Без темы
<<  Добро пожаловать Добро пожаловать  >>
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Педагог-психолог Касаткина Е.А
Педагог-психолог Касаткина Е.А
Педагог-психолог Касаткина Е.А
Педагог-психолог Касаткина Е.А
«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де
«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Разминка "Поезд"
Разминка "Поезд"
«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое
«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое
Если я получаю хорошую оценку – это значит, что…
Если я получаю хорошую оценку – это значит, что…
Если я получаю плохую оценку – это значит, что…
Если я получаю плохую оценку – это значит, что…
Я чувствую себя уверенно, когда в школе…
Я чувствую себя уверенно, когда в школе…
Упражнение
Упражнение
Практикум
Практикум
Практикум
Практикум
Практикум
Практикум
Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности –
Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности –
Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности –
Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности –
Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От
Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От
Картинки из презентации «Добро пожаловать» к уроку религии и этики на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1426 КБ.

Добро пожаловать

содержание презентации «Добро пожаловать.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Добро пожаловать. 15создание комплекса внешних условий,
2Семинар-практикум. «Стили способствующих удовлетворению радости,
педагогического общения, как одно из спектру положительных эмоций, участников
условий создания ситуации успеха на педагогического процесса Организация
уроке». деятельности учащихся на принципах
3Педагог-психолог Касаткина Е.А. диалога, мыследеятельности,
Педагог-психолог Окорокова И.Н. смыслотворчества.
4Цель: Формирование у педагогов 16Успех. Внутренне состояние человека,
способности использовать возникающее в результате ситуации успеха,
профессионально-личностный потенциал в переживание радости от того, что
развитии эмоционально-положительной результат, к которому стремились либо
я-концепции учащихся. превзошел ожидания, либо совпал с ними.
5Содержание работы : Стили 17Успешный человек. Имеющий успех,
педагогического общения и его виды удачливый, достигающий желаемого
Индивидуальный стиль общения педагога. результата.
Результаты диагностики Педагогические 18Успешность. Это способность достичь
приёмы создания ситуации успеха. успеха, желаемого результата в какой-либо
6«Всё, что перестаёт удаваться, деятельности.
перестаёт и привлекать» Франсуа де 19Успех. Успешная личность. Успешность.
Ларошфуко. Ситуация успеха.
7Стили педагогического общения и его 20Разминка "Поезд" Цель:
виды. Авторитарный Демократический Создать эмоциональный настрой на работу в
Попустительский Курт Левин (1938 г.). коллективе.
8 21Педагогические приёмы создания
9Индивидуальные стили педагогической ситуаций успеха. Ушинский считал, что
деятельности А.К. Марковой А.Я. Никоновой. только успех поддерживает интерес ученика
Эмоционально-импровизационный к учению Сухомлинский утверждал, что
Эмоционально-методический методы, используемые в учебной
Методически-импровизационный деятельности, должны вызвать интерес у
Рассуждающе-методический стиль. ребёнка к познанию, а учебные заведения
10Эмоционально-импровизационный стиль стать школой радости.
деятельности педагога. Достоинства : 22«Если ребёнка лишить веры в себя,
Высокий уровень знаний Артистизм Умение трудно надеяться на его светлое будущее»
увлечь учащихся преподаваемым предметом Доктор педагогических наук Белкин.
Уроки отличаются благоприятным 23Если я получаю хорошую оценку – это
коммуникативным климатом, разнообразием значит, что… …Меня похвалят родители …Я
методов Недостатки : Отсутствует система хорошо знаю материал …Учительница будет
закрепления и повторения учебного рада …У меня поднимается настроение и
материала Недостаточный контроль за появляется желание делать уроки и ходить в
знаниями учащихся (особенно школу.
слабоуспевающих учащихся) Несколько 24Если я получаю плохую оценку – это
завышена Ваша самооценка Зависимость значит, что… …У меня испортится настроение
поведения от ситуации на уроке Результат : … Меня накажут …Учительница будет
У учащихся стойкий интерес к предмету недовольна … Я расстроюсь …Я буду
Высокая познавательная активность считаться плохим учеником … У меня
сочетается с непрочными знаниями. пропадёт интерес к учёбе.
Рекомендации : Активизировать внимание к 25Я чувствую себя уверенно, когда в
предмету не внешней развлекательностью, а школе… … Меня хвалят … Ставят хорошие
мировоззренческой сущностью Систематически оценки …Вызывают меня к доске … Мне
осуществлять контроль знаний. помогают …Доброжелательны ко мне … Меня
11Эмоционально-методический стиль понимают и поддерживают.
деятельности педагога. Достоинства : 26Банк ситуаций успеха. Похвала Доверие
Высокий уровень знаний Высокая Стимулирование Удивление «Ай, да я!»
методичность Умение активизировать Поощрение Признание Признание Обращение по
учащихся Умение использовать различные имени.
методы, формы и средства обучения 27Приёмы создания ситуаций успеха.
Недостатки : Ваше настроение зависит от Похвала Анонсирование Эврика Эмоциональное
ситуации на уроке, от подготовленности поглаживание.
отдельных учащихся на уроке, и их 28Алгоритм создания ситуации успеха. 1.
дисциплина Результат : Прочные знания Снятие страха «Мы все пробуем и ищем,
сочетаются с высокой активностью и только так может что-то получиться» «Люди
сформированными навыками учения учатся на своих ошибках и находят способы
Рекомендации : Набраться терпения и если решения» 2. Авансирование успешного
необходимо несколько раз объяснить результата «Я даже не сомневаюсь в
материал, который учащимися не понят, успешном результате» «У Вас обязательно
варьируя при этом приёмы объяснения. получиться» 3. Скрытое инструктирование
12Методически –импровизационный стиль ребёнка «Возможно лучше всего начать с…» «
деятельности педагога. Достоинства: Выполняя работу, не забудьте о…».
Высокий уровень знаний Высокая 294. Внесение мотива (обозначить
методическая культура Требовательность к практическую значимость) «Без твоей
себе и учащимся Внимательное отношение к помощи…» 5. Персональная исключительность
уровню знаний учащихся Объективная «Только ты и мог бы…» «Только тебе , я и
самооценка, сдержанность Недостатки: могу доверить…» « Ни к кому, кроме тебя, я
Недостаточное варьирование форм и методов не могу обратиться с этой просьбой…» 6.
обучения Недостаточно высокий темп урока Мобилизация активности, или педагогическое
Много времени тратиться на опрос внушение «Так хочется поскорее увидеть…»
Результат: У учащихся интерес к изучаемому 7. Высокая оценка детали. « Тебе особенно
предмету сочетается с прочными знаниями и удалось то объяснение…» «Больше всего мне
сформированными навыками учения в твоей работе понравилось..».
Рекомендации: Разнообразить методы и формы 30Упражнение. "Грецкий орех"
обучения Увеличит темп урока. 31Практикум.
13Рассуждающее - методический стиль 32Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка
деятельности педагога. Достоинства: в учебной деятельности – завтрашний его
Высокая методическая культура Внимательное успех в жизни!
отношение к уровню знаний всех учащихся 33Памятка. Если ребёнок живёт во вражде,
Недостатки: Неумение постоянно он учится агрессивности Если ребёнка
поддерживать интерес учащихся к своему постоянно критикуют, он учится ненавидеть
предмету Предпочтение репродуктивной Если ребёнка высмеивают, он становится
деятельности учащихся Однообразие методов замкнутым Если ребёнка подбадривают, он
и форм обучения Результат: Сформированные учится верить в себя Если ребёнок растёт в
навыки учения и прочные знания учащихся ситуации принятия, он учится принимать
сочетаются с отсутствием интереса к других Если ребёнок растёт в честности, он
изучаемому предмету Рекомендации: Активнее учится быть справедливым Если ребенка
использовать приём поощрения учащихся за поддерживают, он учится ценить себя Если
удачный ответ и поиск решений Помнить о ребёнок живёт в понимании, и дружелюбии,
том, что от эмоционального состояния Ваших он учится находить любовь в этом мире.
учеников зависит и результативность Вашей 34Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых
системы. глаз От лживых уст От бесполезных обещаний
14 Пустых в неискренности чувств.
15Ситуация успеха. Целенаправленное
Добро пожаловать.ppt
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/dobro-pozhalovat-141321.html
cсылка на страницу

