Картинки на тему «Задание 1: пояснить тезис «Психология без педагогики бесполезна, педагогика без психологии бессильна»» |
| Отрасли психологии | ||
| << Специальная педагогика и психология | Методы психоистории >> |
 Задание №2 |
Автор: Матушка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Задание 1: пояснить тезис «Психология без педагогики бесполезна, педагогика без психологии бессильна».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 194 КБ.
Задание 1: пояснить тезис «Психология без педагогики бесполезна, педагогика без психологии бессильна»
содержание презентации «Задание 1: пояснить тезис «Психология без педагогики бесполезна, педагогика без психологии бессильна».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Задание 1: пояснить тезис «Психология | 14 | Выпускник эдуббы должен был знать: |
| без педагогики бесполезна, педагогика без | арифметические действия, хорошо владеть | ||
| психологии бессильна». | письмом, искусством пения и музыки, уметь | ||
| 2 | Задание №2. Каждый студент должен | выносить разумные обоснованные суждения, | |
| приготовить устный доклад с презентацией | разбираться в ритуалах жертвоприношений, | ||
| об одном из педагогов (5 слайдов). | уметь измерять земельные участки, делить | ||
| 3 | Задание 3: Составить словарь лекции и | имущество, разбираться в тканях, металлах, | |
| выучить термины. | растениях, понимать язык жрецов, пастухов | ||
| 4 | “Только изучая многовековую | и ремесленников. | |
| педагогическую жизнь народов, мы можем | 15 | Позже появилась специальная учебная | |
| вполне понять и оценить значение и роль | литература для школ. Таблички с первыми | ||
| современной теории воспитания, дидактики и | методическими пособиями (словарями и | ||
| методики, и те ценные приобретения, какие | хрестоматиями) изготовлены в Шумере в 3-м | ||
| они сделали в течение веков” М.И. Демков | тысячелетии до н. э. - поучения, | ||
| (1917 г.). | наставления, назидания, выраженные в | ||
| 5 | Воспитание и обучение в условиях | фольклорной форме, что должно было | |
| цивилизаций Древнего Востока | облегчить процесс обучения. | ||
| Патриархальное семейное воспитание: | 16 | В период расцвета древнего | |
| "Законы вавилонского царя | Вавилонского царства (перв. пол. 2-го | ||
| Хаммурапи" (1750 до н.э.), книга | тысячелетия до н. э.): дворцовые и | ||
| "Притч иудейского царя Соломона" | храмовые эдуббы. Они располагались в | ||
| (начало 1-го тысячелетия до н. э.). | культовых зданиях - зиккуратах, имели | ||
| 6 | Если человек взял жену и не заключил с | множество помещений для хранения табличек, | |
| ней договора, то эта женщина — не жена | научных и учебных занятий. Подобные | ||
| (Законы Хаммурапи, § 128). Слушайся отца | комплексы именовались домами знаний. | ||
| твоего: он родил тебя; и не пренебрегай | 17 | Образование - достояние не только | |
| матери твоей, когда она и состарится | знати и духовенства, но и средних | ||
| (Притчи Соломона (гл. 23, ст. 22). | социальных слоев. Особое внимание – | ||
| 7 | Задания к 04.03.14: прочитать Притчи | математике (логарифмы, извлечение | |
| Соломона и выписать афоризмы, отражающие | квадратного и кубического корней). | ||
| вопросы воспитания и обучения и | Обучение врачеванию: в пособиях | ||
| подготовить устный комментарий (каждый | содержались сведения о диагнозе и способах | ||
| студент должен выписать и | лечения множества болезней. Медицина как | ||
| прокомментировать 2 афоризма – на блоге | отрасль магико-религиозных культов. В этот | ||
| http://ruliene.bsu.ru/?p=7780); прочитать | период появились эдуббы для девушек из | ||
| Законы Хаммурапи и составить список | знатных семей. Их обучали письму, религии, | ||
| актуальных и неактуальных законов | истории, математике. | ||
| воспитания и обучения и подготовить устный | 18 | Идеал древнего египтянина (в 3-м | |
| комментарий; составить словарь лекции и | тысячелетии до н.э.) - немногословный, | ||
| выучить термины. | стойкий к лишениям и ударам судьбы | ||
| 8 | Государства в междуречье Тигра и | человек. Обучению мальчиков и девочек | |
| Евфрата (Шумер, Аккад, Вавилон, Ассирия и | уделялось одинаковое внимание. Школа в | ||
| др.): астрономия, математика, агротехника, | Древнем Египте. | ||
| оригинальная письменность, система | 19 | Принятые в Древнем Египте | |
| музыкальной записи, искусства. Школы | педагогические методы и приемы: ученику | ||
| писцов = дом табличек (3-е тысяч. до н. | надлежало, прежде всего, научиться слушать | ||
| э.). Школа в Междуречье («Дома табличек»). | и слушаться. Наиболее эффективный способ | ||
| 9 | Дома табличек (по-шумерски - эдуббы): | достижения повиновения - физические | |
| на глиняные таблички наносилась клинопись. | наказания: "Дитя несет ухо на своей | ||
| нач. 1-го тысяч. до н. э. - писцы стали | спине, нужно бить его, чтобы он | ||
| пользоваться деревянными табличками. | услышал". | ||
| 10 | «Сказание о сотворении мира», законы | 20 | К 1-му тысячелетию до н. э. целью |
| Хаммурапи: воспитание является | обучения становится подготовка к | ||
| родительским долгом. Семейно-общинный | профессии. Владение грамотой и профессия | ||
| уклад школы - главную роль в воспитании | писца рассматривались - залог социального | ||
| детей выполняла семья. Эдуббы - центры | благополучия. Приобретение образования | ||
| культуры и просвещения. При них возникали | требовало немалого труда: занятия в школе | ||
| крупные книгохранилища: библиотеки в | шли с раннего утра до позднего вечера; | ||
| городах Ниппур (2-е тысячелетие до н. э.) | нерадивых сурово наказывали. | ||
| Ассур (1-е тысячелетие до н. э.). | 21 | В эпоху Древнего царства (3-е | |
| 11 | Первые эдуббы - небольшие учреждения с | тысячелетие до н. э.) писали на глиняных | |
| одним учителем; обычно ученики жили дома. | черепках, коже и костях животных. Бумага | ||
| Обязанности учителя: управление школой и | (папирус). Школьные папирусы использовали | ||
| изготовление табличек-моделей, которые | многократно (смывали ранее написанное). | ||
| ученики заучивали, переписывали. Крупные | Писцы ставили в папирусе число, месяц, | ||
| "дома табличек«: особые учителя | день, год данного урока. Существовали | ||
| письма, счета, рисования, а также | свитки-пособия, которые переписывали и | ||
| специальный управитель (следил за порядком | заучивали. | ||
| и дисциплиной). Обучение было платным. | 22 | В ряде школ обучали математике, | |
| Цель обучения: подготовка к ремеслу писца. | географии, астрономии, медицине, языкам | ||
| 12 | Методы и приемы обучения. Пример | других народов. Преподавались знания, | |
| старших, заучивание и переписывание, | которые могли понадобиться для расчетов | ||
| упражнения типа диктантов, беседы учителя | при строительстве каналов, храмов, | ||
| с учеником, разъяснение учителем трудных | пирамид, для определения количества | ||
| слов и текстов, прием диалога-спора. | урожая, для астрономических вычислений, | ||
| 13 | Вначале школяра учили читать, писать и | использовавшихся, в частности, при | |
| считать. Следовало запомнить множество | прогнозах разлива Нила. | ||
| клинописных знаков. Постепенно ученик | 23 | Постепенно специализация обучения | |
| переходил к заучиванию поучительных | усиливалась. В эпоху Нового царства (V в. | ||
| историй, сказок, легенд, приобретал запас | до н. э.) появляются школы врачевателей | ||
| практических знаний и умений, необходимых | (были накоплены знания и учебные пособия | ||
| для расчета строительства различных | по диагностике и лечению почти полусотни | ||
| сооружений, составления торговых, правовых | различных болезней). | ||
| и иных деловых документов. | |||
| Задание 1: пояснить тезис «Психология без педагогики бесполезна, педагогика без психологии бессильна».ppt | |||
Задание 1: пояснить тезис «Психология без педагогики бесполезна, педагогика без психологии бессильна»
«Психология и педагогика» - Свойства. Педагогическое наблюдение применяется в любой исследовательской деятельности. Психология. Формирование. Речь. Учение. Общие формы организации учебной деятельности. Знание. Общая психология. Психика, поведение и деятельность. Психология и педагогика. Методы психологических исследований. Поведение.
«Пособие по психологии» - Проанализированы факторы затрудненного общения, феномен субъекта затрудненного общения. Психология. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям. Психология стихийного массового поведения. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Психология деятельности в экстремальных условиях.
«Психология» - Вытянутая "бочкообразная" голова. Кости и мышцы короткие, широкие, крепкике. Люди все разные! Сильное развитие конечностей, акцент фигуры на конечностях. Холерик. Короткие, круглые или средней длины и толщины ноги и руки. В целом меланхолическая конституция сухая, тонкая, изменчивая. Данное свойство является показателем быстроты смены возбуждения и торможения.
«Психология групп» - Культурно-историческая психология: Общий предмет: Вывод: Тезис №5 (социальная психология). Метод: исследование (эксперимент) в когнитивной среде. Предмет исследования. Тезис №3 (гештальт-психология). Развитие предмета исследования в социальной психологии и в культурно-исторической психологии. Развитие – приобретение новых средств за счёт вхождения индивида в культуру.
«Коррекционная педагогика» - Коррекционно-развивающее обучение – система мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации. Аннотация. Коррекция – система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков.
«Память в психологии» - Умение. Эпизодическая. К привычкам относится то, что Уильям Джеймс называл: или ПАМЯТИ? по материалу: МОТОРНАЯ АФФЕКТИВНАЯ ОБРАЗНАЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ. Долговременная память. В беспамятстве. Автобиографическая. Закон регрессии (обратного развития памяти) Рибо. Конкретные и обобщенные представления об окружающем мире, о других людях и о самом себе.
