Без темы
<<  Психолого-педагогические условия сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 75 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого-педагогическое сопровождение 11коррекции О возможности и правилах
детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей изменений в образовательный маршрут.
направленности. Обвинцева Ирина Сергеевна 12Индивидуально-образовательный маршрут
Заместитель заведующего МДОУ ,,Ключевской Ф.И.ребенка_________________________ на
д\с «Родничок». 20__ - 20__ учебный год Наименование
2К числу недостатков развития, программы:______________________________
характерных для всех категорий лиц с ОВЗ, режим
относятся дети с. Замедленным и пребывания:______________________________.
ограниченным восприятием; недостатком Направление работы специалиста. Количество
развития моторики недостатками речевого, часов в неделю. Время проведения.
сенсорного развития; недостатком развития Использование программ и технологий. Форма
мыслительной деятельности; недостаточной проведения занятия. Ф.И.О специалиста.
по сравнению с обычными детьми Психолого-педагогическая помощь
познавательная активность; пробелами в (педагог-психолог). Дефектологическая,
знаниях и представлениях об окружающем логопедическая помощь (логопед).
мире, межличностных отношениях; Общеразвивающая подготовка (воспитатели,
недостатком в развитии личности физинструктор, музыкальный руководитель).
(неуверенность в себе и неоправданная 13Принципы работы с детьми с ОВЗ.
зависимость от окружающих, низкая Личностно-ориентированный подход к детям,
коммуникабельность, эгоизм, пессимизм, к родителям, где в центре стоит учет
заниженная или завышенная самооценка, личностных особенностей ребенка, семьи;
неумение управлять собственным обеспечение комфортных, безопасных
поведением). условий. Гуманно-личностный – всестороннее
3Дети-инвалиды. К категории уважение и любовь к ребенку, к каждому
детей-инвалидов относятся дети, имеющие члену семьи, вера в них, формирование
значительные ограничения позитивной «Я-концепции» каждого ребенка,
жизнедеятельности, приводящие к социальной его представления о себе (необходимо,
дезадаптации вследствие нарушений развития чтобы слышал слова одобрения и поддержки,
и роста ребенка, способностей к проживал ситуацию успеха). Принцип
самообслуживанию, передвижению, комплексности – психологическую помощь
ориентации, контроля за своим поведением, можно рассматривать только в комплексе, в
обучения, общения, трудовой деятельности в тесном контакте психолога с логопедом,
будущем. воспитателем, муз. руководителем,
4Услуги, предоставляемые детям с ОВЗ и родителями. Принцип деятельностного
имеющими инвалидность. группы подхода – психологическая помощь
кратковременного пребывания и полного дня, осуществляется с учетом ведущего вида
Интеграционные , инклюзивные группы для деятельности ребенка (в игровой
детей с соматическими, двигательными и деятельности), кроме того, необходимо
другими видами нарушений, создаются ориентироваться также на тот вид
условия для индивидуального развития детей деятельности, который является
с ОВЗ. личностно-значимым для ребенка.
5Цель психолого-педагогического 14Методы и формы работы с детьми.
сопровождения. Создание комплексной Сказкотерапия Игротерапия Релаксация
системы психолого-педагогических условий, Песочная терапия Психогимнастика.
способствующих успешной адаптации, 15Примерный перечень документации
реабилитации и личностному росту детей в педагога, ведущего занятия с
социуме. ребенком-инвалидом. 1. Приказ о зачислении
6Задачи психолого-педагогического ребенка. 2. Приказ о начале занятий с
сопровождения: выявление особых ребенком. 3. Договор между ДОУ и родителем
образовательных потребностей детей с ОВЗ, (законным представителем). 4.
обусловленных недостатками в их физическом Психолого-педагогическая характеристика на
и (или) психическом развитии; ребенка. 5. Индивидуальная коррекционная
осуществление индивидуально программа для ребенка- инвалида или
ориентированной образовательный маршрут. 6. Примерный
психолого-медико-педагогической помощи объем образовательной нагрузки на ребенка.
детям с ОВЗ с учетом особенностей 7. Расписание занятий на месяц (по
психофизического развития и индивидуальных неделям). 8. Календарное планирование. 9.
возможностей детей (в соответствии с Итоги обследования знаний и умений ребенка
рекомендациями 3 раза за учебный год. 10. По итогам
психолого-медико-педагогической комиссии); работы проводится анализ работы с
возможность освоения детьми с ОВЗ указанием реализации задач, при наличии
Общеобразовательной программы и их отрицательных результатов указать причины,
интеграции в образовательном учреждении. поставить задачи на следующий год.
7Алгоритм действий с детьми с 16Карта развития ребенка с ОВЗ.
ограниченными возможностями здоровья и Ф.И.ребенка Дата рождения Образовательное
детьми-инвалидами, посещающих дошкольное учреждение Возрастная группа Дата
образовательное учреждение. Первичная поступления в ДОУ Антропометрические
встреча с семьей, сбор информации о данные Группа здоровья Физкультурная
развитии ребенка, выявление группа Диагноз Рекомендации ПМПК.
образовательного запроса Заключение 17Психолого-педагогическая
договора между ДОУ и родителями (законными характеристика на ребенка. Представление
представителями) Разработка воспитателя на ребенка (для ПМПК)
индивидуального маршрута на основе Ф.И.О.ребенка_____________________________
заключения ПМПК консилиумом ДОУ, в который Дата
входят методист и специалисты ДОУ рождения______________Адрес_______________
Составление сетки занятий и перспективного _____________
плана для детей обучающихся по ДОУ______________________________ Цель
коррекционной программе Создание условий в обращения в
развивающей среде для ребенка с ОВЗ во ПМПК______________________________
время его пребывания в ДОУ Реализация Сведения о
индивидуальной программы или маршрута семье______________________________ Знания
Проведение промежуточной диагностики и и представления об окружающем
анализ Консультирование родителей. ___________________________ Физическое
8Индивидуально-образовательный маршрут. развитие (группа здоровья, недостаточно
Это движение в образовательном развит, быстро устает, часто болеет, плохо
пространстве, создаваемом для ребенка при ест, трудно засыпает и
осуществлении образовательного и т.д.)_______________________ Поведение в
психолого-педагогического сопровождения в группе (восприятии требований воспитателя,
конкретном образовательном учреждении неуверен, боязлив, плаксив без видимой
специалистами различного профиля с целью причины, двигательная и речевая
реализации индивидуальных особенностей расторможенность и
развития. т.д.)______________________________ Игра и
9Задачи маршрута сопровождения. общение с детьми и взрослыми (играет один,
Развитие личности ребенка (с учетом его конфликтует с детьми, не умеет
индивидуальных физических и умственных поддерживать игру, малоконтактен со
возможностей) осуществление полноценной взрослыми, соблюдает правила и
адаптации в группе сверстников проведение т.д.______________________________
коррекционно-педагогической, Социально-бытовые навыки самообслуживания,
психологической работы с детьми подготовка помощь воспитателю и детям, любимое
к школьному обучению оказание помощи и занятие и
поддержки родителям, консультирование по т.д.______________________________
вопросам воспитания и развития ребенка. Отношение к занятиям и их успешность
10Комплекс факторов, влияющих на выбор (способность контролировать свою
индивидуального маршрута. Возраст ребенка деятельность, нуждается в помощи,
Состояние здоровья Уровень готовности к постоянном контроле воспитателя, с трудом
усвоения ООП Возможность раннего выявления овладевает необходимым объемом знаний,
проблем в развитии ребенка и неусидчив, не доводит дело до конца,
своевременного обращения к специалистам мешает детям, способен понять и принять
Профессионализм специалистов инструкцию, отношение к неудаче и
образовательного учреждения возможность и т.д.__________________
желание семьи взаимодействовать со ______________________________ Темповые
специалистами и продолжать занятия дома характеристики деятельности (сонлив, вял в
Возможность материально-технической базы течение дня, медлителен, невнимателен и
ОУ Особенности интересов и потребностей т.д.______________________________
ребенка и его семьи в достижении Эмоциональное состояние в различных
необходимого образовательного результата. ситуациях (раздражение, агрессия, испуг и
11Информация для родителей. О т.д.) Доминируют увлечения и интересы
предельно-допустимой норме учебной ______________________________ Общие
нагрузки Об основных образовательных выводы и впечатления о ребенке
программах О дополнительных Дата___________
коррекционно-развивающих программах О Воспитатель___________________ Заведующий
содержании психолого-педагогической _____________________.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detej-s-ovz-v-dou-obscherazvivajuschej-napravlennosti-126874.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности

другие презентации на тему «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности»

«Деятельность ДОУ» - Этапы маркетинговой деятельности: Определение бюджета маркетинга (по необходимости). Маркетинговые исследования -. Этап третий – создание комплекса маркетинга ДОУ. Планирование маркетинга, организация деятельности маркетинговой службы ДОУ и контроль. Основы маркетинговой деятельности в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях.

«Аттестация педагогических работников ДОУ» - Заседания комиссии проводятся ежемесячно. выступают на заседаниях комиссии с анализом. Практические материалы, используемые при экспертизе педагогической деятельности. Положение о Муниципальной аттестационной комиссии (Приказ от 19.05.09 №226). Специалисты по педагогике и психологии могут являться членами нескольких экспертных групп.

«Психологическое сопровождение» - Сопровождение сопровождающих: взаимодействие с психологами, педагогами. Проекты: Школа социального успеха «Переменка». Дети – детям. Психодиагностика по запросу родителей. Групповая и индивидуальная коррекционно - развивающая работа с ребенком. Телефон доверия «Берег». Формы взаимодействия с образовательными учреждениями.

«Направленность личности» - Социальное поведение структура направленности личности жизненные цели. Как можно объяснить данные понятия? Рациональное социальное действие . Вопросы для изучения: Ответственное. М.Вебер (1864-1920 гг.), немецкий социолог, экономист, юрист. В жизни. Отношение к обществу, к другим людям. Ответьте на вопросы к тексту.

«Опыт работы в ДОУ» - Мастерская успеха. «Сидящие на заборе». Педагоги, применяющие в работе компьютерные технологии. Цель: освоение социоигрового стиля в работе. «Флешка» - творческая лаборатория. Цель: система работы по патриотическому воспитанию с учетом регионального компонента. Основые направления. Клуб Молодого воспитателя.

«Портфолио ДОУ» - Использование методов, средств и форм воспитания и обучения детей. Формальные особенности аттестации. Результаты анализа текущей документации. В присутствии работника /собеседование по материалам портфолио/ Без участия работника /портфолио/. Взаимодействие педагога с родителями. Дополнительные показатели.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающей направленности