Работа педагога-психолога школы-интерната 1-2 вида г. Саранска Левиной Надежды Николаевны |
| Психолог в школе | ||
| << Годовой отчет психолога в детском саду | Взаимодействие психолога с учителем английского языка >> |
 Работа педагога-психолога школы-интерната 1-2 вида г. Саранска Левиной |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Работа педагога-психолога школы-интерната 1-2 вида г. Саранска Левиной Надежды Николаевны.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 65 КБ.
Работа педагога-психолога школы-интерната 1-2 вида г. Саранска Левиной Надежды Николаевны
содержание презентации «Работа педагога-психолога школы-интерната 1-2 вида г. Саранска Левиной Надежды Николаевны.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Работа педагога-психолога | 10 | Развивающая и коррекционная работа. |
| школы-интерната 1-2 вида г. Саранска | 1.Адаптационное занятие первоклассников | ||
| Левиной Надежды Николаевны. | «Здравствуй, школа!». 2.Развивающее | ||
| 2 | Цель школы: Цель психологического | занятие «Путешествие по островам | |
| сопровождения: Актуальность проблемы | настроения» 2,3класс 3.Тренинговое занятие | ||
| обучения и воспитания духовно – | «Вокруг меня мир» 4 класс. 4. Занятия с | ||
| нравственной, современно – образованной | детьми ЗПР. В течение года. 5.Тренинговое | ||
| личности и её социализация в обществе. | занятие «Планета нашего класса» 5, класс. | ||
| Содействие в улучшении качества жизни | 6. Классный час «Я и мои друзья» 6 класс | ||
| ребёнка, имеющего проблемы со слухом, | 7.Занятия с гиперактивными (дошкольники). | ||
| защита и представление его интересов в | Октябрь, ноябрь, декабрь. | ||
| различных кругах, создание условий для | 8.Профориентационное занятие «На подступах | ||
| выравнивания возможностей детей и | к карьере» 11,12 класс 9.Работа с | ||
| подростков, что отличает их интеграцию в | трудными. Беседы вне занятий, диагностика, | ||
| общество и создаёт предпосылки для | заполнение диагностических карт. В течение | ||
| независимой жизни; пропаганда | года. | ||
| психологической культуры. | 11 | Экспертная работа. Участие в | |
| 3 | Задачи психологического сопровождения: | обследовании детей на ПМПК. В течение | |
| 1.Разрабатывать совместно с учителями | года. Участие в работе консилиума. В | ||
| программы с учётом индивидуальных | течение года. Направление детей в | ||
| особенностей школьников и задач их | психоневрологический диспансер по | ||
| развития на каждом возрастном этапе. | необходимости. В течение года. Посещение | ||
| 2.Держать под особым контролем переходные | уроков. В течение года. | ||
| моменты в жизни школьников. | 12 | Просветительская работа. Посещение | |
| 3.Консультировать администрацию школы, | методических объединений | ||
| учителей, воспитателей, родителей по | педагогов-психологов. В течение года. | ||
| психологическим проблемам обучения и | Выступление на родительском собрании в 5-х | ||
| воспитания детей. 4. Проводить | классах “ Проблемы адаптации в среднем | ||
| индивидуальные и групповые | звене школы”. Октябрь Выступление по | ||
| консультирования учащихся по вопросам | результатам проводимых диагностик. В | ||
| обучения, развития, проблемам жизненного | течение года. Выступление на родительском | ||
| самоопределения, воспитания, | собрании первоклассников. Сентябрь Выпуск | ||
| взаимоотношениями со взрослыми и | психологических газет. В течение года. | ||
| сверстниками. 5. Вести профориентационную | Выступления на совещаниях по результатам | ||
| работу с учащимися по выявлению и развитию | психологической работы в школе. В течение | ||
| способностей, интересов и ценностных | года. Выступление на родительском собрании | ||
| ориентаций. 6. Своевременно направлять | будущих первоклассников. Март. Выступление | ||
| учащихся на ПМПК, к психотерапевту с | на родительских собраниях. По запросу. | ||
| проблемами психического развития. 7. | 13 | Используемые методики в работе. | |
| Изучать и обобщать теоретические и | 1.Методика распределения первоклассников | ||
| практические разработки современной | по классам различных типов в соответствии | ||
| психологии. 8. Предупреждение | с их готовностью к школьному обучению. | ||
| возникновения проблем: помощь на этапе | Гильбух Ю.З. Украина,2000год. | ||
| возникновения трудностей и поддержке | 2.Диагностическая программа по определению | ||
| естественно развивающихся процессов и | психологической готовности 6-7 лет к | ||
| состояний личности. 9. Предупреждение | школьному обучению. Гуткина Н.И. | ||
| вредных привычек. | Москва,2000год. 3.Тест на выявление | ||
| 4 | мышления (7 лет). Зимбаувичене, «Вопросы | ||
| 5 | дефектологии»№1. 4.Методика исследования | ||
| 6 | Документация: Годовой план на учебный | уровня готовности детей к обучению в | |
| год, заверенный директором школы. Анализ | школе.Рыжиков Н.Ю. «Практика | ||
| работы за учебный год. Журнал учёта видов | административной работы»№5,6. 5.Схема | ||
| работы (диагностика., развивающая и | индивидуального обследования детей | ||
| коррекционная работа, консультирование., | младшего школьного возраста. Венгер | ||
| просветительская работа, экспертная | А.Л.,Цукерман Н.К.,Томск,1993год. 6.Тест | ||
| работа, посещение семинаров) | школьной тревожности. Филипс. Из книги | ||
| Диагностические карты на каждого учащегося | Битяновой, Москва. 7.Исследование школьной | ||
| школы. | мотивации. Журавлёв Д., «Народное | ||
| 7 | Рабочий материал психолога: | образование» №9. 8.Методика отслеживания | |
| *Диагностика начального звена *Диагностика | успеваемости и психического развития в | ||
| среднего звена школы. *Выступления. | школе» Гильбух Ю.З.,Украина,2001год. | ||
| *Годовые планы и анализы работы. | 9.Дифференциально-диагностический опросник | ||
| *Материалы к диагностикам и используемая | склонностей и интересов. Климов,МЦЗ г. | ||
| литература. *Занятия, классные часы в | Саранска,1999год. 10.Методика Кейрси, МЦЗ | ||
| среднем звене. *Консультации. *Справки и | г.Саранска 2002год. 11.Краткий отборочный | ||
| заключения по отдельным видам работы. | тест В.Н.Бузин, Москва 1992 год. | ||
| *Характеристики. *Планы | 12.Опросник Баса Дарки.Москва,1999 год. | ||
| коррекционно-развивающих занятий. *Анализ | 13.Диагностика акцентуации характера у | ||
| коррекционно-развивающих занятий. *Работа | подростков. Подмазин С.И., Киев 1994год. | ||
| с детьми СДВГ. *Разработанные | 14.Опросник для учителя 1-го класса | ||
| рекомендации. *Работа психолога с семьёй. | «Адаптация к школе» Рахманов Э.Р., Рякинв | ||
| *Наглядность к занятиям. | С.В., МРИО 2006год. | ||
| 8 | Направления работы психологического | 14 | Используемые развивающие и |
| сопровождения. | коррекционные программы. «Здравствуй | ||
| 9 | Диагностическая работа. Диагностика | ,школа!» Адаптационные занятия с | |
| умственного развития ( 4 А,Б класс). | первоклассниками. Пилипенко Н.В. и др., | ||
| Апрель. Диагностика « Мотивационной | издательство « Перспектива» 2000-2002 год | ||
| готовности» 1А класс. Сентябрь, апрель. | Уроки психологического здоровья. Ветрова | ||
| Диагностика периода адаптации ( 5А класс). | В.В., «Педагогическое общество | ||
| Октябрь. Диагностика «Профессиональные | России»,2001год. Развитие познавательной | ||
| предпочтения » ( 11 класс, 12 класс) | деятельности у детей от 6 до 9 лет. | ||
| .Январь. Индивидуальная диагностика | Коноваленко С.В., «Гном и Д»,2000год. Дети | ||
| учащихся по затруднениям в учёбе. В | с гиперактивностью и дефицитом внимания. | ||
| течение года. Диагностика психологической | Заваденко Н.Н. «Школа-Пресс»,2000год. | ||
| готовности ребёнка в первый класс. Май. | Программа коррекционных занятий для | ||
| КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА Индивидуальные | учащихся начальной школы по развитию | ||
| консультации для родителей. Пятница. | логического мышления. | ||
| Индивидуальные консультации для учителей. | 15 | "Не навреди!!!" Постулат | |
| В течение года. Консультирование учащихся | психолога в своей работе -. | ||
| по запросам. В течение года. | |||
| Работа педагога-психолога школы-интерната 1-2 вида г. Саранска Левиной Надежды Николаевны.ppt | |||
Работа педагога-психолога школы-интерната 1-2 вида г. Саранска Левиной Надежды Николаевны
«Психолог» - Педагоги-психологи школ-интернатов. Смирнова Анна Сергеевна, педагог-психолог МКОУ РЦДиК. Педагоги -психологи Козельского района. Профессиональный праздник психологов отмечается в нашей стране ежегодно 22 ноября. Прончева Наталья Николаевна, педагог-психолог МДОУ «Ласточка». Мамаева Светлана Анатольевна, педагог-психолог МДОУ «Колокольчик».
«Профессия педагог» - Директор школы. Специальность: 050711 социальный педагог. Особенности личности педагога: Тебе не стоит становиться педагогом, если у тебя: Менеджер информации. Родственные профессии: Терпение и выдержка. Адвокат. Искренность. Администратор. Разумная доверчивость. Быть учителем – почетно и трудно. Любовь к детям.
«Культура педагога» - Видеопрезентация. Какими качествами, по Вашему мнению, должен обладать современный педагог? Занятие №1 (осенние каникулы) 25 минут. Культура - 2-3 термина, выбрать один наиболее подходящий. «Корпоративная культура и имидж педагога». Великолепное здание с оборудованными кабинетами. Домашнее задание. Идеальная школа будущего.
«Профориентация психолог» - Содержание профориентационной деятельности психолога. Диагностика и консультирование. Развивающее профориентирование. Организует индивидуальные консультации по результатам диагностики. Основные направления работы по профориентации. Активизация профсамоопределения. Активизирующие профориентационные методики.
«Психолог профессия» - Как психологи помогают космонавтам избежать стресса: Востребованность. Доверенный психолог. Перспектива: Психолог - профессия будущего. «Важно знать, чтобы помочь и предупредить» (Ф. Д. Горбов). Врач-психолог. Насколько психологическая подготовка важна для космонавтов? Учат использовать силу стресса себе во благо.
«Работа психолог» - Впрочем, в нашей стране больше всего психологов работает в сфере образования. Разрабатывать имидж клиента, помогать справляться со стрессом предвыборной гонки. Профессия «Психолог». Не хочется быть на вторых ролях в медицине? Конкуренция между специалистами жесткая. Консультации в больницах. В бизнес, политику, маркетинг…
