Добро пожаловать |
| Без темы | ||
| << Добро пожаловать | Добро пожаловать >> |
 Привет |
 Добро пожаловать |
 Обращение |
 4. Работа с учебником |
 4. Работа с учебником |
 5. Материал для наблюдений |
 5. Материал для наблюдений |
|||
 V. Закрепление материала 1. Работа в группах |
 VI |
 3 |
 3 |
 VII |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1714 КБ.
Добро пожаловать
содержание презентации «Добро пожаловать.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Добро пожаловать! | 15 | (отработка правильной интонации, с.85). |
| 2 | Привет! | 16 | 5. Материал для наблюдений. Голубушка, |
| 3 | как хороша!... Спой, светик, не стыдись! | ||
| 4 | Двадцатое ноября Классная работа. | Не оставь меня, кум милый!... Где может | |
| 5 | II.Повторение ранее изученного. | стоять обращение в предложении? Чем | |
| Лингвистическая разминка Верно ли | выделяется обращение в предложении? | ||
| утверждение? Ответить «да» или «нет» 1. | 17 | В предложении обращение может занимать | |
| Однородные члены предложения отвечают на | любое место: в начале, в середине или в | ||
| один и тот же воп-рос и относятся к одному | конце предложения. Обращение выделяется | ||
| и тому же члену предложения. 2. Однородные | запятыми. Это знаки выделения. | ||
| члены не зависят друг от друга и | 18 | Саша! Сходи в кино. Если обращение | |
| произносятся с интонацией перечисления. 3. | стоит в начале предложения и произносится | ||
| Перед союзами а, но, да запятая ставится. | с воскли-цательной интонацией, то после | ||
| 4. Однородными могут быть только главные | него ставится восклицательный знак, а | ||
| члены предложения. 5. После обобщающего | следующее слово пишется с большой буквы. | ||
| слова ставиться запятая. 6. После запятой | 19 | 6. Как составить схемы предложений с | |
| слова пишутся с большой буквы. Да. Да. Да. | обращениями. Вера! Иди сюда. Вера, где ты | ||
| Нет. Нет. Нет. | отдыхала? Где ты, Вера, отдыхала? Где ты | ||
| 6 | 2. Тест. 1) В каком предложении есть | отдыхала, Вера? О!. О,? ,О,? ,О? | |
| ошибка в знаках препинания? а) Ветер | 20 | 7.Работа в парах. 1. ,О,? ,О. 3. ,О,. | |
| поднимал с земли листья, мелкий мусор. б) | ,О! 2. ,О? О!. 4. О,? ,О,! | ||
| Ребята поймали плотвичку, и маленькую | 21 | А ты пойдешь в кино? Вы напишите | |
| щучку. в) Дождь стихал, но не переставал. | письмо? Личные местоимения ты и вы не | ||
| 2) В каком предложении есть ошибка в | выступают в роли обращений: они выполняют | ||
| знаках препинания? а) Ветер по морю гуляет | функцию подлежащего и на письме запятыми | ||
| и кораблик подгоняет. б) Мороз скрипуч но | не выделяются. 8. Продолжаем наблюдение. | ||
| не больно жгуч. в) В лесу пели зяблики, | 22 | 9. Запишем и сравним Пристают к | |
| дрозды, иволги. 3) В каком предложении | заставе гости. Чем вы, гости, торг ведете? | ||
| есть ошибка в знаках препинания? а) Река | — Укажите падеж слова гости. — Каким | ||
| широкая, но мелкая. б) Ребячьи голоса | членом предложения является слово гости в | ||
| звучат звонко и радостно. в) В наших | первом предложении? — А чем является во | ||
| местах водятся звери, волки, лоси, | втором? (Подлежащее является главным | ||
| медведи. | членом предложения и связано со сказуемым, | ||
| 7 | 1-б. б) Ребята поймали плотвичку, и | а обращение не является никаким членом | |
| маленькую щучку. б) Ребята поймали | предложения). | ||
| плотвичку и маленькую щучку. 2-б. б) Мороз | 23 | 10. Игра «Кто больше?». Работа в | |
| скрипуч но не больно жгуч. б) Мороз | группах Составьте из букв слова обращение | ||
| скрипуч, но не больно жгуч. 3-в. в) В | как можно больше слов. Бра, нора, рай, | ||
| наших местах водятся звери, волки, лоси, | иней, Инна, Ира, рана, общение, нищий. | ||
| медведи. в) В наших местах водятся звери: | 24 | V. Закрепление материала 1. Работа в | |
| волки, лоси, медведи. 3.Проверим. | группах. Составьте предложения так, чтобы | ||
| 8 | 1.Игра «Собери слово» Запишите его с | в одних предложениях данные слова были | |
| большой буквы и расположите посередине | подлежащими, а в других – обращениями: 1 | ||
| строчки. Объехать - приставку выращивать - | группа 2 группа Друзья Ребята Нина Лена | ||
| корень изображение - суффикс хорошие - | Сестра Мама. | ||
| окончание обращение. III. Актуализация | 25 | 2. Синтаксическая пятиминутка. Выбери | |
| знаний и постановка учебной проблемы. | себе задание. «3» - списать, расставить | ||
| 9 | Обращение. Тема урока. | знаки препинания. «4»- списать, расставить | |
| 10 | 2. Постановка цели Мы должны: - | знаки препи-нания, подчеркнуть | |
| Познакомиться с понятием обращение; - | грамматические основы. «5» - списать, | ||
| рассмотреть способы его выражения, роль в | расставить знаки препи-нания, подчеркнуть | ||
| предложении; - научиться: находить | основы, указать, чем выражены обращения. | ||
| обращение в предложении, выделять его | 26 | VI. Домашнее задание. Выбери задание | |
| знаками препинания, отличать обращение от | Составить план и рассказать по плану | ||
| подлежащего, составлять предложения с | теоретический материал. Упр. 206, | ||
| обращениями, выразительно читать | перестроить предложения по образцу. | ||
| предложения с обращениями; выделять | Выписать из басен И. А. Крылова | ||
| звательную интонацию. | предложения с обращениями. | ||
| 11 | IV. Работа по теме урока 1.Наблюдение | 27 | 3. 4. 5. Подведем итоги урока. |
| Назовите обращение. — Доброе утро, | ОБРАЩЕНИЕ Всем нам при общении Поможет | ||
| солнышко! — Дорогая Лена, напиши мне | обращение. К людям, звездам или птицам | ||
| письмо. — Ешь ты досыта, буренушка моя! | Можно смело обратиться. Только, друг, не | ||
| 12 | Наблюдение. — Доброе утро, солнышко! — | забывай: запятые расставляй. | |
| Дорогая Лена, напиши мне письмо. — Ешь ты | 28 | VII. Рефлексия. Сегодня я узнал… Было | |
| досыта, буренушка моя! Из скольких слов | интересно… Я понял, что… Теперь я могу…. Я | ||
| может состоять обращение? Что или кого | научился… Я смог…. У меня получилось… | ||
| называет обращение? В каком падеже стоят | 29 | Ресурсы. | |
| обращения? Это могут быть имена | httppechkazovas.ucoz.ruloadshablony_dlja_p | ||
| собственные или нарицательные? | ezentacii_po_russkomu_jazyku1-1-0-90. | ||
| Сформулируем правило. | http://torrents.saratov-style.net/forum/fi | ||
| 13 | 2. Запомни! Обращение – это слово (или | es/I013E1_00-09-51.jpg. | |
| сочетание слов), называющее того, к кому | httpwww.rusedu.rudetail_18658.html. | ||
| обращаются с речью. Обращение может | http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1& | ||
| состоять из одного слова, т.е. быть | text. | ||
| нераспространенным. Если обращение состоит | http://images.yandex.ru/yandsearch?source= | ||
| из нескольких слов, то оно является | iz&fp=1&uinfo=ww-1247-wh-682-fw-10 | ||
| распространенным. Обращение всегда имеет | 2-fh-476-pd-1&p=1&text=%D0%B8%D0%B | ||
| форму имените-льного падежа и может быть | %D0. | ||
| выражено собст-венным или нарицательным | http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2& | ||
| существительным. | text=%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D1. Тематическая | ||
| 14 | 3. Материал для наблюдений Что, | разработка уроков русского языка в 5 | |
| царевич, ты не весел? На слове-обращении | класс, авт. С.А.Романова, М., «Школьная | ||
| голос повышается, затем понижается, а | Пресса», 2002 г. Поурочные разработки по | ||
| после обращения соблюдается пауза. Это | русскому языку. К учебнику Т.А.Ладыженской | ||
| называется звательной интонацией. | и др. «Русский язык. 5 класс». Авт. | ||
| 15 | 4. Работа с учебником. Упр. 205. | Е.А.Владовская, М., «Экзамен», 2006 г. | |
| Добро пожаловать.ppt | |||
Добро пожаловать
«Добро и зло» - Злой плачет от зависти, а добрый - от радости. Зло – 1) Нечто дурное, вредное. 2) Беда, несчастье, неприятность. 3) Досада, злость. Картина Уильяма Блейка. Добро - 1) Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. 2) Имущество, вещи. Добро не лихо – бродит тихо. Ангел — символ добра и милосердия.
«Пословицы о добре» - Не кричать, а выслушать. Не захватить, а отдать. Добро помни, а зло забывай. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра! Сделав добро, не попрекай. Доброе слово, что дождь в засуху. Добро ходит по свету тихо. Рубашка износится, а доброе дело не забудется. Не разорвать, а склеить.
«Классный час Добро» - Ограничусь коротким, но тактичным комментарием. Возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже. Промолчу. Кто-то в семье купил вещь, которая вам не нравится. Ваша реакция: Чью старость утешил? В классе начался спор на повышенных тонах. Стремитесь не к победе, а к истине и миру. Не принимаю участия. Сердце чьё смягчил?
«Добро и зло конспект урока» - Защита проектов-рисунков Дискуссия Диалог. Добро и зло. Задачи урока: Фронтальная Индивидуальная Групповая (творческий проект). Доброта без разума пуста. Формировать нравственную позицию учащихся. Конспект урока в 4 классе. Молодость плечами покрепче, старость головою. Учить видеть и анализировать поступки окружающих.
«Дорога добра» - Не одежда красит человека, Тест «Добрый ли вы человек?". “Будьте любезны!”. Доброе братство. “Здравствуйте!”. “Будьте здоровы!”. «Пусть В сердце Навсегда поселится добро…». Тест «Добрый ли вы человек?». 1. У вас появились деньги. “Всего доброго!”. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?
«Добро» - Кто виноват в случившемся: О добре и зле. 15 декабря. Людмила Стефановна Петрушевская (род. 26 мая 1938 года). Добра. Отговаривает от зла. Твори добро на всей Земле! Болтает. Зла. Носители. Для чего в повествование введены образы и Ангела, и Беса? Вывод урока: Мальчик? Мысли твои верные, Ты научи глупого.