Добро пожаловать

другие презентации на тему «Добро пожаловать»

«Классный час о добре» - Прошу разделить круг на части, указав название. О добре. Цели. Злой человек как уголь: если не жжет, то чернит. Присмотритесь к себе. Работа с пословицами и поговорками. Пирог жизни. Итог Сегодня мы говорили о добре. Например, «Семья», «Друзья», «Учеба», «Занятия по интересам». Я.А. Каменский. -Как вы понимаете смысл пословиц?

«Пословицы о добре» - Добро ходит по свету тихо. Не захватить, а отдать. Сделав добро, не попрекай. Добро помни, а зло забывай. Доброе слово, что дождь в засуху. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Жизнь дана на добрые дела. ПОМНИ! Доброе дело дороже богатства. Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра! Рубашка износится, а доброе дело не забудется.

«Добро» - О человеческой отзывчивости. Убеждает. О чём говорится в рассказе? Ангел-хранитель. Болтает. Заводит в чужой сад. Кого из героев рассказа можно назвать злым и кого добрым? Ангел - хранитель. 15 декабря. Взрослые? Мальчик, который подобрал котенка. «Маленький, головастый и пузатый, серый и пушистый».

«Дорога добра» - “Будьте любезны!”. 3. Ах, сколько будет разных Сомнений и соблазнов! А худое само приспеет. “Добрый день!”. “Доброе утро!”. Дороже богатства. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих? Если вы уверены в своей правоте, то будете ли выслушивать аргументы другого человека? 11.

«Добро и зло в русских сказках» - Содержание. Сказки существуют во всем мире. Чему учит зло? От кого исходит зло? А все ли сказки одинаковы? Итог вашей работы. Основные выводы. Толковый Словарь Русского Языка). Да Не быть любопытным, не доверять. Общее понятие сказки. Иванушка-Дурачок. Ключевые образы в русских народных сказках. Всегда ли добро доброе?

«Слово добро» - Добро, что клад ищут, а худо под рукой. Как звучит слово? ? ? ?. От добра добра не ищут. Художественное значение. Всё добро, да не всё на пользу. И добро худом бывает. Да и «подобный» тоже родственник «доброму». Латинское «faber» «ремесленник». За добро злом не платят. Желать добра, доброй ночи. Делай добро и жди добра.

Без темы

205 презентаций
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки