Картинки на тему «Использование дополнительной литературы при изучении модуля «Светская этика» курса ОРКСЭ» |
 Доклад «Использование дополнительной литературы при изучении модуля |
 Содержание данной книги: |
Автор: K. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Использование дополнительной литературы при изучении модуля «Светская этика» курса ОРКСЭ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1670 КБ.
Использование дополнительной литературы при изучении модуля «Светская этика» курса ОРКСЭ
содержание презентации «Использование дополнительной литературы при изучении модуля «Светская этика» курса ОРКСЭ.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Доклад «Использование дополнительной | 8 | Где начало патриотизма, его истоки? Кого |
| литературы при изучении модуля «Светская | считают патриотом? Каледин В. Растим | ||
| этика» курса ОРКСЭ». Учитель начальных | патриотов/ В.Каледин. // ОБЖ. - 2007. - | ||
| классов первой квалификационной категории | №2.- С.19- 23. Воспитание патриотизма. | ||
| Гуляева О.Б. | Михалков С. Моя Родина-Россия / С. | ||
| 2 | Цель учебного курса ОРКСЭ . – | Михалков. - М.: ОЛМА- Пресс, 2006.-96 с.- | |
| формирование у младшего подростка | (Моя страна). Эта книга поведает вам о | ||
| мотиваций к осознанному нравственному | богатейшей истории России, о вели- кой | ||
| поведению, основанному на знании и | культуре и уникальной природе. Попова Е.В. | ||
| уважении культурных и религиозных традиций | «Есть ценностей незыблемая скала»/Е.В. | ||
| многонационального народа России, а также | Попова. //Литература в школе.- 2003. - №7. | ||
| к диалогу с представителями других культур | - С.22-26. Семенова М. Мы – славяне!/ М. | ||
| и мировоззрений. | Семенова. – СПб.: Азбука-Терра, 1997.-560 | ||
| 3 | Задачи учебного курса ОРКСЭ: | с. | |
| Знакомство обучающихся с основами | 9 | Урок 2. Что такое светская этика». | |
| православной, мусульманской, буддийской, | Дятлова Г.Н. Школа вежливых наук: Цикл | ||
| иудейской культур, основами мировых | занятий по этике для младших | ||
| религиозных культур и светской этики; | школьников/Г.Н. Дятлова. //Книжки, нотки…- | ||
| развитие представлений младшего подростка | 2006. - №7.- С.45-51. Канке В.А. | ||
| о значении нравственных норм и ценностей | Философия. Исторический и систематический | ||
| для достойной жизни личности, семьи, | курс. - М. : Издательская корпорация | ||
| общества; обобщение знаний, понятий и | «Логос», 1996.- С.218. Что такое этика? | ||
| представлений о духовной культуре и | Краткая философская энциклопедия.- М.: | ||
| морали, полученных обучающимися в | «Прогресс»- «Энциклопедия, 1994.- С.545. | ||
| начальной школе, и формирование у них | Что такое этика, кто был основателем | ||
| ценностно-смысловых мировоззренческих | этики? | ||
| основ, обеспечивающих целостное восприятие | 10 | Губин В.Д. Я познаю мир: Детская | |
| отечественной истории и культуры при | энциклопедия: Философия/ В.Д. Губин. - М.: | ||
| изучении гуманитарных предметов на ступени | Олимп; ООО «Изд-во АСТ- ЛТД», 1997. - 464 | ||
| основной школы; развитие способностей | с. О проблемах философской мысли, | ||
| младших школьников к общению в | отношениях человека и мира, общества, | ||
| полиэтнической и многоконфессиональной | культуры, истории. Золотухина - Аболина | ||
| среде на основе взаимного уважения и | Е.В. Страна Философия (книга для | ||
| диалога во имя общественного мира и | школьников)/ Е.В. Золотухина - Аболина. - | ||
| согласия. | Ростов - на- Дону:Феникс,1995.- - С.87, | ||
| 4 | 93, 133, 227,240. Моральный человек, | ||
| 5 | Раздел i нравственные корни. Тема 1. | моральный поступок, моральный долг. | |
| Доброта и милосердие тема 2. | Человек в мире культуры, культурная | ||
| Справедливость и сочувствие тема 3. | личность. Краткая философская | ||
| Вежливость и скромность тема 4. Уважение, | энциклопедия. - М.: «Прогресс»- - | ||
| взаимопомощь, дружба тема 5. Порядочность | «Энциклопедия», 1994.-С.143, 275 Что такое | ||
| и честность . | мораль, моральный долг? Виды морали, | ||
| 6 | Раздел ii наши традиции. Тема 1. | моральность, моральный принцип. Уроки | |
| Традиции нашей семьи тема 2. Традиции | 3,4,11,15.Культура и мораль. Особенности | ||
| нашего класса тема 3. Традиции нашей | морали. Моральный долг. Что значит быть | ||
| школы. | моральным. | ||
| 7 | Содержание данной книги: Уважение; | 11 | Что такое нравственность? В чем должна |
| Ответственность; Честность; Смелость; | состоять нравственность? В твердом, | ||
| Трудолюбие; Доброта; Сострадание; | глубоком убеждении, в пламенной, | ||
| Надежность; Преданность; | непоколебимой вере в достоинство человека, | ||
| Гражданственность. | в его высокое назначение. Это убеждение, | ||
| 8 | Урок 1. Россия- наша Родина. Вырщиков | эта вера есть источник всех человеческих | |
| А. Патриотизм на службе России / А. | добродетелей, всех действий. В.Г. | ||
| Вырщиков.// Воспитание школьников.- 2006. | Белинский. | ||
| - №3. - С.7-14. Что такое любовь к Родине? | |||
| Использование дополнительной литературы при изучении модуля «Светская этика» курса ОРКСЭ.pptx | |||
Использование дополнительной литературы при изучении модуля «Светская этика» курса ОРКСЭ
«ОРКСЭ уроки» - По результатам мониторинга. При двух часах в неделю у учителей не хватает времени для качественной подготовки к уроку. Промежуточные результаты. Проблемы. О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г. По мнению учащихся тексты пособий : понятны – 81% не совсем понятны – 19 %. Учащиеся считают, что уроки ОРКСЭ - очень интересные – 82% - не очень интересные – 13% не интересные – 5%.
«Основы религиозных культур и светской этики» - История вопроса. «Основы религиозных культур и светской этики». Концепция и структура курса. Часть 1. (16 час). Структура курса.4 класс. Поручение Президента. Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Выступление обучающихся со своими творческими работами Урок 34. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России Урок 31.
«Этика» - Современные процессы институционализации морали – новые вызовы этике: от практики к теории. Быть. Эволюция этики в медицине. Практическое выполнение. Этика конечной цели (телеологическая). Каков я как работник. Название раздела философии – философия морали. Правила, законо-послушность. Формирование моральной компетенции.
«Светская этика» - В) Правила поведения в школе. Ключи. Что помогает понять светская этика? История жизни Аристотеля удивительна. Научное наследие Аристотеля огромно. Как наградить человека, сделавшего добро? Г) Правила поведения в музее. Как ты объяснишь членам семьи и друзьям суть понятия светская этика? Подготовка к беседе с членами семьи.
«Урок этики» - Т. А. Ладыженской и В. Н. Мещерякова). Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. Прочитайте следующий абзац. Выдели главные мысли текста. «Чтение-погружение». Тора. «Основы мировых религиозных культур и светской этики» Классификация Б.Блума: Из Корана: «Аллах — свет небес и земли. (1)Мужество – середина между трусостью и безрассудной, бездумной отвагой.
«Использование ИКТ на уроках литературы» - Информационно-коммуникационные технологии – инструмент исследования, позволяющий: Разнообразить формы работы; активизировать внимание; повысить творческий потенциал личности. Благодаря использованию презентаций у школьников наблюдается: Результаты использования ИКТ на уроках русского языка и литературы:
