Картинки на тему «Добро пожаловать в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №42» г.Перми» |
| Без темы | ||
| << Добро пожаловать в математику | Добро пожаловать в мгпу >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Добро пожаловать в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №42» г.Перми.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 9952 КБ.
Добро пожаловать в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №42» г.Перми
содержание презентации «Добро пожаловать в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №42» г.Перми.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Добро пожаловать в МБОУ «Средняя | 21 | красками, графическим материалом, |
| общеобразовательная школа №42» г.Перми! | пластилином, использовать подручный | ||
| 2 | Контактная информация: Адрес : 614016 | материал. - Проявлять интерес к творческим | |
| г. Пермь, ул. Нестерова, 18 тел./факс | успехам товарищей и обсуждению собственных | ||
| 280-96- 49 (приемная), тел.280-98-36 | работ. | ||
| (бухгалтерия) Лицензия: 59Л01 № 000978 от | 22 | ||
| 31.12.2013 E-mail: gcon181@pstu.ru | 23 | Педагог: Ольга Викторовна Никитина. | |
| shkola42@obrazovanie.perm.ru сайт: | 24 | Делаем артикуляционную гимнастику. | |
| school42perm.ru. | 25 | Развиваем дыхание и пальчики. | |
| 3 | Образовательные программы I ступени. | 26 | Радуемся успехам и победам! |
| Программа традиционного обучения «Школа | 27 | Развитие познавательных способностей. | |
| России». Модернизированная программа | Педагог: Калигина Светлана Валентиновна. | ||
| традиционного обучения «Гармония». | 28 | Цель и задачи курса. Цель: диагностика | |
| Программа развивающего обучения | и развитие познавательных процессов | ||
| Л.В.Занкова. | учащихся (внимания, восприятия, | ||
| 4 | Школьная жизнь. День Семьи. | воображения, мышления, памяти); | |
| 5 | Школьная жизнь. Фестиваль народов | формирование коммуникативных навыков и | |
| мира. | навыков саморегуляции; Задачи: создать | ||
| 6 | Школьная жизнь. | комфортные коррекционно-развивающие | |
| Литературно-исторические балы. | условия для дошкольников, способствующие | ||
| 7 | Школьная жизнь. Зарница. | коррекции и развитию познавательных | |
| 8 | Школьная жизнь. День Науки. | процессов и личностных особенностей детей. | |
| 9 | Школьная жизнь. День Памяти – 9 мая. | способствовать общему сенсорному развитию | |
| 10 | «Школа успеха» для дошкольников. Новый | высших психических функций, формированию | |
| год. Праздник науки. День Памяти. | положительной мотивации к учению, речевой | ||
| Выпускной. | активности в условиях совместной | ||
| 11 | Организация деятельности «Школы | учебно-игровой деятельности. создать | |
| успеха» для дошкольников. Образовательные | атмосферу принятия и взаимопонимания в | ||
| линии: 1.Развивающие занятия( 2000р./мес. | детском коллективе. | ||
| – 4 недели) Математические приключения; | 29 | Формы работы: Традиционные методы и | |
| Занимательная азбука; Творческие занятия; | приёмы. Инновационные (рисуночные тесты, | ||
| Будем говорить правильно/Развитие | рисование под музыку, сказкотерапия и | ||
| познавательных способностей Английский | т.д.) К числу планируемых образовательных | ||
| язык. | результатов можно отнести: личностные | ||
| 12 | Цель «Школы успеха» для дошкольников. | результаты — сформированность мотивации к | |
| Формирование готовности дошкольника к | учению и познанию, ценностно-смысловые | ||
| обучению в школе, преодоление факторов | установки, отражающие их | ||
| дезадаптации за счет выравнивания | индивидуально-личностные позиции, | ||
| стартовых возможностей каждого ребенка, | социальные компетентности, личностные | ||
| позволяющих в дальнейшем успешно усвоить | качества; | ||
| программу начальной школы. | 30 | Метапредметные результаты — освоенные | |
| 13 | Математические приключения Педагог: | обучающимися универсальные учебные | |
