решений, уравновешенность, подвижность,
чем «объективное» значение этих ситуаций лабильность, динамичность,
Эти интерпретации обуславливаются системой концентрированность, баланс по подвижности
конструктов, которая и называется возб. и торм., быстрота иррадиации
личностью. Выделены типы личность концентрации н.п.).
Психология личности.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologija-lichnosti-63614.html
cсылка на страницу

Психология личности

другие презентации на тему «Психология личности»

«Психология развития» - Преподаватели кафедры: Встреча с руководителем центра психолого-социологических исследований Марьяной Уле. Компания Neosys Organisational Development and Consulting (Будапешт, Венгрия). Международный центр повышения квалификации (Дюссельдорф, Германия). Люблянский университет (Любляна, Словения). Чтение Ждановой С.Ю. лекции по психологии развития.

«Психология групп» - Разрешение конфликтов. Тезис №5 (социальная психология). Влияние группы на индивидуальное поведение; Большое количество направлений. (Относятся к предмету «законы жизни в группе»). Развитие – приобретение новых средств за счёт вхождения индивида в культуру. Тезис №1 (гештальт-психология). Целесообразнее исследовать не конкретных людей, а отслеживать групповую динамику.

«Возрастная психология» - Примеры заданий для самостоятельной работы студентов: Молодость. Все участвует в создании нас такими, какие мы есть. Какими методами следует воспользоваться исследователю, чтобы выяснить причину? Старость плоха не нуждой… Самое обидное, что я готовился и знаю урок. Ж.Ж.Руссо. Еще чуть-чуть пожить, вздохнуть – И вот окончен путь.

«Пособие по психологии» - Психология затрудненного общения. Материал представлен в лекционной форме, доступной для широкого круга читателей. Теория и методика воспитания : личностно-социальный подход. Физика цвета и психология зрительного воспитания. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям.

«Характер в психологии» - Основные направления и методы исследований современной дифференциальной психологии. Личность. Темперамент Характер. Основные разновидности тестов личности. То есть указывает на объединение данного человека с человеческим видом. Методы дифференциальной психологии: В отечественной психологии наибольший вклад в экспериментальные исследования способностей внес Б. М. Теплов.

«Психология» - Нижняя челюсть "слабая" или сильно скошенная, заметно сужается книзу. Темперамент служит как бы маркером всей психической деятельности человека. В общении с флегматиком легче всего почувствовать позитивные эмоции и умиротворенность. Идея и учение о темпераменте. Верхняя и нижняя часть черепа равны по объему, или нижняя больше.

Личность

19 презентаций о личности
Урок

Психология

42 темы
Картинки