Развитие личности
<<  Развитие личности в разных культурах Формирование личности средствами ТРИЗ-педагогики  >>
Проблема с березой
Проблема с березой
Проблема с березой
Проблема с березой
Пример: производство гидростеклоизола
Пример: производство гидростеклоизола
Производство гидростеклоизола
Производство гидростеклоизола
Производство гидростеклоизола
Производство гидростеклоизола
Картинки из презентации «Разумность человека: становление, разрушение, возрождение» к уроку психологии на тему «Развитие личности»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Разумность человека: становление, разрушение, возрождение.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 202 КБ.

Разумность человека: становление, разрушение, возрождение

содержание презентации «Разумность человека: становление, разрушение, возрождение.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Разумность человека: становление, 16Человека приводят к его Отчуждению от
разрушение, возрождение. Что такое Природы. Центр Разумного Обучения.
«разумность»? Как она возникла? Почему 17Отчуждение Человека от Природы. Мир.
исчезает? Как можно возродить? © Валерий Я. Другие. Природа. Изменять. 1.1. 1.2.
Павлович Гальетов, тел. +7-960-313-19-87 1.3. 1.4. Сохранять. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.
e-mail:galtov@yandex.ru. Центр Разумного Понимать. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Надев чужую
Образования. шкуру, построив землянку, создав запас
2Постановка проблемы. Уничтожение воды и пищи, Человек начал отчуждать себя
Природы продолжается, хотя последствия уже от Природы. Появился Мир. Мир –
осознаны на мировом уровне Варварское пространство, где законы Природы действуют
использование ресурсов: природных и в меньшей степени, где нет опасностей. Чем
человеческих продолжается. Возникает больше Мир, тем «лучше» Человеку, тем хуже
вопрос: а есть ли Разумность человека? И Природе Чем меньше Мир, тем «хуже»
если есть – что это такое? История Человеку, тем лучше Природе. Центр
человечества = история войн, но… Войны Разумного Обучения.
XV-XIX веков – игрушечные. Войны XX века 18Преобразование при отчуждении. При
безумные Войны прошлого - за ресурсы. отчуждении законы Мира влияют сильнее чем
Войны XX века - за идеи. Центр Разумного законы Природы на действия Человека. Центр
Обучения. Разумного Обучения.
3Попытки осознания. Спасение 19Управление при Отчуждении. Власть
человечества в разуме… Нельзя безнаказанно руководит на основе волюнтаризма
идти против принципа единства всех людей, (своеволия) Законы, писанные группой,
как закона природы. В.И.Вернадский. «Мы не действуют на весь народ Воздействие
замечаем, что происходит смена ценностей, Природы на власть минимально или
и пытаемся жить в тех стандартах, которые отсутствует. Центр Разумного Обучения.
утвердились в европейском сознании в XIX 20Механизм Разумности разрушен.
веке. Нам кажется, что идеалы неизменны. Уничтожение крестьян в 20 веке привело к
Мы хотим в это верить. Но это не так. росту числа людей, подчиняющихся Иерархии,
Понятие свободы, демократии, равенства и а не Природе. Законы Природы нарушаются
даже многие из общечеловеческих ценностей все больше и больше. Разумность падает.
постоянно меняются или уточняются. И в Иерархия уничтожает сама себя! Центр
нынешней интерпретации вряд ли отвечают Разумного Обучения.
современной необходимости. Наше сознание 21Что делать? С чего начать? Центр
явно отстает от темпа жизненных изменений» Разумного Обучения.
Н.Н.Моисеев. Сквозь дебри двадцатого века. 22Интеллектуальные технологии. В 20 веке
1999. Центр Разумного Обучения. началось создание гуманитарных технологий
4Возникновение Разумности. Сохранять в – систем разумной деятельности. Были
неизменном виде Природа не умеет! Природа созданы: ТРИЗ, ФСА, ТЭД, ННО. Центр
ВСЕ воспроизводит в ином виде – Разумного Обучения.
разнообразно! Зачем? Система: Солнце – 23Системно о технологиях. Триз. Фса.
Земля – Космос = Природа Что делает Тэд. Нно. Откуда? 1.1. 2.1. 3.1. 4.1.
Солнце: поставляет энергию Земле Что Зачем? 1.2. 2.2. 3.2. 4.2. Как устроено?
делает Земля: творит растения, животных, 1.3. 2.3. 3.3. 4.3. Что такое? 1.4. 2.4.
человека Главное дело Природы – 3.4. 4.4. 1946. 1948. 1988. 1990.
изменяться. Другого нет! Ваш Рассмотрим гуманотехнологии в логике
ответ:______________________________. становления. Центр Разумного Обучения.
Центр Разумного Обучения. 24ТРИЗ – Технология решения
5Человек – часть Природы. Человек изобретательских задач. ОТКУДА? Мир стал
существует в узкой нише: температура, сложнее! Возможности человека остались
давление, влажность, минералы, витамины, прежними, а потребности возрастают!
микробы Ограничения: в пище, в энергии, в Противоречие: надо выработать Правильное
убежище Опасности: Природа, животные, Решение, но некому, нечем! Опыта
другие люди Человек имеет потребности: в недостаточно! Что такое Правильное
безопасности, в пище, в воздухе, воде, в Решение? ВАШ ОТВЕТ: правильное решение
размножении… Потребности нужно это____________________. Центр Разумного
удовлетворять: возникает активность в Обучения.
различных формах: работа, деятельность, 25ТРИЗ – Технология решения
игра, занятия… Активность требует затрат изобретательских задач. ЗАЧЕМ? КОМУ? КОГДА
энергии и ресурсов: надо принимать Решения НУЖНА ТРИЗ? Изобретателю? Инженеру?
– куда, на что направить энергию в Управленцу? Педагогу? Ребенку? Человеку?
условиях опасностей и ограничений! Решения Организации? Народу? ТРИЗ помогает
могут быть Верные, Правильные и Разумные. разрешать противоречия, возникающие при
Что такое Верное? Правильное? Разумное неравномерном развитии любой системы!
Решение? Центр Разумного Обучения. Почему развитие неравномерно? Почему
6Жизненные задачи Человека. В условиях возникают противоречия? Как сделать, чтобы
ограничений! У человека возникают они не возникали? ПРИМЕРЫ: человек прошел
жизненные задачи: найти воду, найти пищу, обучение; создано ООО; Центр Разумного
найти безопасное место, …. Для того, чтобы Обучения.
найти – надо двигаться, то есть 26ТРИЗ – Технология решения
подвергаться опасностям, надо тратить изобретательских задач. КАК УСТРОЕНА ТРИЗ?
энергию. Человек изменяет себя, других, ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ? Основные понятия ТРИЗ?
Природу Человек стремится сохранить себя, Главные инструменты ТРИЗ? ПРИМЕРЫ: Сказка
других,… Человек должен учиться понимать… «Болтливая Старуха», «Пин Фу», Задача о
Центр Разумного Обучения. березе. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТРИЗ:
7Человек принимает Решения. Для того, противоречие, прием, ИКР, ресурсы, законы.
чтобы Принять Решение надо иметь варианты Центр Разумного Обучения.
решений – альтернативы Для того, чтобы 27Проблема с березой. Директор базы
иметь альтернативы – надо уметь их сказал: Выкопаете канаву шириной в штык
вырабатывать! И проверять альтернативы на лопаты, больше не копайте, земля твердая.
правильность! Есть многообразие задач! Потом обтешите топором прикомлевой ком –
Есть ограничения: главное - по энергии! там много корней. Приедет трактор, зачалим
Есть опасности! Надо решать определенные березу тросом и трактором вытащим за
задачи, а для этого нужно ПРИНИМАТЬ ВЕРНЫЕ ворота базы. Понятно? Центр Разумного
РЕШЕНИЯ. Кто и где учит человека проверять Обучения.
ПРАВИЛЬНОСТЬ альтернатив? Центр Разумного 28Проблема возникла! Ваше
Обучения. решение__________________________. Трактор
8Ситуация на буровой в 1948 году. понатужился, но вытащить «штуковину» не
Глубина скважины для добычи нефти 2-3 км. смог. Она зацепилась за острый край ямы, и
При бурении возникают моменты, когда мощности двигателя не хватало, чтобы
буровая колонна труб не идет в глубину. срезать часть грунта. Что делать? Центр
Непонятно: то ли стерлись зубья у сверла, Разумного Обучения.
то ли попался твердая порода? Если 29Решения есть, но неправильные! Решение
вытаскивать колонну для проверки зубьев – 1. Директор предложил: - Мужики, давайте,
теряем время (производительность!) Если сройте, край, быстренько! НО! Затраты
продолжать сверлить, полагая, что времени и сил: глина как бетон, топору
просверлим – также можем потерять время! поддается, а лопата не берет. Тракторист
Как быть? Центр Разумного Обучения. не согласен ждать! Решение 2. Директор
9Как Природа учила Человека. Природа придумал: - Давайте ручками поможем
создает проблемную ситуацию Человек трактору, поднимите штуковину повыше. НО!
вырабатывает и принимает Решение Человек Затраты сил! Береза тяжелая! Ухватиться не
реализует Решение Каждое Решение имеет + и за что, она круглая со всех сторон. Можно
– последствия Природа награждает или надорваться. Как найти правильное решение?
наказывает Человека Человек делает выводы ТРИЗ: ИКР! Идеальный Конечный Результат!
(учится! или не учится!) Природа создает Центр Разумного Обучения.
новую проблемную ситуацию… Центр Разумного 30ИКР: идеальное решение. ТЕОРИЯ
Обучения. 1.Идеальный конечный результат формулируй
10Механизм становления Разумности. с помощью слов САМ, САМА, САМО. 2.
Природа. Человек. Жизнь в Природе, среди Используй обороты: «Объект САМ», «Изделие
Природы была Школой Разумности. Если САМО», «Система САМА», «САМО собой
Решение верное, то Природа награждала делается…». ИКР 1: штуковина САМА делает
Человека, Если Решение НЕ верное, то то, что мы хотим: вылезает из ямы! ИКР 2:
Природа наказывала Человека. Создает Край ямы сам делает, что нужно: становится
Ситуацию. Помогает или мешает. Помогает мягким, пологим! Центр Разумного Обучения.
или мешает. Награждает или Наказывает. 31Решение готово! РЕСУРСЫ: 1. Штуковина
Находит Решение. Реализует Решение. Имеет охотно возвращается в исходное положение
результаты и последствия. Осознает Между краем ямы и комом образуется зазор.
действие Природы. Делает выводы. Центр Пустота! 2. Когда трактор натягивает трос
Разумного Обучения. – штуковина вылезает из ямы, и между комом
11Механизм становления Разумности. Чем и дном ямы тоже образует зазор – пустота!
более верное Решение – тем больше награда 3. Кругом ямы набросаны кучи сухой мелкой
Чем более НЕ верно Решение – тем больше глины. Центр Разумного Обучения.
наказание. Создание Человека Разумного 32ТРИЗ – Технология решения
было основано на Законе Природы, открытом изобретательских задач. ЧТО ТАКОЕ ТРИЗ
Норбертом Винером. Либо опыт и знания, Технология выработки Правильного Решения в
либо гибель плохого ученика. Центр ситуациях с противоречием явным или
Разумного Обучения. скрытым. Ни одна существующая
12Разумность результат обучения интеллектуальная технология НЕ ИМЕЕТ ТАКИХ
Человека. Я. Другие. Природа. Природа СРЕДСТВ для выработки решений! ТРИЗ задает
учила человека Понимать ее законы. процесс выработки Правильного Решения ТРИЗ
Изменять. 1.1. 1.2. 1.3. Сохранять. 2.1. имеет критерии оценки продвижения к ИКР
2.2. 2.3. Понимать. 3.1. 3.2. 3.3. Природа ТРИЗ имеет критерии оценки Правильности
учила человека Понимать Себя и Других. Решения Критерии оценки: Экономичность,
Центр Разумного Обучения. Экологичность, Этичность. Центр Разумного
13Человек – как преобразователь. Обучения.
Изменение, сохранение, понимание можно 33Ваши выводы? Ваше решение? Центр
представить как Преобразование! Человек Разумного Обучения.
преобразует себя, других, Природу. Центр 34Пример: производство гидростеклоизола.
Разумного Обучения. Ситуация: появился спрос на новую
14Результат обучения в Школе Природы. В продукцию (рубероид). Надо увеличить объем
процессе обучения были созданы люди, производства. Сушилка ограничивает
способные успешно жить, сотрудничая с производительность и нет места для
Природой Примеры: крестьяне, казаки. установки новой! Проблемы: Большие потери
Основа успешного выживания – традиции, энергии Большие габариты сушилки Лента
концентрат опыта поколений, помогавший часто не просыхает (брак) Требуется
решать жизненные задачи. Но традиции увеличить мощность сушилки, чтобы сушить
мешали находить Верное Решение в быстрее. Центр Разумного Обучения.
нестандартных ситуациях. Центр Разумного 35Производство гидростеклоизола.
Обучения. Решение: сушить в расплаве соли!
15Часть II Разрушение разумности Результат: Габариты существенно
Человека. Что вызвало разрушение механизма уменьшились! - Лента высыхает полностью!
становления разумности? Почему разумность Энергозатраты снижены более чем в 5 раз!
перестала воспроизводиться в людях? Центр Увеличения мощности не требуется! Затраты
Разумного Обучения. Автора на «вычисление решения»: менее 8
16- Ученость – вот чума! Ученье –вот часов! Результат: завод начал работать и
причина! Чем более разумен человек, тем зарабатывать деньги! Автор: А.В.
больше он производит, тем больше сохраняет Подкатилин, «ТРИЗ-профи». Центр Разумного
для себя и других людей. Тем лучше он Обучения.
понимает себя, других, Природу При этом 36Спасибо за внимание! Центр Разумного
Человек становится все менее зависим от Обучения.
Природы. Верные Решения на основе опыта
Разумность человека: становление, разрушение, возрождение.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/razumnost-cheloveka-stanovlenie-razrushenie-vozrozhdenie-70498.html
cсылка на страницу

Разумность человека: становление, разрушение, возрождение

другие презентации на тему «Разумность человека: становление, разрушение, возрождение»

«Титаны Возрождения» - В образе Младенца Христа угадывается что-то не по - детски напряженное и провидческое. Сикстинская Мадонна, 1513 год. В 1501 году Микельанджело возвращается во Флоренцию. Леонардо да Винчи (1452 -1519). Мона Лиза (Джоконда), 1503 год. Другая статуя - «Пиета». Значение знаменитой загадочной улыбки Моны Лизы становилось предметом бесконечных исследований.

«Высокое Возрождение» - Дама с горностаем Женская голова. Джоконда Мадонна Литта. Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский. Сикстинская Мадонна. Отелло Ромео и Джульетта. Жатва. Микеланджело Буонарроти (1475-1564). Мадонна Конестабиле. Леонардо да Винчи (1452-1519). Северное Возрождение. Мигель Сервантес (1547-1616). Питер Брейгель Старший (Нид.) Крестьянский танец.

«Эпоха Возрождения» - Эпоха Возрождения ( хронология). Культура Раннего Возрождения родилась во Флоренции. Позднее Возрождение середина 16в. Возрождение. И.А.Бунин «Возрождение». Предвозрождение (Проторенессанс) 13-14 в.в. Раннее Возрождение 14-15в. Истоки Возрождения. Джотто впервые совершенно иначе истолковывает события Священного писания.

«Эпоха Возрождения урок» - Взгляд, любопытства полный, светит. Утопия – несуществующее место. Святые Георгий и Евстафий. Рождество. Давид. Великие гуманисты Европы. Надгробие Микеланджело. Каковы особенности культуры Возрождения? Микеланджело. Рембрант Харменс ван Рейн Ночной дозор. Рафаэль Санти 1483-1520 Сикстинская Мадонна.

«Разрушение почвы» - Почва. Овражная эрозия. Светло-серые лесные почвы. Дерново-подзолистые почвы. Повседневная ветровая эрозия. Загрязнения почв. Разрушение почв. Бороздчатая, или струйная, эрозия. Темно-серые лесные почвы. Пойменные почвы. Ускоренная эрозия. Пыльные бури. Через почву проходит взаимодействие литосферы с атмосферой.

«Ренессанс Возрождение» - Сандро Боттичелли. Леонардо да Винчи. «Мона Лиза». Автопортрет. Итоги Возрождения. Самобытная ренессансная культура сложилась в Испании, Португалии и Англии. Представитель Раннего Возрождения. Возрождение самоопределилось прежде всего в сфере художественного творчества. Кампанила собора Санта-Мария дель Фьоре во Флоренции.

Развитие личности

20 презентаций о развитии личности
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Развитие личности > Разумность человека: становление, разрушение, возрождение