| Оксана Михайловна Якимова. Задачи: | действия (познавательные, регулятивные и | ||
| формирование простейших математических | коммуникативные); предметные результаты — | ||
| представлений; введение в активную речь | освоенный обучающимися, в ходе изучения | ||
| простейших математических терминов; | данного предмета, опыт по получению нового | ||
| развитие у детей основ конструирования; | знания, его преобразованию и применению. | ||
| развитие логических способностей; развитие | 31 | Английский язык Педагог: Жукова | |
| зрительной и слуховой памяти; формирование | Наталья Рудольфовна. Задачи: Дать | ||
| образного мышления; формирование умения | представление об английском алфавите; | ||
| анализировать, сравнивать, обобщать, | Выучить слова по смысловым группам: | ||
| группировать; формирование творческой | «действия», «животные» и т.д.; Разучить | ||
| активности детей. | песни на английском языке вместе с | ||
| 14 | Арифметическая, геометрическая, | движениями. | |
| содержательно - логическая. В | 32 | Организация деятельности «Школы | |
| математическом содержании | успеха» для школьников. Образовательные | ||
| подготовительного периода три основные | линии: 2. Развивающие занятия + «Игровая | ||
| роли: | мастерская» (2400р.\мес.). | ||
| 15 | Предметные результаты. В результате | 33 | Игровая мастерская. Педагог: Оксана |
| освоения программы «Математические | Леонидовна Чеклецова. | ||
| приключения» ребенок научится: участвовать | 34 | Задачи курса: Расширить кругозор | |
| в коллективных разговорах; использовать | ребенка о традициях и календарных | ||
| принятые нормы вежливого речевого общения; | праздниках; Создать условия для примерки | ||
| различать геометрические фигуры по форме | различных ролей будущего ученика; Заложить | ||
| (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по | основы патриотического воспитания; Создать | ||
| размеру; считать от 0 до 9 и в обратном | условия для построения отношений в группе; | ||
| направлении; определять количество | Создать условия для развития речи и | ||
| предметов в пределах 10, соотносить | познавательных способностей. | ||
| количество с цифрами; ориентироваться в | 35 | Формы работы: Тематика занятий: | |
| пространстве; ориентироваться в тетради в | Сюжетно - Игровая; Эвристическая; | ||
| клетку; выполнять элементарные рисунки на | Проектная. Календарные праздники: традиции | ||
| клетчатой бумаге; Ребенок получит | и игры; Основные направления безопасности: | ||
| возможность научиться: устанавливать | ЗОЖ, ПДД; Эвристические: Дни недели, | ||
| речевые контакты с взрослыми и детьми | календарь, часы; Патриотические: символика | ||
| (обращаться по имени, по имени и отчеству, | РФ; Сюжетные: ролевые игры. | ||
| вежливо выражать просьбу, извиняться, | 36 | Организация деятельности «Школы | |
| благодарить за услугу, говорить спокойным | успеха» для школьников. Образовательные | ||
| дружелюбным тоном); устанавливать | линии: 3. Группа продленного дня (3 | ||
| количественные отношения в натуральном | 200р./мес. + 600 руб./питание) от 10 | ||
| ряду чисел в прямом и обратном | человек: Полный курс занятий (Развивающие | ||
| направлении; присчитывать и отсчитывать по | занятия + Игровая мастерская); Питание: | ||
| одному, по два, различать некоторые | правильный завтрак, обед Прогулка на | ||
| геометрические фигуры. | улице/активные игры. | ||
| 16 | Занимательная азбука Педагог: Любовь | 37 | Питание – 150 руб./день (600 |
| Борисовна Мирошниченко. | руб./мес.). Правильный завтрак – 60 руб.: | ||
| 17 | Задачи: 1.Знакомство с буквами и | Крупненное, яичное или творожное блюдо, | |
| звуками 2.ознакомление с написанием букв, | бутерброд, фрукт раз в две недели, горячий | ||
| слов, предложений, их воспроизведением( | напиток, хлеб. Обед – 90 руб.: Первое | ||
| чтение) 3. обучение ориентироваться на | горячее блюдо, второе горячее блюдо, | ||
| странице прописей и тетрадей, воспитание | гарнир, подгарнировка, напиток, сладкое | ||
| аккуратности, старательности 4.расширение | изделие, хлеб. | ||
| словарного запаса 5. знакомство с | 38 | Расписание занятий. Суббота | |
| произведениями детской художественной | Развивающие занятия 11.00-13.50 | ||
| литературы. | Развивающие занятия + «Игровая мастерская» | ||
| 18 | Результат: 1.Сформировать навык | 11.00-14.25 Группа продленного дня | |
| правильного, сознательного, выразительного | 10.30-16.00 Первое занятие: 27 | ||
| чтения 2.развить мелкую моторику рук путем | сентября(суббота) 4 октября занятий не | ||
| работы с карандашом и ручкой 3.расширить | будет. | ||
| знания детей об окружающем мире через | 39 | Сайт школы: www.school42perm.ru. | |
| знакомство с произведениями детской | 40 | Сайт школы: www.school42perm.ru. | |
| художественной литературы 4. | 41 | Сайт школы: www.school42perm.ru. | |
| совершенствовать речь и мышление. | 42 | Дополнительная информация: 1. | |
| 19 | Занятия творчеством Педагог: Светлана | Необходимо сдать 1 000 рублей для | |
| Валерьевна Главатских. | приобретения пособий, канцтоваров. 2. 27 | ||
| 20 | Задачи: - Познакомиться с различными | сентября - оформление договоров (паспорт | |
| художественными материалами. - Научиться | одного из родителей) 3. Оплата | ||
| пользоваться этими материалами. | производится безналичным расчетом по | ||
| 21 | Ребенок должен уметь и знать: | квитанции до 15 числа каждого месяца. | |
| -Начальные сведения о графике ,живописи, | 43 | Спасибо за внимание! | |
| скульптуре, архитектуре и Д.П.И. Владеть | |||
| Добро пожаловать в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №42» г.Перми.ppt | |||
Добро пожаловать в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №42» г.Перми
«Классный час Добро» - Постарайтесь обуздать свой характер. Возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже. Стройте общение на равных, а не с позиции сверху. Часто ли вы спорите с друзьями? Вы слывете человеком конфликтным. Не принимаю участия. Сухо без эмоций сделаю замечание. Стремитесь не к победе, а к истине и миру. Старайтесь согласиться, а не возразить.
«Добро и зло» - Добро творить, себя веселить. Добро не лихо – бродит тихо. Добро - 1) Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. 2) Имущество, вещи. Зло – 1) Нечто дурное, вредное. 2) Беда, несчастье, неприятность. 3) Досада, злость. Урок «Добро и зло». Словарь русского языка С.И. Ожегова. В. Гюго.
«Добро и зло конспект урока» - 4. Формулировка темы и задач урока учащимися. 5. Проектно-исследовательская деятельность. Паспорт проекта. Рвануться на выручку нужно В любую минуту всегда. Цель урока: Ученики дарят цветы учительнице. Проблема: Что такое добро и зло? Тема: «Добро и зло». Формы представления результатов работы. Предмет: Основы светской этики.
«Добро» - Вывод урока: Заводит в чужой сад. Не за красивое спасибо Услышавшего тебя рядом. Твори добро на всей Земле! Нагло улыбается. «Твори добро на всей Земле» (по рассказу Л.С.Петрушевской «Котенок Господа Бога»). Радуется. Добра. Об одиночестве. Мальчик, который подобрал котенка. Как вел себя Бес? Убеждает.
«Дорога добра» - Куда по свету белому Отправиться с утра? «Пусть В сердце Навсегда поселится добро…». “Будьте добры!”. Доброе дело. “Будьте здоровы!”. 3. Ах, сколько будет разных Сомнений и соблазнов! Добрые советы: “Всего доброго!”. Не одежда красит человека, Добродушный Доброжелательный Добронравный Добропорядочный Добросердечный Добросовестный.
«Пермь - культурная столица Европы» - Не превращать ответы на вопросы в выступления. Strategic Session “Perm – a European capital of culture”. Результат. Модератор – Арташес Газарян. План. Сколько времени оставить на вопросы – решает докладчик. Не превращать вопросы в выступления. Уважать регламент. Moderator – Artashes Gazaryan. В порядке дискуссии выступят:
