Личность
<<  Психоаналитическая и индивидуальная теории личности Яркая личность  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «З.Фрейд: теория личности» к уроку психологии на тему «Личность»

Автор: Zver. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «З.Фрейд: теория личности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 130 КБ.

З.Фрейд: теория личности

содержание презентации «З.Фрейд: теория личности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1З.Фрейд: теория личности. Введение 17деятельность является потому, что в ней
Биографические сведения. Под влиянием Гете происходит полная реализация накопленной
и Дарвина Фрейд FREUD S. (1856—1939) энергии, катарсис (см. приложение) или
выбрал медицинский факультет Венского очищение человека от нее. Мы родом из
университета, на который и поступил в 1873 детства. Либидозная энергия, которая
году. В эти годы он работал в связана с инстинктом жизни, является также
физиологической лаборатории доктора основой развития личности, характера
Э.Брюке. Эта работа во многом определила человека. Фрейд говорил о том, что в
будущую уверенность Фрейда в роли процессе жизни человек проходит несколько
биологических основ психики, его внимания этапов, отличающихся друг от друга
к сексуальным и физиологическим способом фиксации либидо, способом
параметрам, определяющим бессознательные удовлетворения инстинкта жизни. Elaborat
мотивы человека. Получив в 26 лет de Dn. Darii V. I.
докторскую степень, Фрейд вследствие 18При этом Фрейд уделяет большое
материальных затруднений вынужден был внимание тому, каким именно способом
заняться частной практикой. Вначале он происходит фиксация и нуждается ли человек
работает хирургом, однако прослушав курс при этом в посторонних объектах. Исходя из
по психиатрии он заинтересовывается этой этого он выделяет три больших этапа,
областью, прежде всего связью между распадающиеся на несколько стадий. Первый
психическими симптомами и физическими этап — либидо-объект, характерен тем, что
болезнями. К 1885 году он добивается ребенок нуждается в постороннем объекте
престижного положения лектора в Венском для реализации либидо. Этот этап длится до
университете. Elaborat de Dn. Darii V. I. 1 года и носит название оральной стадии,
2При помощи Брюке Фрейд получил так как удовлетворение происходит при
стипендию для поездки в Париж в клинику раздражении полости рта. Фиксация на этой
Шарко. Эта стажировка не только доказала стадии происходит в том случае, когда
Фрейду роль гипноза в лечении истерии, но ребенок в этот период не смог реализовать
и приоткрыла впервые завесу над свои либидозные желания и для этого типа
бессознательным, продемонстрировав в личности характерна, с точки зрения
сеансах гипноза роль неосознанных мотивов Фрейда, определенная зависимость,
в поступках человека. По возвращении в инфантильность (см. приложение). Elaborat
Вену он совместно с известным психиатром de Dn. Darii V. I.
Брейером начинает исследовать динамику 19Вторая стадия, которая длится до
истерии, опубликовав несколько работ на начала полового созревания, называется
эту тему. Однако постепенно он отходит от либидо-субъект и характеризуется тем, что
Брейера, который настороженно отнесся к для удовлетворения своих инстинктов
предположениям Фрейда о связи неврозов с ребенку не требуется никакой внешний
сексуальными отклонениями. Также объект. Иногда Фрейд называл также эту
настороженно Брейер отнесся и к новому, стадию и нарциссизмом, считая, что для
предложенному Фрейдом вместо гипноза всех людей, у которых произошла фиксация
методу лечения истерии — психоанализу (см. на этой стадии, характерна ориентация на
приложение), хотя и соглашался с тем, что себя, стремление использовать окружающих
гипноз неэффективен. Впоследствии, для удовлетворения собственных нужд и
анализируя свой научный путь, Фрейд писал, желаний, эмоциональная отгороженность от
что он боялся принять ответственность за них. Она состоит из нескольких стадий.
сделанное им открытие и старался разделить Первая, которая длится примерно до 3-х лет
его с другими, боялся и самого этого — анальная, при которой ребенок не только
открытия, той ответственности, которая с учится определенным навыкам туалета, но у
ним связана. Elaborat de Dn. Darii V. I. него начинает формироваться и чувство
3Фрейд считал, что в своих отношениях с собственности. Фиксация на этой стадии
Брюке, Шарко и, особенно, с Брейером он формирует анальный характер, который
трансформировал свои отношения с отцом. характеризуется упрямством, часто
Стремление заменить реального отца жесткостью, аккуратностью и бережливостью.
учителем вызвало и двойное отношение Elaborat de Dn. Darii V. I.
Фрейда к учителям — с одной стороны 20С трех лет ребенок переходит на
восхищенное поклонение, а с другой — следующую, фаллическую стадию, на которой
желание найти свой собственный путь в дети начинают осознавать свои сексуальные
науке, превзойти своих учителей. Так отличия, интересоваться своими
постепенно вырисовываются контуры гениталиями. Эту стадию Фрейд считал
концепции Фрейда о трасфере (см. критической для девочек, которые впервые
приложение) и Эдиповом комплексе, которые начинают осознавать свою неполноценность в
затем займут важное место в его теории связи с отсутствием у них пениса. Это
личности. Впервые Фрейд заговорил о открытие, считал он, может привести к
психоанализе в 1896 году, а в 1897 он позднейшей невротизации или агрессивности,
начал проводить систематические которая вообще характерна для людей,
самонаблюдения, которые фиксировал в фиксированных на этой стадии. Во многом
дневниках до конца жизни. Elaborat de Dn. это связано с тем, что в этот период
Darii V. I. нарастает напряженность в отношениях с
4В 1900 году появилась его книга родителями, прежде всего с родителем
«Толкование сновидений», в которой он своего пола, которого ребенок боится и к
впервые опубликовал важнейшие положения которому ревнует родителя противоположного
своей концепции, дополненные в его пола. Elaborat de Dn. Darii V. I.
последующих книгах «Психопатология 21Эта напряженность ослабевает к 6
обыденной жизни» (1901), «Я и Оно»( 1923), годам, когда наступает латентный период в
«Тотем и табу» (1913), «Психология масс и развитии сексуального инстинкта. В этот
анализ человеческого "Я"» период, который длится до начала полового
(1921). Постепенно его идеи приобретали созревания, дети обращают большое внимание
признание, в 1910 году его приглашают на учебу, спорт, игры. В подростковом
читать лекции в Америке, где его теория возрасте дети переходят на последнюю
приобретает особую популярность. Его стадию, которая также называется
работы переводятся на многие языки. Вокруг либидо-объект, так как для удовлетворения
Фрейда постепенно складывается кружок его сексуального инстинкта человеку опять
почитателей и последователей, в который необходим партнер. Эта стадия также
входят К.Юнг, А.Адлер, Ш.Ференчи, О.Ранк, называется генитальной, так как для
К.Абрахам. После организации разрядки либидозной энергии человек ищет
психоаналитического общества в Вене, его способы половой жизни, характерные для его
филиалы открываются во всем мире, пола и его типа личности. Практика.
психоаналитическое движение расширяется, Обобщая, можно сказать так:
приобретая все большее количество неудовлетворенные сексуальные влечения под
сторонников. Elaborat de Dn. Darii V. I. влиянием «Сверх-Я» вытесняются из области
5В то же время Фрейд становится все сознания «Я» в область бессознательного.
более ортодоксальным и догматичным в своих Elaborat de Dn. Darii V. I.
взглядах, он не терпит ни малейших 22Весь период роста и развития ребенка
отклонений от своей концепции, пресекая предстает, с точки зрения психоанализа,
все попытки самостоятельной разработки и как эмоциональный конфликт между
анализа некоторых положений психотерапии неосознанными влечениями и возможностями
или структуры личности, ее взаимоотношений их удовлетворения. Дезорганизация
с окружающим, предпринимаемые его социальной жизни представляет собой
учениками. Это приводит к отдалению, а следствие дезорганизации жизни отдельного
потом и к разрыву с Фрейдом самых человека в силу его неприспособленности и
талантливых его последователей — Адлера, сложности современной цивилизации.
Юнга, Ранка. По мере роста известности Либидозную энергию Фрейд считал основой не
Фрейда росло и количество критических только развития индивидуального человека,
работ, направленных против его взглядов. В но и человеческого общества. Он писал о
1933 году нацисты сожгли его книги в том, что вождь племени является своего
Берлине. После захвата немцами Австрии рода его отцом, к которому мужчины
положение Фрейда становится опасным, он испытывают Эдипов комплекс, стремясь
подвергается преследованиям. Elaborat de занять его место. Elaborat de Dn. Darii V.
Dn. Darii V. I. I.
6Зарубежные психоаналитические общества 23Однако с убийством вождя в племя
собирают значительную сумму денег и приходит вражда, кровь и междоусобица, оно
фактически выкупают Фрейда у немцев, слабнет, и такой негативный опыт приводит
которые дают ему разрешение уехать в к созданию первых законов, табу, которые
Англию. Однако его болезнь прогрессирует, начинают регулировать социальное поведение
не помогают никакие операции и лекарства и человека. Позднее последователи Фрейда
в 1939 году он умирает, оставив после себя создали систему этнопсихологических
созданный им мир, уже полностью открытый концепций, которая объясняла особенности
для толкований и критики. Теория и психики различных народов способами
практика. Взгляды Фрейда можно разделить прохождения основных этапов в развитии
на три области — это метод лечения либидо. Важнейшее место в теории Фрейда
функциональных психических заболеваний, занимал его метод — психоанализ, для
теория личности и теория общества, при объяснения работы которого и были
этом стрежнем всей системы является его собственно созданы остальные части его
взгляды на развитие и структуру личности теории. В своей психотерапии Фрейд исходил
человека. Личность как триединство. из того, что врач занимает в глазах
Elaborat de Dn. Darii V. I. пациента место родителя, доминирующее
7Фрейд считал, что психика состоит из положение которого он признает безусловно.
трех слоев — сознательного («Сверх-Я»), Elaborat de Dn. Darii V. I.
предсознательного («Я») и бессознательного 24При этом между ними как бы
(«Оно»), в которых и располагаются устанавливается канал по которому
основные структуры личности. При этом происходит беспрепятственный обмен
содержание бессознательного по мнению энергией между терапевтом и пациентом, то
Фрейда не доступно осознанию практически есть появляется трансфер. Благодаря этому
ни при каких условиях. Содержание терапевт не только проникает в
предсознательного слоя может быть осознано бессознательное своего пациента, но и
человеком, хотя это и требует от него внушает ему определенные положения, прежде
значительных усилий. В бессознательном всего свое понимание, свой анализ причин
слое располагается одна из структур его невротического состояния. Этот анализ
личности — «Оно», которая фактически происходит на основе символической
является энергетической основой личности. интерпретации ассоциаций, снов или ошибок
«Оно» - бессознательное (глубинные пациента, то есть следов его вытесненного
инстинктивные, в основном сексуальные и влечения, о котором мы говорили выше. При
агрессивные побуждения), играет главную этом врач не просто делится с пациентом
роль, определяющую поведение и состояние своими наблюдениями, но внушает ему свое
человека. Elaborat de Dn. Darii V. I. толкование, которое пациент некритично
8В «Оно» содержатся врожденные принимает. Elaborat de Dn. Darii V. I.
бессознательные инстинкты, которые 25Это внушение, по мнению Фрейда, и
стремятся к своему удовлетворению, к обеспечивает катарсис, так как принимая
разрядке и таким образом детерминируют позицию врача пациент как бы осознает свое
деятельность субъекта. Фрейд считал, что бессознательное и освобождается от него.
существует два основных врожденных Так как основа такого выздоровления
бессознательных инстинкта — инстинкт жизни связана с внушением, такая терапия была
и инстинкт смерти, которые находятся в названа директивной, в отличии от той,
антагонистических отношениях между собой которая основана на равноправном отношении
создавая основу для фундаментального, пациента и врача. Прорыв в
биологического внутреннего конфликта. бессознательное. Позже, в работе
Неосознанность этого конфликта связана не «Психопатология обыденной жизни» (1901),
только с тем, что борьба между инстинктами Фрейд укажет и на другие способы прорыва
как правило происходит с бессознательном Бессознательного в жизнедеятельность
слое, но и с тем, что поведение человека человека: в основе психической
