Картинки на тему «Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций у дошкольников» |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций у дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1957 КБ.
Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций у дошкольников
содержание презентации «Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций у дошкольников.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Развитие зрительно-пространственного | 7 | влево; Задания для формирования умения |
| восприятия и зрительно-моторных | вести руку. | ||
| координаций у дошкольников. Консультация | 8 | Соединить точки по траектории. | |
| учитель-логопед Коноплева Е.Д. | 9 | Гимнастика для глаз. Мы гимнастику для | |
| 2 | Зрительно-моторная координация. - | глаз Выполняем каждый раз. Вправо, влево, | |
| Способность к синхронизации зрительного | кругом, вниз, Повторять ты не ленись. | ||
| восприятия и осмысления воспринимаемой | Посмотри на кончик носа И в межбровье | ||
| информации с выполнением мелких моторных | посмотри Круг, квадрат и треугольник По | ||
| действий в соответствии с задачей | три раза повтори. | ||
| выполняемого задания. | 10 | Упражнения и игры способствующие | |
| 3 | Координация движений. - Это | развитию координации движений. Различного | |
| согласование работы всех мышц тела, в | рода прыжки. Спрыгивания: в круг, с | ||
| результате чего движения оказываются | хлопком, с поворотом, с ловлей мяча, с | ||
| размеренными, пластичными, экономными. | поворотом и хлопком. Игры и упражнения с | ||
| Ознакомление с формой, величиной и другими | мячами различного диаметра:, бросание | ||
| свойствами предметов оказываются | мяча, метание мяча по удаляющейся, | ||
| невозможными без движения руки и глаза, | движущейся, приближающейся цели. Игры : | ||
| обследующих различные участки предметов. | «Удочка», «Салочки с мячом», «Змейка», | ||
| 4 | Упражнения на развитие мелкой моторики | «День и ночь», «Охотники и утки» и др. | |
| обеих рук. Перекладывание мелких игрушек | 11 | Развитие способностей к ориентации в | |
| тремя пальцами, которые держат ручку при | трехмерном пространстве. Работа в технике | ||
| письме; всасывание и высасывание воды из | «Оригами». Изготовление объемных | ||
| стакана пипеткой; копирование фигур (из | конструкций из бумаги и других материалов. | ||
| веревочек, спичек) завязывание и | Работа с пластилином и глиной. Работа с | ||
| развязывание узелков, бантиков | соленым тестом. Работа с бумагой в технике | ||
| выкладывание из круп по образцу. | «Квилинг» Вышивание. Вязание. | ||
| 5 | Выкладывание из круп по образцу. | 12 | Успехов в работе по «Развитию |
| 6 | Пространственные представления. | зрительно-пространственного восприятия и | |
| 7 | «Раскрутить" спираль вправо и | зрительно-моторных координаций». | |
| Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций у дошкольников.ppt | |||
Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций у дошкольников
«Нравственное воспитание дошкольников» - Слово патриотизм образовано от греческого «ПАТРИС»- «Родина». Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными.
«Безопасность дошкольников» - Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др. Буклеты: «Внимание! Информационно-аналитические формы работы: «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников». Активные формы взаимодействия: Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Наглядно-информационные формы работы:
«Игры для дошкольников» - Фундамент формирующегося интеллекта. Родитель. Каким образом? Тематический обзор. Разнообразные средства коммуникаций. Условия развития сюжетно-ролевой игры. Познавательное развитие. Старший воспитатель МДОУ д\с №393 «Росток» р.тел 66-50-72. Возрастно-психологическая характеристика детей. Речевые функции.
«Ощущение и восприятие» - Внутренние – мышечные, ощущение в желудке, тепло. ОСЯЗАНИЕ , восприятие животными и человеком прикосновения, давления, растяжения. Запах. Каналы восприятия. Вкусовые ощущения. Школа юного психолога. Психика – форма отражения объективной действительности. Слух (аудиальная система) Вкус. Обоняние. Появление фоторецепторов.
«Свойства восприятия» - Запоминаемость. Иллюзорность. Ассоциативность. Элементы выразительности (1). Свойства восприятия. Например, вид морской раковины вызывает в воображении океан, пучину моря. Избирательность (1). Рисунок А.В. Кокорина. Рисунки с резкими изломами линий. Закономерность. Пример соотносительности. обманчивость зрительного восприятия.
«Развитие памяти у дошкольников» - Задачи: Пути и средства педагогической поддержки детей с ослабленной памятью. Особенности развития памяти детей с ЗПР. 1. Методика «Опосредованное запоминание». Параметры диагностического обследования: Диаграммы. «Медвежонок спит». Следствия нарушения памяти: Комплекс игр. Трудности в усвоении программы воспитания и обучения; снижение продуктивного потенциала; - школьная дезадаптация.
