Без темы
<<  Восприятие, истолкование, оценка стихотворения Сергея Есенина «Мне осталась одна забава ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Проблемно-тематический семинар «Психолого-педагогическая компетентность воспитателя»  >>
Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в
Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в
«Вообще под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его
«Вообще под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его
Как среди музыкантов, так и среди музыкальных психологов широко
Как среди музыкантов, так и среди музыкальных психологов широко
Согласно другому представлению, музыкальная одаренность, как ей и
Согласно другому представлению, музыкальная одаренность, как ей и
Проявление музыкальной одаренности, соотношение способностей и
Проявление музыкальной одаренности, соотношение способностей и
Г.Ревеш исходил из того, что само понятие одаренности неразрывно
Г.Ревеш исходил из того, что само понятие одаренности неразрывно
Отдельные формы одаренности появляются последовательно в разные
Отдельные формы одаренности появляются последовательно в разные
На следующей возрастной ступени развития раскрывается дар
На следующей возрастной ступени развития раскрывается дар
Только затем – творческая одаренность, расцвет которой наступает между
Только затем – творческая одаренность, расцвет которой наступает между
«Соотношение музыкальных способностей ребенка и музыкальной
«Соотношение музыкальных способностей ребенка и музыкальной
Первый из них можно назвать культурно-историческим
Первый из них можно назвать культурно-историческим
Второй критерий можно назвать возрастным: если ребенок или подросток
Второй критерий можно назвать возрастным: если ребенок или подросток
Выдающиеся музыкальные способности обнаруживаются, как правило, до
Выдающиеся музыкальные способности обнаруживаются, как правило, до
Биографическая статистика свидетельствует о том, что музыкально
Биографическая статистика свидетельствует о том, что музыкально
Исследователи отмечают, что к девяти-десяти годам одаренные дети (в
Исследователи отмечают, что к девяти-десяти годам одаренные дети (в
Музыкально одаренные мальчики часто обладают некоторыми чертами,
Музыкально одаренные мальчики часто обладают некоторыми чертами,
Согласно исследованиям, наиболее общая закономерность музыкального
Согласно исследованиям, наиболее общая закономерность музыкального
Начало его коренится в ранних стадиях периода формирования речевой
Начало его коренится в ранних стадиях периода формирования речевой
Исследования показывают, что интенсивность обучения музыке сказывается
Исследования показывают, что интенсивность обучения музыке сказывается
Сами одаренные люди обычно особо подчеркивают роль семейной
Сами одаренные люди обычно особо подчеркивают роль семейной
Музыка, будучи не только искусством, но и особой психологической
Музыка, будучи не только искусством, но и особой психологической
Картинки из презентации «Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века» к уроку психологии на тему «Без темы»

Автор: www.PHILka.RU. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5582 КБ.

Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века

содержание презентации «Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Впервые об одаренности как о 12нового поколения становится выше, чем у
психологическом факторе заговорили еще в предыдущего.
конце 19 века. С того времени очень много 13Здесь появляется третий критерий –
ученых разных направлений – генетики, абсолютный. Для музыкантов истинная
физиологи, психологи, биологи и многие одаренность обнаруживает себя в
другие занимались изучением этого явления. своеобразии, свободе и продуктивности
Исследованию этого вопроса посвящено много музыкального самопроявления, в
трудов как отечественных так и зарубежных таинственном даре «уметь раньше, чем
научных деятелей. На территории знать» (например, мыслить гармонически
постсовесткого пространства изучением раньше, чем узнаешь законы гармонии и
проблем одаренности занимались такие музыкального языка). Отсюда – впечатление
ученые как Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, какой-то удивительной «зрелости, без
Я.Л.Коломинский, А.Н.Леонтьев, В.С.Мерлин, созревания», которое обычно больше всего
А.М.Матюшкин, Б.М.Теплов. Музыкальная поражает в одаренных людях.
одаренность. 14Выдающиеся музыкальные способности
2«Вообще под одаренностью ребенка обнаруживаются, как правило, до семи лет.
понимаются более высокая, чем у его Подавляющее большинство таких детей в
сверстников при прочих равных условиях, возрасте 6-8 лет уже обратили на себя
восприимчивость к учению и более общественное внимание.
выраженные творческие проявления. Понятие 15Биографическая статистика
«одаренность» происходит от слова «дар» и свидетельствует о том, что музыкально
означает особо благоприятные внутренние одаренные дети характеризуются некоторыми
предпосылки развития». общими чертами. С самого раннего возраста
3Как среди музыкантов, так и среди они отличаются повышенным любопытством в
музыкальных психологов широко отношении любых звучащих объектов,
распространены различные представления о незнакомых тембров. В два-три года они
том, что следует понимать под музыкальной хорошо различают все мелодии, часто уже к
одаренностью. Согласно одному из них, двум годам хорошо интонируют (некоторые
музыкальная одаренность – высшее и крайне дети начинают раньше петь, чем говорить).
идеализированное проявление музыкальных Узнав названия нот, интервалов, аккордов,
способностей. Иначе говоря, блестящий быстро их запоминают: рано и свободно
музыкальный слух, феноменальная память, читают ноты с листа, причем
пластичный и прекрасно скоординированный воспроизведение нотного текста сразу
двигательный «аппарат», невероятная отличается осмысленностью и
обучаемость и титаническая выразительностью.
работоспособность являются показателями 16Исследователи отмечают, что к
музыкальной одаренности (Б.М.Теплов, девяти-десяти годам одаренные дети (в
А.Л.Готсдинер). отличие от других) начинают остро
4Согласно другому представлению, чувствовать различие между прекрасным и
музыкальная одаренность, как ей и приятным, их эстетическое чувство рано
полагается по изначальному смыслу слова, ? обретает художественную зрелость,
дар Божий. Другими словами, это есть нечто определяющую дальнейшее развитие
иное, нежели обладание даже самыми музыкального дарования.
блестящими музыкальными способностями. Не 17Музыкально одаренные мальчики часто
существует людей с многосторонне и обладают некоторыми чертами, которые
равноценно выраженными способностями даже принято считать типично «девичьими»:
среди гениев. В то же время нечто тонкой чувствительностью, рефлективностью,
неуловимое заставляет нас почти мечтательностью, наивностью. Музыкально
безошибочно определять одаренность от одаренные девочки, напротив, чаще обладают
обученности. Музыкальная одаренность есть чертами «мальчишескими»: они независимы,
то «сущее», что, по словам Гёте, «не упрямы, честолюбивы, более склонны к
делится на разум без остатка». Людей самоутверждению.
способных и даже очень способных много, а 18«Феномен музыкальной одаренности
одаренных единицы. представляет собой сложноорганизованное
5Проявление музыкальной одаренности, многокомпонентное и разноуровневое целое –
соотношение способностей и одаренности системное образование, в котором
неповторимо индивидуальны, но они также в специальные задатки и способности
значительной степени зависят от возраста, индивидуально, неповторимо сочетаются с
– как по «форме», так и по «содержанию». В общими свойствами, а также с высшими
каком то смысле можно сказать, что у индивидуально-личностными качествами
каждого возраста своя одаренность. Иначе музыканта».
говоря, одаренность в детском возрасте 19Согласно исследованиям, наиболее общая
обнаруживает себя, прежде всего, закономерность музыкального развития
выдающимися музыкальными способностями, в такова: более простые или элементарные
юношеском – обращает на себя внимание музыкальные способности раньше начинают
индивидуальностью музыкального развиваться и раньше стабилизируются.
самопроявления. Творческая одаренность Более сложные развиваются позднее, но
выявляется наиболее отчетливо на подходе к гораздо быстрее.
периоду музыкальной зрелости. 20Исследователями были выявлены
6Г.Ревеш исходил из того, что само определенные сензитивные периоды в
понятие одаренности неразрывно связано с развитии музыкальности, которые
личностным, духовным ростом человека и обуславливаются динамикой созревания
поэтому период между тринадцатью и центральной нервной системы, формированием
двадцатью годами, когда ведущим органов слуха, движения, структуры
оказывается личностное развитие, имеет эмоциональной саморегуляции и интеллекта.
наибольшее значение для проявления Известно из исторического и
одаренности. Даже способности, педагогического опыта, что овладеть
обнаруживающиеся в детстве, развертываются профессионально музыкальным инструментом
в действительную одаренность лишь за его можно только до определенного возраста –
пределами. до двенадцати-тринадцати лет. После
7Отдельные формы одаренности появляются указанной границы такое овладение
последовательно в разные периоды развития. затруднено или вообще невозможно. Этот
Раньше всего, по мнению этого период и считают периодом музыкальной
исследователя, раскрывается сензитивности.
виртуозно-техническое музыкальное 21Начало его коренится в ранних стадиях
дарование (психомоторика), которое более периода формирования речевой функции (или,
всего опирается на природные способности. по Ж.Пиаже, на периоде от стадии
И в это же время может проявиться сенсомоторного к стадии
дифференциация способностей, могут понятийно-символического развития
проступить их индивидуальные черты. интеллекта); окончание совмещается с
8На следующей возрастной ступени окончанием окостенения кисти и
развития раскрывается дар интерпретатора, формированием системы психомоторной
то есть дар глубокого понимания и саморегуляции.
индивидуального прочтения музыки, 22общая длительность периода музыкальной
9Только затем – творческая одаренность, сензитивности – примерно от двух-двух с
расцвет которой наступает между двадцатью половиной до одинадцати-тринадцати лет.
и тридцатью годами. В другой работе Индивидуальная вариативность музыкальной
Г.Ревеш показывает, что композиторский сензитивности связана с наследственностью,
талант в раннем возрасте проявляется определяющей «скорость созревания»,
гораздо реже, чем исполнительский. условиями музыкальной среды и
10«Соотношение музыкальных способностей интенсивностью музыкального обучения. С
ребенка и музыкальной одаренности далеко взаимодействием этих трех факторов и
не однозначно. Рано обнаружившиеся, яркие связывают особенности музыкального
музыкальные способности могут, как это не развития одаренных детей.
парадоксально, и не раскрыться как 23Исследования показывают, что
музыкальная одаренность, не превратится в интенсивность обучения музыке сказывается
неё. В то же время, одаренность, может не только на музыкальном, но и на общем
выявиться и на фоне хороших, прекрасных, уровне развития ребенка, в том числе и на
но не феноменальных музыкальных ребенка обладающего яркими музыкальными
способностей. Проявление дарования менее способностями.
зависимо от сроков начала обучения, нежели 24Сами одаренные люди обычно особо
развития способностей». подчеркивают роль семейной музыкальной
11Первый из них можно назвать среды или обилие музыкально-слуховых
культурно-историческим. Суть его впечатлений в раннем детстве.
заключается в том, что в каждой культуре и 25Музыка, будучи не только искусством,
в каждую историческую эпоху существуют но и особой психологической культурой
определенные музыкальные предписания чувствования, мышления и движения,
каждому конкретному возрасту развития формирует человека, усиливая одни его
ребенка, подростка и даже взрослого. качества и смягчая, маскируя другие. Здесь
12Второй критерий можно назвать возникают особые, часто сугубо личностные
возрастным: если ребенок или подросток проблемы, способ разрешения которых
может легко и успешно делать нечто, чего открывает или затрудняет дальнейшее
не умеют делать сверстники, чаще всего его музыкальное и профессиональное развитие.
называют одаренным. Часто этот критерий Поэтому именно на педагога ложатся самые
называют поколенческим. Изменяются условия ответственные моменты в музыкальном
жизни, развиваются системы образования, развитии ребенка. Педагог должен привлечь
совершенствуются программы обучения, и в ребенка, а не отпугнуть его.
результате средний уровень возможностей
Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/vpervye-ob-odarennosti-kak-o-psikhologicheskom-faktore-zagovorili-esche-v-kontse-19-veka-265372.html
cсылка на страницу

Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века

другие презентации на тему «Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века»

«Психологическое консультирование» - Изучение дисциплин проводится без отрыва слушателей от работы (в группе выходного дня) и предполагает проведение лекционных, семинарских и тренинговых занятий для изучения теоретических и практических основ психологического консультирования. Психологическое консультирование и психокоррекция. Слушатели, проходящие обучение по данной программе, должны иметь высшее профессиональное образование.

«Психологическое здоровье» - Психологическое здоровье школьников. Что такое психологическое здоровье? Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным? Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Агрессия; Неполная семья или конфликтные отношения между членами семьи;

«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Работа с педагогическим коллективом. Блок «Постановка цели». Показатели готовности. Модель психологической подготовки учащихся к егэ. Время поведения 45 минут. Программа психологической подготовки учащихся в ЕГЭ. Методическое пособие для школьных психологов «Психологическая подготовка учащихся к ЕГЭ».

«Психологическая поддержка ребёнка» - Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку. Руководство и ограничение. Забыть о прошлых неудачах. Слова разочарования: Аспекты воспитания детей: Чего хотят сами дети? Аспекты воспитания детей. Относитесь к ребенку как к личности. В ходе которого родители сосредотачиваются на достоинствах ребенка.

«Психологические тренинги» - Правила работы в группе. Потребность в безопасности (принадлежность к группе); Основные потребности подростка (Ремшмидт Х.). Самосознание. Социальная жизнь. Специфика подросткового возраста. Потребность в успехе, в проверке своих возможностей; Восприятие себя другими людьми; Наблюдение собственных внутренних состояний;

«Психологический климат в семье» - Хотелось бы рассмотреть взгляд В.С. Торохтия на проблему социально-психологического климата и психологического здоровья семьи. Эгалитарная семья — семья, основанная на равенстве супругов Авторитарная семья — базируется на экономическом господстве одного из партнёров. Также выделяются: Полная семья — семья с обоими супругами; неполная — если отсутствует один из супругов.

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Впервые об одаренности как о психологическом факторе заговорили еще в конце 19 века