Картинки на тему «Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ» |
| Уроки ОРКСЭ | ||
| << Семинар учителей ОРКСЭ Рефлексия на уроках | Обобщающий урок по ОРКСЭ >> |
 Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ |
 Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ |
 Самооценка учащихся по результатам урока |
 Листы самооценки |
 Лист участника экскурсии |
 Защита проектов |
 Спасибо за внимание |
|||
Автор: teacher. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1834 КБ.
Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ
содержание презентации «Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ. | 8 | Защита проектов. Темы мини-проектов |
| 2 | Методы оценки уровня успеваемости. | «Россия – Родина моя» «Вот что значит | |
| Оценка. Самооценка. Портфолио. Творческие | настоящий верный друг» «Моральный долг» «Я | ||
| работы. Защита проекта. | хочу вам рассказать об одном добром | ||
| 3 | Самооценка учащихся по результатам | человеке» «Добро и зло в жизни людей» | |
| урока. Базовые критерии : Я хорошо | «Добро и зло в русских народных сказках» | ||
| выполнил свою работу на уроке; Я мог | «Свобода и ответственность». Завершающим | ||
| выполнить работу значительно лучше; Я | этапом изучения блока тем является | ||
| плохо работал на уроке. | составление и защита проекта. Проект может | ||
| 4 | Листы самооценки. Дата. Я хорошо | быть групповым или индивидуальным. Работа | |
| выполнил свою работу на уроке. Я мог | над проектом, а затем и его защита покажет | ||
| выполнить работу значительно лучше. Я | то, в какой степени у обучающихся | ||
| плохо работал на уроке. | сформированы все группы универсальных | ||
| 5 | Лист самооценки участия в групповой | учебных действий. | |
| работе. В ходе проекта я... Всегда. | 9 | Портфолио - основа оценки планируемых | |
| Иногда. Никогда. Предлагал новые идеи и | результатов. Портфолио ученика | ||
| направления. Определял цели, ставил | представляет собой подборку личных работ | ||
| задачи. Принимал участие в совместной | ученика, в которые могут входить | ||
| работе. Задавал вопросы, искал факты, | творческие работы, отражающие его интерес | ||
| спрашивал разъяснения. Помогал группе в | по той или иной теме, лучшие работы, | ||
| выборе правильных решений. Анализировал, | отражающие динамику ученика, | ||
| обобщал точки зрения, делал выводы. | самостоятельно найденные | ||
| Находил и исправлял ошибки. Оказывал | информационно-справочные материалы из | ||
| помощь другим. | дополнительных источников, доклады, | ||
| 6 | Лист самооценки урока. 1. На уроке мне | сообщения, проектные работы и пр. | |
| больше всего | 10 | Работая с портфолио, школьник: - | |
| понравилось__________________________ 2. | Формирует навык самоконтроля и самооценки; | ||
| На уроке мне не | видит своё продвижение; демонстрирует свои | ||
| понравилось__________________________ 3. | усилия, прогресс, достижения. | ||
| Из урока мне запомнилось ____________ 4. | 11 | Портфолио и самооценка тесно связаны | |
| Мне захотелось узнать больше | друг с другом. То есть портфолио является | ||
| о______________________________ 5. Где я | одним из средств самооценки достижений | ||
| могу это узнать___________________. | самого учащегося. | ||
| 7 | Лист участника экскурсии. Меня зовут… | 12 | Творческие работы. 1. Православные |
| Я посетил…. Я работал в группе с … У меня | праздники. 2. Светлый праздник- Пасха | ||
| хорошо получилось… Мне понравилось… Мне не | Христова. 3. Храмы нашего города. | ||
| понравилось… Главные идеи экскурсии… Я | Обучающиеся могут выбрать собственную тему | ||
| увидел… Я узнал… Я услышал… Меня удивило, | для творческих работ в рамках изученного | ||
| что… Мне нужно больше узнать о… Мои | материала. | ||
| вопросы… | 13 | Спасибо за внимание. | |
| Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ.pptx | |||
Формирующая оценка на уроках ОРКСЭ
«Курс ОРКСЭ» - Взаимоотношения с сообществом религиоведов УР. Иные позитивные факторы. Некоторые организационные проблемы. Каким должен быть идеальный тренер-преподаватель? «Основы религиозных культур и светской этики»: новый курс новой школы. Проблемы, решённые введением ОРКСЭ. «Атеистические» модули. Достижения и перспективы.
«Оценка эксперта» - Оценка PERT. Применение Wideband Delphi. Подготовка списка оцениваемых элементов. Ревью оцениваемых элементов. Рекомендации по использованию. Методика Wideband Delphi. Используют опыт и знания экспертов-практиков в различных областях. Выполнение индивидуальных оценок. Программирование как профессия.
«Оценка недвижимости» - График оказания услуг. Анализ результатов определения кадастровой стоимости объектов недвижимости. Передача заполненных карт и форм с факторами стоимости. Расчет кадастровой стоимости объектов недвижимости Кемеровской области. Анализ равномерности Анализ достоверности Анализ согласованности. Налоговые вычеты.
«Моральная оценка личности» - Достоинство. Раскаяние. Золотое правило нравственности. Мораль. Что такое моральная оценка? Совесть, благородство и достоинство, Вот оно святое наше воинство. Государство. Самооценка. Если много денег – не радуйся, если мало – не горюй. Портрет нравственного человека. Будьте строги к себе и мягки к другим.
«Оценка достижений планируемых результатов» - Рысь весит в 100 раз меньше, чем слон и лев вместе. Общие принципы новой системы оценивания. Ответ: Образец правильного ответа: утихнет, из, и, оставила, осени. Система заданий». Уровни описания планируемых результатов. Задание 1 базового уровня Бабушка испекла 30 пирожков. Функция и назначение. Обрати внимание: первое слово уже записано.
«Статистическая оценка» - Задание: определить размах числового ряда из предыдущего примера. Задача 1: Найти среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда чисел: 1,2; 1,4; 2,2; 2,6; 3,2; 3,8; 4,4; 5,6. Размах равен 3. Наивысшая оценка – «5», самая низкая оценка – «2». Виды статистик. Медиана с нечётным числом членов - число, записанное посередине.
