Развитие личности
<<  Развитие личности ребенка Тема: Личность – понятие и развитие  >>
Новорожденность
Новорожденность
Младенческий период
Младенческий период
Раннее детство
Раннее детство
Дошкольный период
Дошкольный период
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Юношеский возраст
Юношеский возраст
Юношеский возраст
Юношеский возраст
Период старения
Период старения
Картинки из презентации «Развитие личности» к уроку психологии на тему «Развитие личности»

Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Развитие личности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 614 КБ.

Развитие личности

содержание презентации «Развитие личности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие личности. Понятие «человек», 18младенца со взрослыми (0-1 год); -
«индивид», «личность», «индивидуальность» предметно-манипулятивная деятельность
в современной науке Возрастные особенности детей раннего возраста (1-3 года); -
личности Возрастная динамика и сюжетно-ролевая игра у дошкольников (3-6
закономерности психического развития лет); - учебная деятельность у школьников;
личности в онтогенезе. - интимно-личностное общение подростков; -
2Литература. 1. Вітенко І.С., Борисюк профессионально-учебная деятельность в
А.С., Вітенко Т.І. Основи психології. старшем школьном возрасте.
Основи педагогіки: Навчально-методичний 19Критерии опрделения психологичсекого
посібник. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2006. – возраста (по Д.Б.Ельконину) 1) социальная
200 с. 2. Волкова Н.П. Педагогіка: ситуация развития; 2) ведущий тип
Посібник для студентів вищих навчальних деятельности; 3) основные новообразования
закладів. — К.: Видавничий центр развития; 4) возрастные кризисы.
“Академія”, 2003. — 576 с. 3. Основи 20По Д.Б. Ельконину детство делится на 7
психології і педагогіки : навчальний периодов: 1) возраст младенца – до 1 года;
посібник / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. - 2) раннее детство – 1-3 года; 3) младший и
2-ге вид., виправ., доп. – Київ : средней дошкольной возраст – 3-5 лет; 4)
Академвидав, 2006. – 520 с. 4. Мельничук старший дошкольный возраст – 5-7 лет; 5)
І. М. Вікова і педагогічна психологія : младший школьный возраст – 6-10 лет; 6)
навч.-метод. посіб. для вивчення курсу / подростковый возраст – 10-14 лет; 7)
І. М. Мельничук. – Тернопіль : ТНЕУ, ранний юношеский возраст – 13-14 – 16-17
Економічна думка, 2006. – 144 с. лет.
3Толкование понятия “человек”. 21Хронология возрастных кризисов. 1)
наивысшая степень живых организмов на кризис новорожденного (до 1 мес.); 2)
Земле; живое существо, которое достигло кризис одного года; 3) кризис трех лет; 4)
наивысшего развития на Земле, субъект кризис семи лет; 5) подростковый кризис
общественно-исторической деятельности; (11-12 лет); 6) юношеский кризис.
биосоциальное существо, наделенное языком, 22Этапы жизненного цикла личности в
сознанием, высшими психическими функциями. современной возрастной психологии. 1.
4Индивид (лат. Individuum – неделимый) Пренатальный (внутриутробный) 2. Детство
– это особь, каждый организм, который 3. Отрочество 4. Зрелость.
существует самостоятельно. Суть понятия 23Стадии пренатального (внутриутробного)
“индивид”. этапа. А) герминальная (предзародышевая)
5Личность. Личность – социально стадия, что длится 2 недели; б)
предопределенная система психических зародышевая (эмбрионная) стадия – до конца
качеств индивида, который определяется второго месяца развития; в) фетальна
привлечением человека к конкретным стадия – стадия плода – от третьего месяца
общественным, культурным, историческим развития до рождения.
отношениям. 24Опаснейшими для организма являются
6Личность характеризуют такие признаки: такие основные периоды: 1) спермогенез –
Разум (определяет уровень выход яйцеклетки из фолликулы яичника,
интеллектуального развития); оплодотворения, погружения
ответственность, которая является уровнем оплодотворенного яйца в слизистый слой
развития чувства ответственности, умения матки (7-8 время оплодотворения); 2)
руководить своим поведением, анализировать период формирования отдельных органов
свои поступки и отвечать за них; свобода плода и плаценты (3-8 неделя); 3)
(способность к автономной деятельности, дифференциация функций органов и систем
принятию самостоятельных решений); личное плода (20-24-я неделя); 4) момент
достоинство (определяется уровнем рождения; 5) период адаптации
воспитанности, самооценки); новорожденного ребенка.
индивидуальность (непохожесть на других). 25Новорожденность. Воспитание сводится в
7Суть понятия «индивидуальность». основном к физическому развитию ребенка и
Индивидуальность – совокупность внешних и заботе о его здоровье. Важным заданием
внутренних особенностей человека, которые является создание условий для активного
формируют ее своеобразие, отличие от функционирования органов чувств, которые
других людей. обеспечивают развитие нервной системы,
8Социализация. Социализация – процесс мозга.
усвоения индивидом социального опыта, 26Младенческий период. Воспитывающее,
системы социальных связей и отношений. образовательное, обучающее влияние
9Возрастные особенности личности. оказывают на ребенка действия с
Критериями развития человека являются предметами, общение с взрослыми. Задание
анатомические, физиологические, воспитания заключается в обеспечении
психологические, педагогические, возможности всех познавательных процессов.
физические показатели состояния организма. 27Раннее детство. От воспитания зависит
10Возрастная психология. Возрастная усвоение нравственных норм, требований,
психология является областью которыми овладевает ребенок; Задание –
психологической науки об индивидуальном обеспечить разностороннюю деятельность,
развитии человеческой психики в онтогенезе разнообразные формы общения, которое
на разных возрастных стадиях. Структура содействует развитию самостоятельности .
возрастной психологии психология 28Дошкольный период. Физическое развитие
пренатального периода, детская психология, предусматривает охрану здоровья, развитие
психология младшего школьника, психология двигательных умений; умственное воспитание
подростка, психология ранней юности, формирует систему представлений об
психология взрослости, геронтопсихология. окружающем мире, интеллектуальные умения;
11Педагогическая психология (основатель в нравственном воспитании, опираясь на
К.Д.Ушинский (1823-1871). Педагогическая подражание, формируются моральные нормы,
психология, изучает психологические отношение к людям, к себе; эстетическое
проблемы учебы и воспитания, и воспитание способствует развитию
дифференцируется на несколько областей творческих сил ребенка, формирует
знаний: психология учебы психология эстетический вкус.
воспитания психология учителя. 29Младший школьный возраст. Підлітковий
12Онтогенез. Онтогенез – это вік. целенаправленное воспитание, которое
индивидуальное развитие организма от осуществляется в процессе учебной
зарождения до конца жизни. Онтогенез деятельности Важно формировать свойства
человека – это целостный непрерывный личности. Важнейшими условиями
процесс количественных и качественных результативности воспитательных
изменений, который охватывает становление воздействий является их соответствие
человека в биологическом, психическом и мыслям, переживаниям и чувствам
социальном плане; это становление человека подростков.
как организма, как сознательного 30Юношеский возраст. Период зрелости.
общественного существа и как личности; это Главной является проблема формирования
развитие, формирование, дозревание, жизненной позиции, мировоззрения,
становление – необходимые, убеждений; Проблема виражения своих чувств
последовательные, прогрессивные изменения. и т.Д. Воспитание осуществляется в
13Когнитивная модель периодизации продуктивной деятельности; проблема
развития личности (по Ж.Пиаже). 4 стадии воспитания собственных детей; проблема
когнитивного развития: 1. Сенсомоторная 2. необходимости для других.
Дооперационная 3. Конкретных операций 4. 31Период старения. Принятие своего
Формальных операций. жизненного пути как единственно
14Психосоциальная концепция периодизации возможного; переоценка ценностей прошлого;
развития личности, (по теории Эриксона). возникновения целостности личности.
Стадия Название стадии развития Возраст І 32Объективные условия и предпосылки
детство До 1 года ІІ ранний возраст 1-3 развития. 1) макросоциальные условия 2)
года ІІІ дошкольный возраст 3-6 лет ІV микросоциальные условия 3)
школьный возраст 6-11 лет V юношеский психосоматических условия.
возраст 11-20 лет VI молодость 20-25 лет 33Субъективные факторы внутренней логики
VII зрелость до 60 лет VIII старость после развития (саморазвития). 1) особенности
60 лет. мотивационной сферы; 2) особенности
15Теория развития высших психических формирования сознания и самосознания; 3)
функций Л.С. Выготского. Становление активность ребенка (поведение,
человека как индивида и личности, по деятельность, общение). Франсуа Рабле
Выготскому, предусматривает диалектическое (1483-1553) у романі “Гаргантюа і
взаимодействие двух взаимоувязанных видов Пантагрюель” здійснив блискучу атаку на
развития – естественного (генотип + середньовічну школу та науку. Книга Рабле
естественная среда) и социального (семья, – це гімн гуманістичному вихованню і
общество, воспитание, обучение). реальній освіті.
16Основные положения теории Л. 34Обобщение данных разнообразных
Выготского. Каждому возрасту присуща своя исследований проблематики возрастного
специфическая социальная ситуация развития развития человека. 1. Индивидуальное
При переходе от одной возрастной ступени к развитие является многозначным процессом,
другой возникают новообразования При который предусматривает разные варианты и
изменении стабильных периодов возникают не обязательно завершается одинаково. 2.
возрастные кризисы. Развитие человека не ограничивается
174 закона психеческого развития ребенка определенным периодом: способность к
( по Л.Выготскому). 1. Закон цикличности изменениям хранится, хотя и в разной
2. Закон неравномерности развития 3. Закон степени, в течение всей жизни. 3.
«метаморфозы» 4. Закон сочетание процессов Индивидуальное развитие в разных сферах
эволюции и инволюции в развитии ребенка. жизнедеятельности человека зависит от
18Теория деятельности О.М.Леонтьева. многих факторов, одним из которых есть
Види провідної діяльності: - саморазвитие.
эмоционально-непосредственное общение 35Благодарю за внимание.
Развитие личности.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/razvitie-lichnosti-81365.html
cсылка на страницу

