Развитие личности
<<  Образовательная область «безопасность»: развитие интегративных качеств личности дошкольников Образы защитников отечества в музыке изо литературе  >>
Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с
Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с
Умения и навыки
Умения и навыки
Скатывание круговыми движениями
Скатывание круговыми движениями
Умение подчиняться определённым требованиям
Умение подчиняться определённым требованиям
Развитие терпения
Развитие терпения
Развитие терпения
Развитие терпения
Развитие самостоятельности
Развитие самостоятельности
Развитие самостоятельности
Развитие самостоятельности
Конструктивный способ лепки
Конструктивный способ лепки
Конструктивный способ лепки
Конструктивный способ лепки
Конструктивный способ лепки
Конструктивный способ лепки
Конструктивный способ лепки
Конструктивный способ лепки
Лепка из целого куска
Лепка из целого куска
Лепка из целого куска
Лепка из целого куска
Умение руководствоваться в своих действиях сознательно поставленными
Умение руководствоваться в своих действиях сознательно поставленными
Развитие ответственности
Развитие ответственности
Умение доводить начатое дело до конца
Умение доводить начатое дело до конца
Умение доводить начатое дело до конца
Умение доводить начатое дело до конца
Картинки из презентации «Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи» к уроку психологии на тему «Развитие личности»

Автор: GleM. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 639 КБ.

Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи

содержание презентации «Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Ручной труд – средство развития 12Развитие усидчивости.
волевых качеств личности у детей с общим 13Умение подчиняться определённым
недоразвитием речи. МДОУ КВ детский сад № требованиям. Сплющивание между ладонями.
14 «Тополёк» Учитель-логопед Федоренкова 14Развитие терпения. Вытягивание верхней
Е.Г. части и оттягивание частей. Прижимание
2«Источники творческих способностей и частей друг к другу.
дарования детей – на кончиках их пальцев. 15Развитие самостоятельности. Украшение
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие поделки.
ручейки, которые питают источник 162 Этап: Цель: совершенствовать
творческой мысли. Другими словами: чем артикуляторно-моторные навыки; обучать
больше мастерства в детской руке, тем навыкам планирования собственной
умнее ребёнок». В.А. Сухомлинский. деятельности; учить отражать в речи свои
3 эмоциональные состояния.
4Общее недоразвитие речи – различные 17Конструктивный способ лепки.
сложные речевые расстройства при которых у Технологическая последовательность:
детей нарушены все компоненты речевой Подготовка воска Лепка основных элементов
системы относящихся к звуковой и смысловой Лепка приставных элементов Соединение всех
стороне. Волевые качества личности такие частей изделия Украшение.
как: усидчивость; умение довести дело до 18Конструктивный способ лепки.
конца; умение руководствоваться в своих Подготовка воска Лепка основных элементов
действиях сознательно поставленными несложных по форме, обычно самых крупных –
целями; умение подчиняться определённым тех, на которые крепятся вспомогательные,
требованиям; развитие и укрепление приставные части.
уверенности в себе у таких детей 19Конструктивный способ лепки. Лепка
недостаточно сформированы. приставных элементов обычно они более
5Ручной труд способствует развитию мелкие по сравнению с основными.
волевых качеств личности: Терпения; 20Конструктивный способ лепки.
настойчивости; последовательности и Соединение всех частей изделия прижимая и
энергичности в достижении цели; примазывая.
аккуратности и тщательности в исполнении 21Конструктивный способ лепки. Украшение
работы; формирование умений поделки с помощью стеки и налепов.
ориентироваться в задании на 22Лепка из целого куска. Развитие и
воспроизведение образца или на творческое укрепление уверенности себе. Вытягивание,
воображение; формирование умений оттягивание деталей.
планирования последовательности выполнения 23Умение руководствоваться в своих
действий и осуществления контроля на действиях сознательно поставленными
разных этапах выполнения работы. целями. Приёмом вдавливания.
6Художественный ручной труд – это 24Развитие ответственности. Учатся
творческая работа с разными материалами, в украшать налепом.
процессе которой создаётся поделка. Он 25Умение доводить начатое дело до конца.
способствует: становлению речи ребёнка; 26Правила преодоления трудностей при
развитию волевых качеств личности; выполнении поделок: Не огорчайся при
подготавливает кисти рук к письму; неудаче. Если устал – оставь свою работу.
развивает внимание, воображение, фантазию; - Понаблюдай за работой других детей. -
воспитывает любовь к труду. Послушай музыку. - Полежи на ковре. -
7Индивидуальные занятия по ручному Посети уголок природы. Обязательно вернись
труду. Цель: Развитие речи и волевых к своей работе. - Выбери форму по проще.
качеств у дошкольников с общим При её выполнении вернись к первоначальной
недоразвитием речи доступным их возрасту форме. - Рассмотри и проанализируй свою
видом ручного труда – лепкой из воска. работу. - Обратись за помощью.
8Задачи: Обучающая: Учить детей 27Рекомендации родителям: 1. Приучать
основным формообразующим движениям, ребёнка к самостоятельности – сам придумал
способам и приёмам лепки из воска. 2. сам сделал, сам украсил, а после не забудь
Развивающая: Развивать ручной праксис, навести порядок, убрать рабочее место. 2.
речь и коммуникативные навыки, творческую Научить ребёнка бережно обращаться со
активность детей, поддерживать потребность своими поделками, не отвлекаться, доводить
к самоутверждению. 3. Воспитательная: задуманное до конца. Не бросать начатую
Формировать положительно-эмоциональное работу.
восприятие окружающего мира, волевые 28Проведённая работа по ручному труду с
качества, воспитывать интерес к ручному использованием воска способствовала:
труду. Получению углубленных знаний о качестве и
9В процессе деятельности формируется: возможностях воска; развитию волевых
Отношение ребёнка к самому себе: качеств; развитию речи, воображения,
развивается и укрепляется уверенность в фантазии, смекалки; подготовке ребёнка к
себе, активность, инициативность; волевые последующему обучению в школе; закреплению
качества; отношение ребёнка к сверстникам: положительных эмоций; возникновению
воспитывается доброжелательность, желания трудиться и овладевать
уважение; отношение ребёнка к взрослому: особенностями мастерства.
развивается заинтересованность во 29Целенаправленная
взрослом, как в партнёре по деятельности. коррекционно-педагогическая работа по
10Этапы работы. 1 Этап: Цель: развивать формированию моторики, на занятиях по
артикуляторно-моторные навыки; ручному труду с использованием воска
коммуникативные навыки; умение отражать в способствует не только развитию моторики
речи собственные действия. пальцев рук и речевых процессов, но так же
11Умения и навыки. Скатывание прямыми познавательной деятельности, формированию
руками. волевых качеств личности.
12Скатывание круговыми движениями.
Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/ruchnoj-trud-sredstvo-razvitija-volevykh-kachestv-lichnosti-u-detej-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-265507.html
cсылка на страницу

Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи

другие презентации на тему «Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи»

«Формирование личности» - Актуализация отношения к социальному заказу на специалистов. Пересмотр подхода к образовательным технологиям. Продуценты и области востребованности креативных Личностей разного типа. Целевая интеграция общего, профессионального и дополнительного образования. Традиционное образование. Образование. Шаг 6.

«Теории личности» - А) подчиняемостть Б) доброжелательность В) экстраверсия Г) нейротизм. Низкие оценки Небрежный Ленивый Неорганизованный Непунктуальный. Эрогенная зона перемещается в область гениталий, становясь сексуальной. … Стиль поведения личности, определяемый группой взаимосвязанных черт. Кормление. Психоанализ – наиболее известный психодинамический подход, разработанный З.Фрейдом.

«Личность руководителя» - Завоеватель Организатор Торговец. Мотивационно – волевые возможности личности предпринимателя. Какие психологические возможности личности могут обеспечить предпринимателю успех: Коммуникативные возможности личности предпринимателя: Психологические тренинги Волонтерская деятельность (школа волонтеров - профориентаторов МУК №4) Участие в организаторской деятельности.

«Типы личности» - Интеллектуальный тип. Близкие типы: артистический и предпринимательский. Близкие типы: реалистический и артистический. Практический (реалистический) тип. Артистический тип. Противоположный тип: артистический. Противоположный тип: реалистический. Противоположный тип: интеллектуальный. Близкие типы: интеллектуальный и социальный.

«Личность учителя» - Учитель всегда настроен на успех своих учеников. Эффективный учитель всегда начинает урок вовремя. Личностно ориентированный: на педагога, на ученика, на всех субъектов образовательного процесса. «Эффективный учитель». Личность педагога в современной школе. Учитель должен быть великодушным. Позиции эффективного учителя.

«Личность и общество» - Средства массовой информации. Национальные традиции и обычаи. Как вы понимаете выражение «автономная личность»? На чем основывается личность? Образование. Личность (термин Карамзина). Этапы социализации. Человек – биосоциальное существо. Самовоспитание. Понятие характеризует человека как общественное существо.

Развитие личности

20 презентаций о развитии личности
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Развитие личности > Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи