Без темы
<<  Добро пожаловать на семинар Добро пожаловать на урок  >>
Добро пожаловать на урок
Добро пожаловать на урок
Тема: Экономические реформы П.А. Столыпина
Тема: Экономические реформы П.А. Столыпина
К 150-летию со дня рождения П.А. Столыпина
К 150-летию со дня рождения П.А. Столыпина
К 150-летию со дня рождения П.А. Столыпина
К 150-летию со дня рождения П.А. Столыпина
Нам нужна великая Россия
Нам нужна великая Россия
Аграрный вопрос в России
Аграрный вопрос в России
1. Альтернативы общественного развития России в 1906 г
1. Альтернативы общественного развития России в 1906 г
Столыпин Петр Аркадьевич
Столыпин Петр Аркадьевич
Столыпин Петр Аркадьевич (1862 - 1911) - российский государственный
Столыпин Петр Аркадьевич (1862 - 1911) - российский государственный
Детство Петр Аркадьевич провел в имении Средниково под Москвой
Детство Петр Аркадьевич провел в имении Средниково под Москвой
После окончания университета, поступил на службу в Министерство
После окончания университета, поступил на службу в Министерство
Мирные преобразования были прерваны началом русско-японской войны
Мирные преобразования были прерваны началом русско-японской войны
Для борьбы с восставшими крестьянами применялся богатый арсенал
Для борьбы с восставшими крестьянами применялся богатый арсенал
26 апреля 1906 П.А. Столыпин был назначен министром внутренних дел в
26 апреля 1906 П.А. Столыпин был назначен министром внутренних дел в
Взрыв на Аптекарском острове
Взрыв на Аптекарском острове
12 августа 1906 на жизнь Столыпина было совершено покушение: на его
12 августа 1906 на жизнь Столыпина было совершено покушение: на его
За короткое время Петр Аркадьевич Столыпин был отмечен целым рядом
За короткое время Петр Аркадьевич Столыпин был отмечен целым рядом
В марте 1911 года разразился новый и на этот раз более серьезный для
В марте 1911 года разразился новый и на этот раз более серьезный для
Столыпин был уверен, что получит отставку, но этого не произошло
Столыпин был уверен, что получит отставку, но этого не произошло
Поползли слухи о скорой отставке премьера
Поползли слухи о скорой отставке премьера
В августе 1911 года Столыпин отдыхал в своем имении в Колнобреже, где
В августе 1911 года Столыпин отдыхал в своем имении в Колнобреже, где
В августе 1911 года Столыпин отдыхал в своем имении в Колнобреже, где
В августе 1911 года Столыпин отдыхал в своем имении в Колнобреже, где
По разным данным на жизнь П. А. Столыпина было совершено от 10 до 18
По разным данным на жизнь П. А. Столыпина было совершено от 10 до 18
По разным данным на жизнь П. А. Столыпина было совершено от 10 до 18
По разным данным на жизнь П. А. Столыпина было совершено от 10 до 18
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина
Физ
Физ
Добро пожаловать на урок
Добро пожаловать на урок
Добро пожаловать на урок
Добро пожаловать на урок
Добро пожаловать на урок
Добро пожаловать на урок
Добро пожаловать на урок
Добро пожаловать на урок
7. Обобщение знаний «Плюсы и минусы аграрной реформы»
7. Обобщение знаний «Плюсы и минусы аграрной реформы»
Мы желаем Вам:
Мы желаем Вам:
Мы желаем Вам:
Мы желаем Вам:
Картинки из презентации «Добро пожаловать на урок» к уроку религии и этики на тему «Без темы»

Автор: Учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать на урок.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4528 КБ.

Добро пожаловать на урок

содержание презентации «Добро пожаловать на урок.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Добро пожаловать на урок! 41человека были убиты, 35 ранены; в числе
2Тема: Экономические реформы П.А. раненых оказались и дети Столыпина -
Столыпина . Предмет: история России 9 трехлетний сын Аркадий и шестнадцатилетняя
класс. дочь Наталья (она навсегда осталась
3Тип урока: открытие нового знания. инвалидом); сам Столыпин не пострадал.
Информационно-методическое обеспечение 42За короткое время Петр Аркадьевич
педагогической системы урочной Столыпин был отмечен целым рядом Царских
деятельности: 1.Учебник: А.А. Данилов, наград. Помимо нескольких Высочайших
Л.Г. Косулина. История России. XX век. 9-й рескриптов с выражением признательности, в
класс. 2.Портреты П.А. Столыпина, Николая 1906 Столыпин был пожалован в гофмейстеры,
II. 3.Задания для групповой работы 1 января 1907 назначен членом
(документы и т.д.) 4. ПК, проектор 5. Государственного совета, в 1908 -
Презентации 6. Книжная выставка «150 лет статс-секретарем.
Столыпину П.А.». 43В марте 1911 года разразился новый и
41. Альтернативы общественного развития на этот раз более серьезный для Столыпина
России в 1906 г. 2. Личность П.А. кризис. Он решил учредить земство в
Столыпина. 3. Аграрная реформа и ее итоги. западных губерниях, введя при выборах
План урока: национальные курии. Правые поспешили дать
5Цель урока: Изучить аграрную реформу бой Столыпину в Государственном совете и,
Столыпина. Задачи: Образовательная: получив негласное разрешение царя,
создать условия для: формирования у проголосовали против национальных курий,
учащихся представлений о реформах П.А. что составляло ядро законопроекта. Итоги
Столыпина как об определенной голосования явились для Столыпина полной
трансформации революции “снизу” в неожиданностью не потому, что он не знал,
революцию “сверху”; понимания какова позиция Дурново, Трепова и их
столыпинского аграрного законодательства; сторонников, а потому, что они не могли бы
понимания причин, по которым реформы, ослушаться воли царя. Голосование
предложенные П.А. Столыпиным, не нашли означало, что Николай предал своего
широкой социальной поддержки. Развивающие: премьера, и Столыпин не мог этого не
критическое мышление через чтение понять. На ближайшей аудиенции у царя
информационного текста; коммуникативные Столыпин подал в отставку.
навыки. Воспитательные: формировать 44Столыпин был уверен, что получит
активную жизненную позицию; поддерживать отставку, но этого не произошло Во-первых,
дух толерантности, принимая другие точки царь не признавал за министрами права
зрения. выходить в отставку по собственному
6Формы и методы обучения: Методы: желанию А во-вторых, он подвергся довольно
частично-поисковый, эвристический. Формы: единодушной атаке великих князей и
фронтальный опрос, индивидуальная работа императрицы Марии Федоровны, считавшей,
(презентация, сообщения), групповая работа что Столыпин все еще остается единственным
(работа со схемой и заполнение таблицы). человеком, способным привести Россию к
Основные понятия и термины: отруб, хутор, "светлому будущему".
переселенческая политика, кооператив, 45Поползли слухи о скорой отставке
артель. премьера. У Столыпина начало сдавать
7Планируемые образовательные здоровье, но несмотря на болезнь и явно
результаты: Объем освоения и уровень возраставшую опалу царя, премьер-министр
владения компетенциями: Научатся: продолжает работать над проектами реформ -
используя материал учебника и планирует организовать восемь новых
дополнительную информацию, давать оценку министерств, для содержания их изыскивает
итогов и значения аграрной реформы, меры для троекратного увеличения бюджета
выделять качества исторической личности. (введение прямых налогов, налога с
Получат возможность понимать: основные оборота, повышения цены на водку),
положения аграрной реформы Столыпина. намечает понизить земский ценз, чтобы
Компоненты культурно-компетентностного допустить к местному самоуправлению
опыта / приобретённая компетентность: владельцев хуторов и рабочих, владевших
Коммуникативная компетенция: Умеют: небольшой недвижимостью.
объяснять смысл понятий и терминов отруб, 46В августе 1911 года Столыпин отдыхал в
хутор, переселенческая политика, вступать своем имении в Колнобреже, где работал над
в речевое общение, работать с книгой, своим проектом. И отпуск, и работу
работать с различными источниками пришлось прервать для поездки в Киев, где
информации. в присутствии царя должен был открыться
8Организационная структура урока: памятник Александру II по случаю недавно
Организационный момент. Этап мотивации. исполнившегося юбилея Великой реформы.
Постановка учебной задачи. Решение учебной Пребывание премьер-министра в Киеве
задачи. Физминутка. Итоги решения учебной началось с оскорблений - ему явно давали
задачи. Обобщение знаний. Контроль. понять, что он здесь лишний и его не
Рефлексия. Домашнее задание. ждали. Столыпину не нашлось места в
91. Организационный момент. автомобилях, в которых следовали царь и
102. Этап мотивации. «Россия на рубеже его свита. Ему не дали даже казенного
XIX-XX веков». Урок 6. Ранее изученные экипажа. Председателю Совета министров
понятия: кроссворд. пришлось искать извозчика."
11Как называется процесс создания 47По разным данным на жизнь П. А.
крупного промышленного производства во Столыпина было совершено от 10 до 18
всех отраслях экономики? покушений. Умер Петр Аркадьевич Столыпин
12И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. 18 сентября (по старому стилю - 5
Ц. И. Я. Кто возглавлял кабинет министров сентября) 1911 г. в результате покушения в
России в 1905-1906гг.? Киеве.
13И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. 484. Решение учебной задачи: 3. Основные
Ц. И. Я. В. И. Т. Т. Е. Как называется положения аграрной реформы(презентация).
политическое или экономическое 49Основные положения аграрной реформы
преобразование? П.А.Столыпина. Работа выполнена учителем.
14И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. 501. Главная цель реформ. – укрепить
Ц. И. Я. В. И. Т. Т. Е. Как называется существующий строй, а значит укрепить
политическое или экономическое социальную базу, опору этого строя.
преобразование? Зажиточные крестьяне ( кулаки) могли стать
15И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. опорой самодержавия и одновременно
Ц. И. Я. В. И. Т. Т. Е. Р. Е. Ф. О. Р. М. способствовать развитию капитализма в
А. Как называется коренной переворот в сельском хозяйстве. Усилению зажиточного
социально-экономической структуре крестьянства и увеличению его численности,
общества? по мнению Столыпина, мешала крестьянская
16И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. община.
Ц. И. Я. В. И. Т. Т. Е. Р. Е. Ф. О. Р. М. 51Цели аграрной реформы: - Создание
А. Р. Е. В. О. Л. Ю. Ц. И. Я. Как прочной социальной базы самодержавия в
назывались представители одной из крупных лице крепкого зажиточного крестьянина; -
политических партий России начала ХХ века? развитие капиталистических отношений в
17И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. деревне; - образование широкого рынка для
Ц. И. Я. В. И. Т. Т. Е. Р. Е. Ф. О. Р. М. промышленности.
А. Р. Е. В. О. Л. Ю. Ц. И. Я. Э. С. Е. Р. 52Направления реформы: - Разрушение
Ы. Как называется высшее государственное общины; - передача земли крестьянам в
законодательное собрание? частную собственность, создание хуторских
18И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. и отрубных хозяйств; - переселение
Ц. И. Я. В. И. Т. Т. Е. Р. Е. Ф. О. Р. М. революционно настроенных, малоземельных
А. Р. Е. В. О. Л. Ю. Ц. И. Я. Э. С. Е. Р. крестьян на неосвоенные земли.
Ы. П. А. Р. Л. А. М. Е. Н. Т. Как 534. Осуществление реформы. Первое
называется сторонник направление - разрушение общины. 9 ноября
общественно-политического течения, 1906г. – указ о передаче крестьянину его
отстаивающего принципы надела в частную собственность.
гражданских,политических и экономических 54Второе направление. Крестьянин мог: -
свобод? продать свой надел или сдать его в аренду;
19И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. - свести все участки в один – отруб- в
Ц. И. Я. В. И. Т. Т. Е. Р. Е. Ф. О. Р. М. пределах своей деревни; - выселиться за
А. Р. Е. В. О. Л. Ю. Ц. И. Я. Э. С. Е. Р. пределы деревни на отведенную ему землю –
Ы. П. А. Р. Л. А. М. Е. Н. Т. Л. И. Б. Е. хутор- и создать там свое фермерское
Р. А. Л. Как называется письменное хозяйство. Крестьянам оказывалась помощь
обращение верховной власти к населению по через Крестьянский банк.
поводу событий исключительной важности? 55Результаты: с 1907 по 1914г. из общины
20И. Н. Д. У. С. Т. Р. И. А. Л. И. З. А. вышло 26% крестьян; из них 10,5% - на
Ц. И. Я. В. И. Т. Т. Е. Р. Е. Ф. О. Р. М. хутора и отруба; 11,7% - продали землю и
А. Р. Е. В. О. Л. Ю. Ц. И. Я. Э. С. Е. Р. ушли в город. Основная масса не хотела
Ы. П. А. Р. Л. А. М. Е. Н. Т. Л. И. Б. Е. брать землю в частную собственность.
Р. А. Л. М. А. Н. И. Ф. Е. С. Т. Причины: - община брала на себя заботу о
212012 г. - Год истории. каждом общиннике; - большинство крестьян
2211. 04.2012 г. Выдающийся не умело хозяйствовать самостоятельно, на
государственный деятель Петр Аркадьевич свой страх и риск; - разрушался привычный
Столыпин родился 2(14) апреля 1862 г. 14 для крестьян патриархальный уклад жизни.
апреля 2012 года исполняется 150 лет со 56Третье направление : переселенческая
дня рождения П.А. Столыпина. политика. Цели: - снизить революционную
23К 150-летию со дня рождения П.А. напряженность в центральных губерниях; -
Столыпина. «Петру Аркадьевичу Столыпину освоить новые земли. Переселялись за Урал,
русские люди». в Сибирь. Получали многочисленные льготы (
242. Этап мотивации. Проект «Имя России» прощение всех долгов, на 5 лет
2008 г. Итоги голосования: П.А. Столыпин – освобождение от налогов, беспроцентные
2 место, после Александра Невского. ссуды. Результаты: переселилось 3,3
25«Нам нужна великая Россия». млн.человек, из них 2/3 малоземельные и
26Аграрный вопрос в России. 2. Этап безземельные 0,5 млн. вернулось обратно,
мотивации: Изменилось ли положение так как не смогли поднять свое хозяйство
крестьян после реформы П.А. Столыпина? часть разорилась и пошла в батраки к
«Кошачий надел». 1861 г. зажиточным крестьянам.
273. Постановка учебной задачи: «Все для 574. Решение учебной задачи: 4. Работа в
народа? Вопреки народу?» Плюсы и минусы группах: 1 группа – работа с текстом
аграрной реформы. учебника «Аграрная реформа» (стр.48, 50),
284. Решение учебной задачи: Работа по заполнение таблицы, 2 группа – работа с
плану: 1. Альтернативы общественного документом «Из указа 9 ноября 1906 г.»
развития России в 1906 г. 2.Личность П.А. (стр. 47-48), ответы на вопросы к
Столыпина (презентация) 3. Основные документу, 3 группа – работа с текстом
положения аграрной реформы(презентация) 4. учебника «Переселенческая политика» (стр.
Работа в группах: 1 ГР. – работа с текстом 49), ответ на вопрос 3 стр. 51, 4 группа -
учебника «Аграрная реформа» (стр.48-49) 2 работа с терминами и понятиями (учебник
ГР. – работа с документом стр. 47-48) 3 стр. 50-51 «Расширяем словарный запас»),
ГР. – работа с текстом учебника записать в тетрадь.
«Переселенческая политика» 4 ГР.- 581 группа. Цели реформы. Итоги реформы.
словарная работа Деятельность учителя: 1. 1. 1. 2. 2. 3. 3.
Поясняет задание на рабочем листе 2. 594. Решение учебной задачи: Выступление
–делит учащихся на группы и поясняет представителей групп. Обмен информацией.
задания Деятельность учащихся: 60Физ. минутка:
1.Опережающее задание «Личность П.А. 61Ребята! Берегите зрение! Чаще делайте
Столыпина». Учащиеся просматривают физминутки для глаз!
презентацию, делают записи на рабочем 62
листе 2. В ходе выполнения групповых 63
заданий заполняют схему. Записывают слова 64
в словарь. Формы и организации 65
взаимодействия на уроке: Индивидуальная, 66
фронтальная, работа в парах. 67«Все для народа? Вопреки народу?»
Познавательные: логические – осуществление Плюсы и минусы аграрной реформы. Беседа и
поиска информации. Коммуникативные: заполнение таблицы. 6. Итоги решения
принимать другое мнение и позицию; учебной задачи.
допускать существование различных точек 687. Обобщение знаний «Плюсы и минусы
зрения. Универсальные учебные действия: аграрной реформы». Вывод: «-». «+».
Записи в тетради (схема, таблица). 69Работа с раздаточным материалом.
294. Решение учебной задачи. Работа по Распределение по графам таблицы. -
плану. укрепились позиции богатых крестьян - не
301. Альтернативы общественного развития была разрушена крестьянская община -
России в 1906 г. 1. Учитель коротко огромное количество крестьян получило
рассказывает о ситуации, сложившейся в землю в частную собственность - на 25%
стране к началу 1906 г., и задает учащимся возрос экспорт зерна - сохранялось
вопросы: какие существовали возможности помещичье землевладение; - шире стал
дальнейшего развития событий в стране? использоваться наемный труд в с/х - вырос
Какая альтернатива представляется наиболее рынок рабочей силы в городах - возрос
предпочтительной? По мере ответов учащихся спрос на с/х продукцию - в 2 раза
учитель показывает следующую схему: увеличились посевные площади за Уралом, в
314. Решение учебной задачи: Работа по целом – на 10% - большинство крестьян
плану: 2. Личность П.А. Столыпина осталось нищими и бесправными.
(презентация учащегося) Учащиеся начинают 70Итоги. «-». «+». Реформа
заполнять таблицу «Качества исторической способствовала развитию с/х. Основные
личности. П.А. Столыпин» (в течение 2 противоречия в деревне решены не были, к
уроков). ним прибавилось новое – противоречие между
321. Стремление служить общему благу кулаками и бедняками.
государства и народа. 2. Беззаветное 717. Обобщение знаний:
мужество. 3. Стремление и умение вникнуть 728. Контроль знаний. Какой видный
в условия русской жизни. 4. Совестливость государственный деятель проводил
во всех делах. 5. Интеллект, переселенческую политику в 1907-1910
образованность. 6. Организаторские годах? Плеве П.А. Святополк-Мирский П.Д.
способности. 7. Воля, смелость. 8. Столыпин П.А. Витте С.Ю.
Способность влиять на других. 9. Умение 73Когда начал проводить реформы П.А.
понимать людей. 10. Нравственная зрелость. Столыпин? 1)в 1906г. 2) в. 1907г. 3) в
11. Гибкость. 12. Целеустремленность. 13. 1908г.
Понимание необходимости решения 74Что относится к положениям аграрной
экономических и социальных проблем. реформы Столыпина? 1) выход крестьян из
Качества исторической личности. Отметить общины с землей 2) переселение крестьян на
те, которые соответствуют П.А. Столыпину. новые земли за Урал 3) выделение
33Столыпин Петр Аркадьевич. крестьянам части помещичьих земель 4)
34Столыпин Петр Аркадьевич (1862 - 1911) обеспечение каждого крестьянина денежной
- российский государственный деятель, суммой в размере 50.
министр внутренних дел и председатель 75Какие слои крестьян активно выходили
Совета министров Российской империи. Петр из общины? 1)зажиточные 2) бедные 3)бедные
Аркадьевич Столыпин родился 14 апреля 1862 и зажиточные.
г. в Дрездене. Происходил из старинного 76Каковы итоги аграрной реформы
дворянского рода, корнями восходящего к Столыпина? 1) интенсифицировалось развитие
началу XVI века. Отец П.А. Столыпина - рыночных отношений в деревне 2) начался
генерал-адъютант, участник Крымской войны, процесс социального расслоения
ставший севастопольским героем, одно время крестьянства 3) сгладились главные
был наказным атаманом Уральского казачьего социальные проблемы в деревне.
войска восточного русского форпоста, 77Дайте определение понятию «хутор»: 1)
находящегося по соседству с Саратовской участок земли, который мог получить
губернией. крестьянин при выходе из общины, с
35Детство Петр Аркадьевич провел в перенесением на него дома и хозяйственных
имении Средниково под Москвой. Первые 6 построек 2) участок земли, который
классов окончил в Виленской гимназии. В крестьянин мог взять при выходе из об­щины
июне 1881 г. Петру Аркадьевичу Столыпину , но свой дом и постройки мог оставить на
был выдан аттестат зрелости. В 1881 г. старом месте в де­ревне 3) это дом
поступил на естественное отделение крестьянина, который он построил вдали от
физико-математического факультета деревни.
Санкт-Петербургского университета, где, 78К положениям аграрной реформы П.А.
кроме физики и математики, с увлечением Столыпина не относятся: 1) выход крестьян
изучал химию, геологию, ботанику, из общины; 2) замена общинного
зоологию, агрономию. Среди преподавателей землепользования частным землевладением;
был Д.И. Менделеев. 3) частный передел помещичьих земель.
36После окончания университета, поступил 79Переселенческая политика в ходе
на службу в Министерство внутренних дел. аграрной реформы предполагала: 1) выезд
Через два года перевелся в департамент российского крестьянства в ближневосточные
земледелия и сельской промышленности страны; 2) переселение крестьян из Сибири
Министерства земледелия и государственных в Европейскую часть страны; 3) переселение
имуществ, где занимал должность помощника крестьян из центра на окраины страны.
столоначальника. С февраля 1903 по апрель 80Основными территориями переселения
1906 являлся губернатором Саратовской были: 1) Украина, Белоруссия; 2) Крым и
губернии. Бессарабия; 3) Сибирь и Дальний Восток.
37Мирные преобразования были прерваны 81Фраза «Вам нужны великие потрясения,
началом русско-японской войны. На посту нам нужна великая Россия» принадлежит: 1)
губернатора Саратова Столыпина застала и Николаю II; 2) П.А. Столыпину; 3) М.В.
первая революция. Губернатору пришлось Родзянко.
противостоять революционерам и 82Найдите лишнюю среди причин
реакционерам, стоящим на монархических и незавершенности столыпинской реформы: 1)
православных позициях. Уже в то время на низкая экономическая активность
Столыпина было проведено несколько значительной части крестьянства; 2)
покушений: в него стреляли, бросали бомбы, незначительные временные сроки; 3)
террористы в анонимном письме угрожали усиление роли помещичьего хозяйства.
отравить младшего ребенка Столыпина - 83Найдите верное утверждение: 1) целью
трехлетнего сына Аркадия. аграрной реформы было усиление общины; 2)
38Для борьбы с восставшими крестьянами целью аграрной реформы было уравнительное
применялся богатый арсенал средств от землепользование крестьян; 3) целью
ведения переговоров до применения войск. аграрной реформы было создание
За подавление крестьянского движения в индивидуальных крестьянских хозяйств.
Саратовской губернии Петр Аркадьевич 84Целью переселенческой политики
Столыпин получил благодарность императора является: 1) уничтожение крестьянского
Николая II. малоземелья без передела помещичьих
3926 апреля 1906 П.А. Столыпин был земель; 2) развитие общинного
назначен министром внутренних дел в землевладение на окраинах империи; 3)
кабинете И.Л. Горемыкина. 8 июля 1906, обмен опытом ведения хозяйства.
после роспуска Первой государственной 85Найдите лишний среди последствий
думы, была объявлена отставка Горемыкина и реформы: 1) ускорение процесса расслоение
замена его Столыпиным, который стал таким крестьян; 2) снятие ограничения для
образом председателем Совета министров. В развития капитализма в деревне; 3)
течение июля Столыпин вел переговоры с экономические отношения с другими
князем Г.Е. Львовым, графом Гейденом, государствами прекратились.
князем Е.Трубецким и другими 868. Оценивание учащихся. Оценка
умеренно-либеральными общественными выступлений Оценка работы в группах Оценка
деятелями, стараясь привлечь их в свой ответов на тестовые задания.
кабинет. Переговоры ни к чему не привели и 879. Рефлексия. На уроке: Я
кабинет остался почти неизменным, получив узнал(а)_____________________________ Я
название "кабинета разгона понял(а)_____________________________ Мне
Думы". Возглавив кабинет министров, было трудно ______________________ Мне
П.А. Столыпин провозгласил курс понравилось ______________________.
социально-политических реформ. Было начато 8810. Домашнее задание: Прочитать
проведение аграрной параграф 6, составить синквейн.
("столыпинской") реформы (под 89Синквейн – это стихотворение,
руководством Столыпина был разработан ряд состоящее из 5 строк. 1 строка – название
крупных законопроектов, в том числе по темы, 2 строка – определение темы в двух
реформе местного самоуправления, введению прилагательных, 3 строка – 3 глагола,
всеобщего начального образования, показывающие действия в рамках темы, 4
государственному страхованию рабочих, о строка – фраза из 4 слов, сказывающая
веротерпимости). отношение автора к теме, 5 строка –
40Взрыв на Аптекарском острове. завершение темы, синоним первого слова.
4112 августа 1906 на жизнь Столыпина 90Мы желаем Вам: Здоровья. Успехов.
было совершено покушение: на его даче были Счастья. Красоты. Друзей. Бодрости.
взорваны бомбы. В результате взрыва 23 Исполнения желаний.
Добро пожаловать на урок.pptx
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/dobro-pozhalovat-na-urok-68517.html
cсылка на страницу

Добро пожаловать на урок

другие презентации на тему «Добро пожаловать на урок»

«Дорога добра» - А зло пропадёт. Доброта. Но если с другом худо, Не уповай на чудо! Торопись на доброе дело, “Добрый день!”. Кто добро творит, Бланк ответа. Куда по свету белому Отправиться с утра? Творите добро, приучайте себя к добрым поступкам! «Пусть В сердце Навсегда поселится добро…». Дороже богатства. И в воде не тонет.

«Добро и зло конспект урока» - Доброта без разума пуста. Мальчики бегут по коридору школы. Основные понятия: Добро Зло. С молоду учись - навек пригодится. Цель урока: Фронтальная Индивидуальная Групповая (творческий проект). Добро. Рвануться на выручку нужно В любую минуту всегда. Проблема: Что такое добро и зло? Мы предлагаем один из вариантов проведения урока по теме «Добро и зло».

«Добро и зло» - Зло – 1) Нечто дурное, вредное. 2) Беда, несчастье, неприятность. 3) Досада, злость. Ангел — символ добра и милосердия. Добро творить, себя веселить. Добро желаешь, добро и делай. Злой плачет от зависти, а добрый - от радости. В. Гюго. Словарь русского языка С.И. Ожегова. Добро - 1) Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. 2) Имущество, вещи.

«Твори добро» - «Добро есть вечная высшая цель нашей жизни. Ножом, ковырнувшим нежную ткань души. Цветком и живой водой, возвращающей. Доброе дело в воде не тонет. Давайте поклоняться доброте! Добро не лихо, бродит по миру тихо. Добро не умерт, а зло пропадет. Фаррухи. Фирдоуси. Добрые чувства - соседи любви. Но зло творить без труда, Добро творить трудней.

«Добро и зло в русских сказках» - От кого исходит зло? Чему учат сказки? Чему учит зло? Читаем сказки мира Основные выводы. Всегда ли добро доброе? Когда радостно от поступка. А все ли сказки одинаковы? Содержание. Что делаем. Что такое добро, и что такое зло? Читаем сказки мира. Композиция сказки. Классификация сказок. Обсуждение в парах и мозговой штурм:

«Добро» - Не за красивое спасибо Услышавшего тебя рядом. Мальчик, который подобрал котенка. О человеческой отзывчивости. Вывод урока: Людмила Стефановна Петрушевская (род. 26 мая 1938 года). Кто виноват в случившемся: Мысли твои верные, Ты научи глупого. Убеждает. Глаза твои, твоя душа Добрая и чистая. Как вел себя Бес?

Без темы

205 презентаций
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по религии и этике > Без темы > Добро пожаловать на урок