Развитие личности

другие презентации на тему «Развитие личности»

«Творческая личность» - Седьмая стадия (характеризуется как гениальность). Правило 3. Не давайте загнать себя в угол! "Творческая личность представляет собой прогрессивный элемент, дающий все новое“ П.К.Энгельмейер. Психология творческого саморазвития. Пятая стадия (характеризуется высокой, устойчивой творческой продуктивностью личности).

«Человек как личность» - Человек – личность. Развиваем психологическую зоркость и словарный запас. Изучение нового материала. Можно ли влиять на наследственность? Сильная личность Работа в тетради с таблицей: Чем человек отличается от животных? Человеческий ребенок в момент рождения не человек, а только кандидат в человека А.Пьерон.

«Личность и индивидуальность» - Человек причастен ко всему земному и небесному. Природа - живой организм. Неизменные законы природы, -изменчивые человеческие установления. Значения термина «ИНДИВИД» (через взаимоотношения человека и общества). Человек с точки зрения человека. От общего к частному. Кант. 1.Темперамент 2.Характер 3.Интеллект. 4.Потребности 5.Способности 6.Интересы.

«Социальные установки личности» - Лояльность. Иерархическая схема диспозиционной регуляции социального поведения личности. Изменение групповых норм. Психологические приемы. Парадокс Лапьера. Прогноз изменения социальных установок. Изменение фокальной установки не возможно без разрушения целостности личности. В процессе человеческого общения, социального взаимодействия установки преобразуются.

«Личность руководителя» - Занятие предпринимательством всегда связано с риском или опасностью. Неделя малого,среднего бизнеса и руководящего работника. Руководители выступают в роли. Основными задачами руководителя являются: Завоеватель Организатор Торговец. Интеллектуальные возможности личности предпринимателя: Памятка будущему предпринимателю:

«Формирование личности» - Традиционное образование. Личностно-ориентированный. Необходимость изменения образовательных технологий. Целевая интеграция общего, профессионального и дополнительного образования. Шаг 1. Производство. Шаг 4. Продуценты и области востребованности креативных Личностей разного типа. Ориентированность образовательных программ и технологий для формирования «организационно-креативной» личности.

Развитие личности

20 презентаций о развитии личности
Урок

Психология

42 темы
Картинки