Психолог в школе
<<  Описание опыта работы педагога-психолога кундер л.А Сотрудничество психолога и педагога в едином образовательном пространстве  >>
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Цель: повышение психологической грамотности педагогов при работе с
Цель: повышение психологической грамотности педагогов при работе с
Цель: повышение психологической грамотности педагогов при работе с
Цель: повышение психологической грамотности педагогов при работе с
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
Так кого же можно отнести к категории «трудный ребенок»
Так кого же можно отнести к категории «трудный ребенок»
Деловая игра Трудные дети это -
Деловая игра Трудные дети это -
Деловая игра Трудные дети это -
Деловая игра Трудные дети это -
Деловая игра Трудные дети это -
Деловая игра Трудные дети это -
Тревожные дети
Тревожные дети
Тревожные дети
Тревожные дети
Причины возникновения тревожности у детей  Тревожность развивается
Причины возникновения тревожности у детей Тревожность развивается
 «Агрессивные дети»
 «Агрессивные дети»
Причины детской агрессивности - Неприятие детей родителями -
Причины детской агрессивности - Неприятие детей родителями -
Гиперактивные дети
Гиперактивные дети
Причины гиперактивности генетика; социальная среда; патология
Причины гиперактивности генетика; социальная среда; патология
Причины гиперактивности генетика; социальная среда; патология
Причины гиперактивности генетика; социальная среда; патология
Причины гиперактивности генетика; социальная среда; патология
Причины гиперактивности генетика; социальная среда; патология
Игра «Мои сильные стороны»
Игра «Мои сильные стороны»
Игра «Мои сильные стороны»
Игра «Мои сильные стороны»
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Семинар – практикум «Трудные дети» педагог – психолог Куксова Н.М
Список литературы:
Список литературы:
Картинки из презентации «Трудные дети» к уроку психологии на тему «Психолог в школе»

Автор: ЛОГО. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Трудные дети.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2822 КБ.

Трудные дети

содержание презентации «Трудные дети.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Семинар – практикум «Трудные дети» 9в трех направлениях: обучать самоконтролю
педагог – психолог Куксова Н.М. МКДОУ - вырабатывать у ребенка навыки владения
детский сад «Радуга» п. Тазовский Ямало собой в ситуациях, провоцирующих вспышки
–Ненецкий автономный округ. гнева или тревожность; формировать
2Цель: повышение психологической способность к сопереживанию, сочувствию,
грамотности педагогов при работе с доверию окружающим; 3. прививать
агрессивными, гиперактивными и тревожными конструктивные навыки общения - обучать
детьми. Задачи: Познакомить с понятиями адекватным поведенческим реакциям в
«агрессия», «гиперактивность», проблемной ситуации, способам выхода из
«тревожность», причинами возникновения и конфликта.
признаками проявления Обучить методическим 10«Гиперактивные дети». Портрет
приемам работы с «трудными» детьми. гиперактивного ребенка находится в
Проанализировать полученную методическую постоянном движении; спит меньше
информацию и результаты работы. сверстников; беспокоен в движениях; плохо
3Кто-то, когда-то, должен ответить, координирует движения; не регулирует свои
Высветив правду, истину вскрыв, Что же действия; непоследователен в своем
такое - трудные дети? Вечный вопрос и поведении; ерзает на месте; плохо
больной как нарыв. Вот он сидит перед контролирует свои эмоции; часто нарушает
нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся правила; плохо организован и слабо
он, С миром оборваны тонкие нити, Словно поддается попыткам организовать его; с
стена без дверей и без окон. Вот они, трудом сосредотачивает внимание на чем бы
главные истины эти: Поздно заметили… то ни было.
поздно учли… Нет! Не рождаются трудные 11Причины гиперактивности генетика;
дети! Просто им вовремя не помогли. (С. социальная среда; патология беременности и
Давидович). родов; инфекции и интоксикация первого
4Так кого же можно отнести к категории года жизни; ММД (минималная мозговая
«трудный ребенок»? дисфункция). Как помочь гиперактивному
5Деловая игра Трудные дети это -. ребенку? не запрещайте ребенку бурно
Тревожные гиперактивные агрессивные. проявлять себя; не приказывайте; не
6«Тревожные дети». Портрет тревожного заискивайте; если от ребенка что – то
ребенка. Их отличает чрезмерное требуется попросите; раз и навсегда
беспокойство; Дети чувствуют себя откажитесь от чтения нотаций; 6. вместо
беспомощными, опасаются играть в новые отказа или запрета предлагайте выбор; 7.
игры, приступать к новым видам чаще беседуйте с ребенком по душам.
деятельности; У них высокие требования к 12Игра «Мои сильные стороны».
себе, они очень самокритичны; Низкая 13Любовь. Без любви нет воспитания.
самооценка (дети думают, что хуже других Уважение. Уважение к личности ребенка
во всем, что они самые некрасивые, Толерантность. Терпимость к каждому
неумные, неуклюжие; Ищут поощрения, ребенку. Оптимизм. Вера в лучшие качества
одобрения взрослых во всем. воспитанника. Эмпатия. осознанное
7Причины возникновения тревожности у сопереживание текущему эмоциональному
детей Тревожность развивается вследствие состоянию другого человека
наличия у ребенка внутреннего конфликта, Коммуникативность и педагогический такт.
который может быть вызван: 1. Качества, которыми должен обладать
Противоречивыми требованиями, воспитатель для решения проблемы
предъявляемыми родителями, либо родителями «трудного» ребёнка.
и школой 2. Неадекватными требованиями 14
(чаще всего завышенными ) 3. Негативными 15Список литературы: Болотова Т.Е. Как
требованиями, которые унижают ребенка, помочь себе и своему ребенку. – СПб.:
ставят его в зависимое положение. Как Речь, 2009. – 176с. Бреслав Г.Е.
помочь тревожному ребенку. Рекомендуется Психологическая коррекция детской и
проводить работу с тревожными детьми в подростковой агрессивности: Учебное
трех направлениях: 1. Повышение пособие для специалистов и дилетантов. –
самооценки. 2. Обучение ребенка умению СПб.: Речь, 2007.- 144с. Добробаенко Е.В.
управлять собой в конкретных, наиболее Как воспитывать ребенка от 0 до 16 лет.
волнующих его ситуациях. 3. Снятие Практические подсказки на каждый день/
мышечного напряжения. Григорий Кваша. - М.:АСТ: Олимп, 2007. –
8«Агрессивные дети». Портрет 347с. Захаров А.И. Происхождение детских
агрессивного ребенка Почти в каждой группе неврозов и психотерапия. – М., 2000.
детского сада есть хотя бы один ребенок с Костина Л.М. Интегративная игровая
признаками агрессивного поведения. Он психологическая коррекция: Монография. –
нападает на остальных детей, обзывает и СПб.6 Речь, 2006. – 136с. Лютова Е.К.,
бьет их, отбирает и ломает игрушки, Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых:
намеренно употребляет грубые выражения, Психокоррекционная работа с
одним словом, становится «грозой» всего гиперактивными, агрессивными, тревожными и
детского коллектива, источником огорчений аутичными детьми -М., 2000. Фопель К. Как
воспитателей и родителей. научить детей сотрудничать? Часть 1. М.,
9Причины детской агрессивности - 1998. Фопель К. Как научить детей
Неприятие детей родителями - Безразличие сотрудничать? Часть 2. М., 1998. Чиркова
или враждебность со стороны родителей - Т.В. Психологическая служба в детском
Чрезмерный контроль над поведением ребенка саду: Учебное пособие для психологов и
(гиперопека) полное отсутствие такового специалистов дошкольного образования. –
(гипоопека). - Избыток или недостаток М.: Педагогическое общество России, 1998.
внимания со стороны родителей. - Запрет на Широкова Г.А. Справочник дошкольного
физическую активность - Подсознательное психолога. (3-е изд.) / Серия
ожидание опасности - Агрессивная реакция «Справочники». – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
может быть связана с личностными Шитова Е.В. Работа с детьми – источник
особенностями ребенка, Как помочь удовольствия: методические рекомендации по
агрессивному ребенку Работа воспитателей с работе воспитателей с детьми и родителями.
данной категорией детей должна проводиться – Волгоград: «Панорама», 2006.
Трудные дети.pptx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/trudnye-deti-264442.html
cсылка на страницу

Трудные дети

другие презентации на тему «Трудные дети»

«Профориентация психолог» - Профинформирование. Содержание профориентационной деятельности психолога. Диагностика и консультирование. Активизирующее Информирующее Диагностико-консультационое Развивающее. Активизирующие профориентационные методики. Развивающая работа. Профдиагностика (оценка интересов, личностных качеств и способностей учащихся.

«Взаимодействие педагога и учащегося» - • Модель авторитарная ("Я - сам") - учебно-воспитательный процесс целиком фокусируется на преподавателе. При авторитарном стиле руководства педагог все берет на себя. Общение строится на дисциплинарных воздействиях и подчинении. Эффективен и стиль педагогического общения на основе дружеского расположения.

«Профессия психолог» - Соотнесение индивидуальных психологических особенностей и возможностей с формулой хорошего выбора профессии. Московский государственный педагогический университет. Полученные данные были отражены в справке о проделанной работе. Приобретение опыта практической деятельности. Психология и очень старая, и совсем молодая наука.

«Медицинский психолог» - Технические проблемы. Трудности, возникающие во взаимодействии врача и медицинского психолога. Работа психолога в условиях соматической клиники (модель «взаимодействие-прикрепление»). Роль психолога при работе в различных медицинских учреждениях (психолог и медик: точки взаимодействия). Выявление причины и роли психогенного фактора в состоянии пациентки.

«Работа с трудными подростками» - Работа с учащимися. Отклоняющееся поведение – одна из форм школьной дезадаптации, которой подвержены: Неблагоприятные условия семейного воспитания: Индикаторы неблагополучия ребёнка наблюдаются в следующих сферах: Подходы в учебно-познавательной деятельности. Какое поведение называется отклоняющимся?

«Школьный психолог» - А также о том, чего мы, к сожалению, не умеем. Уважаемые коллеги! Школьный психолог: Чем может помочь школьный психолог учителю в работе с трудным ребенком? Педагогам – о психологии. Содержание работы с конкретным ребенком Содержание и принципы использования психодиагностических методик. Вместе мы можем больше!

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Картинки