вызывается как правило одновременным деятельности лежит либидо – психическая (у
действием обеих этих сил. С точки зрения Фрейда почти везде - сексуальная) энергия
Фрейда инстинкты являются каналами, по (влечения, желания), которая может быть
которым проходит энергия, формирующая нашу измерена; она создает перенапряжение,
деятельность. Либидо (см. приложение), о может перетекать или изменять форму
котором так много писал и сам Фрейд и его (сублимироваться), чтобы найти доступ в
ученики и является той специфической систему Предсознание – Сознание. Elaborat
энергией, которая связана с инстинктом de Dn. Darii V. I.
жизни. Elaborat de Dn. Darii V. I. 26Возникает догадка об определяющей роли
9Для энергии, связанной с инстинктом детской сексуальности в психической жизни
смерти и агрессии Фрейд не дал человека. Постепенно вырисовывается и
собственного имени, но постоянно говорил о содержание Бессознательного – Эдипов
ее существовании. Он также считал, что комплекс, каннибализм, комплекс кастрации,
содержание бессознательного постоянно зависть к пенису, объединенные неким
расширяется, так как те стремления и первомифом о взаимоотношениях в
желания, которые человек не смог по тем первобытной семье между отцом и его детьми
или иным причинам реализовать в своей в («Тотем и табу», 1912). Меняется
деятельности вытесняются им в фрейдовское понимание Бессознательного:
бессознательное, наполняя его содержание. помимо вытесненного содержания, которому
Вторая структура личности — «Я» по мнению ученый первоначально сводил
Фрейда также является врожденной и Бессознательное, появляется представление
располагается как в сознательном слое, так о филогенетическом (не индивидуальном, а
и в предсознании. Таким образом мы всегда унаследованном от предков) его компоненте
можем осознать осознать свое «Я», хотя это – первофантазмах (внутриутробная жизнь,
может быть для нас и не легким делом. Если первосцена, соблазнение, отходящая в эту
содержание «Оно» расширяется, то область кастрация). Elaborat de Dn. Darii
содержание «Я», наоборот сужается, так как V. I.
ребенок рождается по выражению Фрейда с 27Заключение. Культурологическое
«океаническим чувством я», включая в себя понимание учения Фрейда связано прежде
весь окружающий мир. Elaborat de Dn. Darii всего с выявлением последовательности
V. I. перехода ученого от узконаучного знания к
10Со временем он начинает осознавать формированию комплекса идей, которые
границу между собой и окружающим миром, относятся к философии, эстетике, этике,
начинает локализовать свое «Я» до своего религии, шире – теории и истории всей
тела, сужая таким образом объем «Я». человеческой культуры. Фрейд – атеист. Он
Третья структура личности — «Сверх-Я» не склонялся к выводу о врожденном характере
врожденная, она формируется в процессе религиозной потребности, рассматривая
жизни ребенка. Механизмом ее формирования религию как «коллективный невроз
является идентификация с близким взрослым навязчивости», как «массовую иллюзию».
своего пола, черты и качества которого и Религия – спасительное средство от
становятся содержанием «Сверх-Я». В индивидуальных форм невротизации. Помимо
процессе идентификации у детей формируется обращения к мировым культурным вершинам,
также Эдипов комплекс (у мальчиков) или Фрейд не обходит вниманием и низовые сферы
комплекс Электры (у девочек), то есть культуры (например, опыт создания
комплекс амбивалентных чувств, которые различных сонников), и факты, связанные с
испытывает ребенок к объекту обыденным сознанием. Elaborat de Dn. Darii
идентификации. На грани внутреннего V. I.
взрыва. Фрейд подчеркивал, что между этими 28Хотя не все аспекты теории Фрейда
тремя структурами личности существует получили научное признание, а многие его
неустойчивое равновесие, так как не только положения на сегодняшний день кажутся
их содержание, но и направления их принадлежащими скорее истории, чем
развития противоположны друг другу. современной психологической науке,
Elaborat de Dn. Darii V. I. невозможно не признать, что его идеи
11Инстинкты, содержащиеся в «Оно» повлияли на развитие мировой культуры, не
стремятся к своему удовлетворению, диктуя только психологии, но и искусства,
человеку такие желания, которые медицины, социологии. Фрейд открыл целый
практически не выполнимы ни в одном мир, который лежит за пределами нашего
обществе. «Сверх-Я», в содержание которого сознания и в этом его огромная заслуга
входит совесть, самонаблюдение и идеалы перед человечеством. Без преувеличения
человека, предупреждает его о можно сказать, что австрийский психолог и
невозможности осуществления этих желаний и психиатр Зигмунд Фрейд является одним из
стоит на страже соблюдения норм, принятых тех ученых, кто во многом повлиял на все
в данном обществе. Таким образом «Я» дальнейшее развитие современной
становится как бы ареной борьбы психологии, а может быть и направил ее по
противоречивых тенденций, которые определенному пути развития. Elaborat de
диктуются «Оно» и «Сверх-Я». Такое Dn. Darii V. I.
состояние внутреннего конфликта, в котором 29Приложение. О художественном гении.
постоянно находится человек, делает его Проводя аналогию между процессами,
потенциальным невротиком. Elaborat de Dn. характерными для сновидения, и
Darii V. I. художественным творчеством, Фрейд,
12Поэтому Фрейд постоянно подчеркивал, объясняя свой подход к вопросам
что не существует четкой грани между психологии, приводит письмо Шиллера от 1
нормой и патологией и испытываемое людьми декабря 1788г., в котором тот, в
постоянное напряжение делает их частности, пишет Кернеру, жаловавшемуся на
потенциальными невротиками. Возможность недостаточную писательскую продуктивность:
поддерживать свое психическое здоровье «Причина твоих жалоб объясняется, как мне
зависит от механизмов психологической кажется, тем принуждением, которое мой
защиты, которые помогают человеку если не разум оказывает на твое воображение. Мне
предотвратить (так как это фактически не представляется вредным, если разум
возможно), то хотя бы смягчить конфликт чрезвычайно резко критикует появляющиеся
между «Оно» и «Сверх-Я». Elaborat de Dn. мысли, как бы сторожа и самый порыв их. В
Darii V. I. творческой голове, напротив того, разум
13Защитные механизмы – внутренний снимает с ворот свою стражу, идеи льются в
предохранитель. Фрейд выделял несколько беспорядке, и лишь затем он окидывает их
защитных механизмов, главными из которых взглядом, рассматривает целое скопление
являются вытеснение или (возмещение их. Вы, господа критики, стыдитесь или
отсутствия или слабости каких-либо боитесь мгновенного преходящего безумия,
физических или психических качеств), которое наблюдается у всякого творческого
регрессия (возврат к пройденным стадиям разума и продолжительность которого
развития), рационализация (оправдание отличает мыслящего художника от
подсознательных побуждений) идентификация мечтателя». Elaborat de Dn. Darii V. I.
себя с другим лицом, которое обладает тем 30Определения. Психоанализ (от греч.
качеством, которое отсутствует у субъекта, душа и разложение) – направление в
проекция (приписывание другим своих психологии, основанное австрийским
желаний, опасений, страхов) и сублимация психиатром и психологом З.Фрейдом в конце
(переключение энергии). Вытеснение XIX в. – первой трети XXв. Психоанализ
является самым неэффективным механизмом, распространился во многие страны в виде
так как при этом энергия, протекающая по системы взглядов на природу человеческой
инстинктивным каналам, не реализуется в психики, явления морали, религии,
деятельности, но остается в человеке, культуры, искусства, науки, общественной
вызывая рост напряженности. Elaborat de жизни. В основе этих взглядов – теория
Dn. Darii V. I. бессознательного и полового влечения.
14Желание вытесняется в бессознательное, Неосознаваемое проявляется в поведении и
человек о нем совершенно забывает, но психике человека– в обмолвках, описках,
оставшееся напряжение, проникая сквозь сновидениях и т. д. Центральное положение
бессознательное, дает о себе знать в виде психоанализа – существование извечной
символов, наполняющих наши сновидения, в тайной войны между скрытым в глубинах
виде ошибок, описок, оговорок. При этом индивида неосознаваемым (главное из
символ, по мнению Фрейда, не является которых сексуальное влечение - либидо) и
непосредственным отражением вытесненного необходимостью выжить во враждебной этому
желания, но его трансформацией. Поэтому он индивиду социальной среде. Личность в
придавал такое значение «психопатологии структурном отношении в психоанализе
обыденной жизни», то есть толкованию таких состоит из «Я», «Оно» и «Сверх-Я».
явлений как ошибки и сновидения человека, Трансфер (от лат. Переносить, переводить)
его ассоциации. Отношение Фрейда к – перенос на психотерапевта отношения
символике было одной из причин его пациента к значимым для него людям,
расхождения с Юнгом, который считал, что прежнего опыта их восприятия (как любимых,
существует непосредственная и тесная связь уважаемых или неприятных, отвратительных и
между символом и стремлением человека и т.п.). Elaborat de Dn. Darii V. I.
возражал против толкований, придуманных 31Либидо - жизненная сила, имеющая
Фрейдом. Elaborat de Dn. Darii V. I. сексуальную окраску. Катарсис (от греч.
15Регрессия и рационализация являются очищение) – освобождение от отрицательных
более успешными видами защиты, так как они чувств и мыслей под воздействием
дают возможность хотя бы частичной произведений искусства, музыки, соблюдения
разрядки энергии, содержащейся в желаниях ритуалов. Сублимация (от лат. возносить) –
человека. При этом регрессия представляет один из механизмов психологической защиты,
собой более примитивный способ реализации снимающий конфликтное напряжение путем
стремлений, выхода из конфликтной трансформации инстинктивных форм энергии в
ситуации. Человек может начать кусать более приемлемые для индивида и общества.
ногти, портить вещи, жевать резинку или Частным случаем сублимации является
табак, верить в злых или добрых духов, переключение энергии либидо на процесс
стремиться к рискованным ситуациям и т.д., творчества, а так же на вызывающие
причем многие из этих регрессий настолько разрядку напряжения шутки, проявления
общеприняты, что даже не воспринимаются остроумия и другие действия. С позиции
таковыми. Рационализация связана со сублимации Фрейд рассматривает развитие
стремлением «Сверх-Я» хоть как-то религиозных культов и обрядов, появление
проконтролировать создавшуюся ситуацию, искусства и общественных институтов,
придав ей добропорядочный вид. Поэтому возникновение науки. Elaborat de Dn. Darii
человек не осознавая реальные мотивы V. I.
своего поведения, прикрывает их и 32Инфантильность (от лат. детский) –
объясняет придуманными, но морально задержка в развитии организма и психики,
приемлемыми мотивами. Elaborat de Dn. при которой у данного индивидуума
Darii V. I. сохраняются черты «детскости» как в
16При проекции человек приписывает строении и функциях организма, так и
другим те желания и чувства, которые он особенно в поведении. Незрелость психики в
испытывает сам. В том случае, когда виде отдельных черт «детскости» может
субъект, которому было приписано сохраняться у подобных людей и во взрослом
какое-либо чувство, своим поведением состоянии, являясь серьезной помехой как в
подтверждает сделанную проекцию, этот общении, так и в их трудовой деятельности.
защитный механизм действует достаточно Ярко проявляется у детей в виде
успешно, так как человек может осознать беспечности, беззаботности,
эти чувства как реальные, действительные, поверхностности в суждениях, не
но внешние по отношению к нему и не чувствовании ответственности за свои
пугаться их. Однако наиболее эффективным поступки и неспособности сдерживать свои
является механизм, который Фрейд назвал желания. Может быть врожденной и
сублимацией. Этот механизм помогает приобретенной. Литература: 1. Вал.А.
направить энергию, которая связана с Луков, Вл.А. Луков «ЗИГМУНД ФРЕЙД
сексуальными или агрессивными хроника-хрестоматия» Москва, изд. «Флинта»
стремлениями, в другое русло, реализовать Московский психолого-социальный институт
ее. В частности, в художественной 1999г. 2. Г.Д. Марцинковская, М.Г.
деятельности. Механизм сублимации Ярошевский «100 выдающихся психологов
трактуется как основной источник мира» Москва, изд. «Институт практической
творчества. Elaborat de Dn. Darii V. I. психологии» 1995г. 3. М.И. Дьяченко, Л.А.
17В принципе Фрейд и считал культуру Кандыбович «ПСИХОЛОГИЯ словарь-справочник»
продуктом сублимации и с этой точки зрения Минск, изд. «Хелтон» 1998г. Elaborat de
рассматривал произведения искусства, Dn. Darii V. I.
научные открытия. Наиболее успешной эта
З.Фрейд: теория личности.ppt
http://900igr.net/kartinka/psikhologija/z.frejd-teorija-lichnosti-211272.html
cсылка на страницу

З.Фрейд: теория личности

другие презентации на тему «З.Фрейд: теория личности»

«Личность подростка» - Чувство локтя и преодоление невзгод. Подростковый возраст Родительское собрание. В доме должна быть радостная обстановка. Внешний облик подростка. Следует дать свободу подростку. Черты характера, проявляющиеся в подростковом возрасте: должна быть в семье. У подростка в доме должно быть свое место. Как часто родители не находят общего языка со своими детьми!

«Типы личности» - Близкие типы: реалистический и артистический. Противоположный тип: интеллектуальный. Противоположный тип: артистический. Практический (реалистический) тип. Близкие типы: артистический и предпринимательский. Стандартный (офисный) тип. Противоположный тип — социальный. Близкие типы: интеллектуальный и социальный.

«Воспитание личности школьника» - Целостность всего учебно-воспитательного процесса школы по воспитанию ценностей россиянина. Создание воспитательной среды. Толерантность. Художественно-эстетический профиль: Основные критерии оценки воспитанности личности россиянина. Воспитание россиянина в условиях поликультурного образования. Духовность; Я – совесть.

«Развитие личности» - Свободная реализация личностной функции. Модель качеств личности И. П. Иванова: Развитие личности учащихся общеобразовательной школы. Педагогические действия, направленные на субъектное развитие личности: Уровень психических процессов. Ведущий принцип школьного обучения: Непрерывное развитие всей совокупности качеств личности.

«Творческая личность» - Правило 5. Овладевайте наиболее эффективными приемами периодической мобилизации и релаксации. Стадия избирательной мотивационно - творческой направленности личности на определенный вид деятельности. Шестая стадия - стадия расцвета таланта. Правило 7. Ищите себе Учителя — творческую личность! Личность не просто имеет устойчивые творческие достижения, а далеко превосходит достижения современников в определенной сфере творческой деятельности.

«Личность руководителя» - Какие занятия развивают предпринимательские способности школьников ? Талант координатора усилий сотрудников, способность работать в команде и в то же время умение идти против течения; Руководители выступают в роли. Самостоятельность Свобода деятельности Экономическая независимость. Будущему руководителю необходимо научиться:

Личность

19 презентаций о личности
Урок

Психология

42 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Личность > З.Фрейд: теория личности