Отрасли психологии
<<  Возрастная психология Возрастная психология  >>
Возрастная психология
Возрастная психология		 Классификация методов исследования по Б.Г. Ананьеву
Классификация методов исследования по Б.Г. Ананьеву		 Психоаналитическое направление в исследовании детского развития
Психоаналитическое направление в исследовании детского развития		 Социогенетическая теория Э. Эриксона (периодизация)
Социогенетическая теория Э. Эриксона (периодизация)		 Периодизация Д.Б. Эльконина
Периодизация Д.Б. Эльконина
Периодизация А.В. Петровского
Периодизация А.В. Петровского
Картинки из презентации «Возрастная психология» к уроку психологии на тему «Отрасли психологии»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Возрастная психология.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 363 КБ.

Возрастная психология

содержание презентации «Возрастная психология.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Возрастная психология. Психология 13попытки периодизации детства не путем
развития Раздел 1. История, предмет, расчленения самого хода развития ребенка,
задачи, методы науки. Проблема а на основе ступенчатообразного построения
периодизации развития. к.пс.н. Лукаш Лилия других процессов, так или иначе связанных
Анатольевна. с детским развитием.» Пример: Р.Заззо •
2История возникновения возрастной 0-3 года - раннее детство; • 3-5 лет -
психологии как науки. Фридрих Тидеман 1787 дошкольный возраст; • 6-12 лет - начальное
год «Наблюдения за развитием душевных школьное образование; • 12-16 лет -
способностей ребенка»: фиксация наблюдений обучение в средней школе; • 17 и старше -
за развитием мальчика 0-3 лет Адольф высшее или университетское образование.
Куссмауль середина XIX в: описание к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна.
поведения дошкольника А.Бен, И.Тен: 14Классификация периодизаций Л.С.
описание особенностей развития речи своей Выготского. 2. «Ко второй группе следует
дочери Фридрих Фрёбель: о необходимости отнести те наиболее многочисленные
учета психологических данных при попытки, которые направлены на выделение
формировании методов обучения дошкольников какого-нибудь одного признака детского
К.Д.Ушинский, 1867 г. «Человек как предмет развития как условного критерия для его
воспитания»: прежде чем учить ребенка, членения на периоды.» П.П.Блонский (от 8
надо его узнать Ч. Дарвин 1877 г: развитие мес. до 2,5 года - беззубое детство; 2,5 -
сына Френсиса Отцом детской психологии по 6,5. лет - детство молочных зубов; 6,5 и
праву считается немецкий ученый дарвинист старше - детство постоянных зубов (до
Вильгельм Тьерри Прейер (1882): целостный появления зуба мудрости). В.Штерн (Раннее
анализ проблемы и систематическое детство (до 6 лет) – ребенок проявляет
наблюдение «Душа ребенка» - описание лишь игровую деятельность; период
психического и биологического развития сознательного учения с разделением игры и
ребенка с рождения до трех лет. Выделил труда(с 6 до 14 лет);период юношеского
импульсивные движения как первую, созревания (14-18 лет) с развитием
генетически самую раннюю категорию самостоятельности личности. к.пс.н. Лукаш
движении (за которыми следуют Лилия Анатольевна.
рефлекторные, инстинктивные и волевые). 15Психоаналитическое направление в
к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна. исследовании детского развития
3Предмет, объект возрастной психологии (периодизация З.Фрейда). к.пс.н. Лукаш
и психологии развития. Объект – Лилия Анатольевна.
психическое развитие Предмет возрастной 16Социогенетическая теория Э. Эриксона
психологии – возрастная динамика, (периодизация). к.пс.н. Лукаш Лилия
закономерности и ведущие факторы развития Анатольевна.
психических процессов и свойств личности в 17Периодизация Л.С. Выготского. 3.
определенный период Предмет генетической «Третья группа попыток периодизации
психологии (психологии развития) – детского развития связана со стремлением
механизмы возникновения психических пе-рейти от чисто симптоматического и
процессов и их развитие. к.пс.н. Лукаш описательного принципа к выделению
Лилия Анатольевна. существенных особенностей самого детского
4Теоретические и практические задачи развития». кризис новорожденности;
возрастной психологии и психологии младенчество (2 месяца — 1 год); кризис
развития. Теоретические задачи: Выявление одного года; раннее детство (1—3 года);
источников и движущих сил развития психики кризис трех лет; дошкольный возраст (3—7
человека Научное обоснование возрастных лет) кризис семи лет; школьный возраст
норм Определение эталонов взрослости (8—12 лет); кризис 13 лет; пубертатный
Выявление актуальных и потенциальных возраст (14—1 7 лет); кризис 17 лет.
возможностей человека в разные периоды к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна.
Научное прогнозирование развития 18Деятельностная теория А.Н. Леонтьева.
Практические задачи: Оптимизация развития Существует несколько стадий развития
на основе использования возможностей психики в онтогенезе: - элементарная
обучения и воспитания Контроль за сенсорная психика; - перцептивная психика
развитием Разработка, апробирование, (т. е. формирование образа); - стадия
адаптация методик исследования. к.пс.н. интеллекта (т. е. обеспечение ориентации и
Лукаш Лилия Анатольевна. адаптации организма в среде). В каждом
5Основные категории и понятия возрасте у человека существует ведущая
возрастной психологии и психологии деятельность (внутри ее возникают и
развития. Филогенез – становление дифференцируются новые виды деятельности;
психических структур в ходе биологической формируются и перестраиваются психические
эволюции Онтогенез – формирование процессы; формируются психические
психических структур в течение жизни изменения личности). к.пс.н. Лукаш Лилия
данного индивида Возраст – это Анатольевна.
относительно замкнутый цикл развития 19Периодизация Д.Б. Эльконина. к.пс.н.
имеющий свою структуру и динамику Лукаш Лилия Анатольевна.
(умственный возраст, хронологический 20Периодизация А.В. Петровского. к.пс.н.
возраст , психологическийи т.п.) Развитие Лукаш Лилия Анатольевна.
– это закономерное изменение психических 21В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман:
процессов во времени, выраженное в периодизация. «В самом общем виде
количественных, качественных и структурных интегральная периодизация психического
преобразованиях (преформированное и развития представляет собой ступени
непреформированное) Зона ближайшего развития человека как субъекта
развития. к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна. собственного развития в разных типах
6Понятия: детерминанты, факторы, базисных общностей. Каждая ступень имеет
условия, механизмы развития. Детерминанта сложное строение: выделяются стадия
развития - совокупность причинных условий становления событийности и стадия
предпосылок, факторов Фактор - от лат. становления самобытности, кризисы рождения
factor - делающий - производящий), (переходы в новую общность) и кризисы
причина, движущая сила какого-либо развития (освоения новой общности)».
процесса, явления, определяющая его к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна.
характер или отдельные его черты Условие – 22В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман:
благоприятные обстоятельства для развития периодизация. Оживление (от рождения до 12
чего-либо Предпосылка – предопределяющие месяцев) — общность с родным взрослым.
условия. к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна. Ребенок осваивает собственную телесную,
7Условия психического развития. психосоматическую индивидуальность.
Нормальное функционирование мозга, общение Одушевление (11 месяцев — 6,5 лет) —
ребенка со взрослыми как носителями общность с близким взрослым. Ребенок
социального опыта активность самого впервые открывает для себя свою
индивида. Активность индивида. собственную самость (знаменитое «Я сам!»),
Биологические предпосылки. осознает себя субъектом собственных
Культурно-историческое влияние хотений и умений. Персонализация (5,5— 18
(воспитание, обучение). к.пс.н. Лукаш лет). Партнером растущего человека
Лилия Анатольевна. становится общественный взрослый в таких
8Условия неполноценности развития (У.В. культурных позициях, как учитель, мастер,
Ульенкова). Органические причины Дефицит наставник и др. Человек впервые осознает
общения Дефицит полноценной, себя потенциальным автором собственной
соответствующей возрасту ребенка, биографии, принимает персональную
деятельности Общая бедность микросреды ответственность за свое будущее, уточняет
Травмирующее воздействие микросреды на границы самотождественности внутри
формирующийся мозг. к.пс.н. Лукаш Лилия совместного бытия с другими людьми.
Анатольевна. Индивидуализация (17—42 года). Партнером
9Виды активности (В.С.Мухина). человека становится (в пределе)
Физическая активность: потребность в человечество, с которым он вступает в
движении, предпосылки психической деятельностные отношения,
активности Психическая активность – опосредствованные системой общественных
потребность в познании мира и самого себя ценностей и идеалов. Суть данной ступени
Социальная активность – изменения ситуации развития субъекта — индивидуализация
жизни и самоизменения с пользой для себя и общественных ценностей по мерке личностной
других. к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна. позиции человека. Человек становится
10Стратегии исследования психического ответственным за собственную самость. V.
развития в психологии развития. Стратегия Универсализация (39 лет и старше) — выход
наблюдения Стратегия констатирующего за пределы сколь угодно развитой
эксперимента Стратегия формирующего индивидуальности и одновременно вход в
эксперимента. к.пс.н. Лукаш Лилия пространство обще- и сверхчеловеческих,
Анатольевна. экзистенциальных ценностей как в «свое
11Методы возрастной психологии. другое». к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна.
Наблюдение Эксперимент Метод срезов и 23Список источников. Обухова Л.Ф.
сравнительный метод Лонгитюдный метод Возрастная психология. – М.: Юрайт, 2012.
Близнецовый метод Тестирование Беседа, – 460 с Слободчиков В.И., Исаев Е.И.
анкетирование Анализ продуктов Психология развития человека: развитие
деятельности. к.пс.н. Лукаш Лилия субъективной реальности в онтогенезе:
Анатольевна. Учебное пособие для вузов. — М.: Школьная
12Классификация методов исследования по Пресса, 2000. — 416 с.
Б.Г. Ананьеву. к.пс.н. Лукаш Лилия http://psyera.ru/5038/mehanizmy-razvitiya-
Анатольевна. -zashchity
13Классификация периодизаций Л.С. http://personpsy2005.narod.ru/literature/b
Выготского. «К первой группе относятся l16.htm. к.пс.н. Лукаш Лилия Анатольевна.
Возрастная психология.ppsx
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/vozrastnaja-psikhologija-133956.html
cсылка на страницу

Возрастная психология

другие презентации на тему «Возрастная психология»

«Пособие по психологии» - Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям. Для студентов психолого-педагогических вузов. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии. Психология и педагогика. Для студентов высших учебных заведений. Для студентов высших педагогических учебных заведений.

«Методы психологии» - Тест «Какой вы психолог?». Психология как наука. Выполните задание. Цели урока. Включенное наблюдение – метод, в котором наблюдатель становится членом исследуемой группы. Зачем нужно изучать психологию? Лонгитюдинальное наблюдение – длительное наблюдение в течение нескольких лет. Что изучает психология?

«Возрастная психология» - ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009. Данное методическое пособие включает: Старость плоха не нуждой… Самое обидное, что я готовился и знаю урок. 4. Составить и заполнить таблицу «Основные подходы к выделению стадий психического развития». И понял я, что на камнях Не вырастет травы. 3.4. Общая характеристика младшего школьного возраста.

«Возрастные особенности подростков» - Основные новообразования. Резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Кризис 13 лет. Возрастные особенности подростков. Основные особенности подросткового периода: Возрастные рамки подросткового периода: Подростковый возраст (13 -16 лет). Ведущая деятельность.

«Психология развития» - Международные контакты и стажировки кафедры психологии развития. Международный центр повышения квалификации (Дюссельдорф, Германия). Встреча с преподавателем кафедры психологии развития Майей Зупанюк. Сферы трудоустройства: Занятие преподавателей кафедры психологии развития ПГУ с американскими студентами.

«Процессы в психологии» - Внешняя. Наставление. Распределение. Выражения. Функции речи. Произвольное. Диалогическая. Поэтому любые патологические изменения в личности всегда сопровождаются нарушением памяти. 10. Поучение. Удержание. Виды ощущений. Длительность. Устойчивость. Отражают. Генетическая память – память, которая хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству.

Отрасли психологии

10 презентаций об отраслях психологии
Урок

Психология

42 темы

Похожие
презентации

Картинки