Картинки на тему «Курс «Основы религиозных культур и светской этики»» |
| Этика | ||
| << Курс «Основы религиозных культур и светской этики» | курс «Основы религиозных культур и светской этики» >> |
Автор: Лапина Валентина Васильевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Курс «Основы религиозных культур и светской этики».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7980 КБ.
Курс «Основы религиозных культур и светской этики»
содержание презентации «Курс «Основы религиозных культур и светской этики».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Курс «Основы религиозных культур и | 13 | России И многое другое … |
| светской этики». Орксэ. | 14 | ||
| 2 | 15 | Совет №1 Настройтесь на воспитание; | |
| 3 | Нормативно-правовая основа. Поручение | отнеситесь к новому школьному курсу как к | |
| Президента Российской Федерации от 2 | дополнительному средству нравственного | ||
| августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) | развития вашего ребёнка; вы и есть главный | ||
| Распоряжение Председателя Правительства | для ребёнка воспитатель. У младшего | ||
| Российской Федерации от 11 августа 2009 г. | подростка пробуждается чувство взрослости. | ||
| (ВП-П44-4632). | Он начинает видеть себя в мире взрослых. У | ||
| 4 | Модули. 1. Основы православной | него возникает потребность оценить этот | |
| культуры; 2. Основы исламской культуры; 3. | мир, принять взрослость как ценность, | ||
| Основы буддийской культуры; 4. Основы | осмыслить и присвоить ценности взрослой | ||
| иудейской культуры; 5.Основы мировых | жизни. Диалоги взрослого и ребёнка об | ||
| религиозных культур; 6.Основы светской | истинных ценностях взрослой жизни имеют | ||
| этики. | огромное значение для подростка. | ||
| 5 | Практические советы родителям. | ||
| 6 | Эксперимент. В течение 2010 – 2011 гг. | 16 | Совет №2 Разговаривайте с детьми о |
| преподавание учебного курса ОРКСЭ | том, что они изучали на уроках. Хорошее | ||
| осуществлялось в 19 субъектах Российской | средство воспитания ребёнка — диалог между | ||
| Федерации в экспериментальном режиме: в 4 | родителями и детьми о духовности и | ||
| четверти 4 класса в 1 четверти 5 класса. | нравственности Современные родители мало | ||
| 7 | Что будет изучаться? Один из модулей | говорят со своими детьми. В среднем мать | |
| изучается обучающимся с его согласия и по | разговаривает с ребёнком 11 минут в сутки, | ||
| выбору его родителей (законных | отец — ещё меньше. Родители обеспечивают | ||
| представителей). Родители могут выбрать | семью, решают производственные и домашние | ||
| тот модуль, который согласуется с | проблемы, устают после работы. Всё так. Но | ||
| семейными традициями, их мировоззрением, | есть ещё одна причина, затрудняющая | ||
| нравственными установками. | речевое общение детей и родителей, — | ||
| 8 | Цель учебного курса ОРКСЭ –. | недостаточно общих тем, мало содержания | |
| формирование у младшего подростка | для прямого личностного общения. Разговор | ||
| мотиваций к осознанному нравственному | между родителями и детьми занимает | ||
| поведению, основанному на знании и | считанные минуты в день, но при этом они | ||
| уважении культурных и религиозных традиций | вместе проводят у телевизора по нескольку | ||
| многонационального народа России, а также | часов . | ||
| к диалогу с представителями других культур | 17 | Совет №3 Воспитывайте у ребёнка | |
| и мировоззрений. | благожелательное отношение к людям другого | ||
| 9 | Задачи учебного курса ОРКСЭ. | мировоззрения Не допускайте резких оценок, | |
| Знакомство обучающихся с основами | категоричных высказываний в адрес верующих | ||
| православной, мусульманской, буддийской, | людей, атеистов или агностиков (людей, не | ||
| иудейской культур, основами мировых | соотносящих себя ни с какой религией или | ||
| религиозных культур и светской этики; | отрицающих религии). Насторожитесь, если | ||
| развитие представлений младшего подростка | это делает ребёнок. За этим скрывается | ||
| о значении нравственных норм и ценностей | большая нравственная проблема. | ||
| для достойной жизни личности, семьи, | Недоброжелательное высказывание человека в | ||
| общества; обобщение знаний, понятий и | чей-либо адрес всегда свидетельствует о | ||
| представлений о духовной культуре и | недостатке любви, доброты, сердечности в | ||
| морали, полученных обучающимися в | нём самом. Человек начинает терять | ||
| начальной школе, и формирование у них | моральную устойчивость, склоняется к злу. | ||
| ценностно-смысловых мировоззренческих | 18 | Совет №4 Не упускайте время, | |
| основ, обеспечивающих целостное восприятие | благоприятное для нравственного воспитания | ||
| отечественной истории и культуры при | детей. Мы не имеем права забывать, что для | ||
| изучении гуманитарных предметов на ступени | ребёнка самый действенный образец | ||
| основной школы; развитие способностей | жизнелюбия, нравственного самоопределения | ||
| младших школьников к общению в | — это его родители. Не жалейте сил и | ||
| полиэтнической и многоконфессиональной | времени для вашего ребёнка, учитесь вместе | ||
| среде на основе взаимного уважения и | с ним. | ||
| диалога во имя общественного мира и | 19 | Совет №5 Не забывайте, что никакой | |
| согласия. | учебный курс сам по себе не воспитает | ||
| 10 | 4 класс четвертая четверть (17 часов) | вашего ребёнка; главное, что он может | |
| Блок 1. Введение. Духовные ценности и | приобрести, изучая курс «Основы | ||
| нравственные идеалы в жизни человека и | религиозных культур и светской этики», — | ||
| общества (1 час) Блок 2. Основы | понимание того, насколько важна | ||
| религиозных культур и светской этики. | нравственность для полноценной | ||
| Часть 1. (16 часов) 5 класс первая | человеческой жизни. Всячески поддерживайте | ||
| четверть (17 часов) Блок 3. Основы | это в ребёнке. | ||
| религиозных культур и светской этики. | 20 | Совет №6 Создавайте в общении и | |
| Часть 2. (12 часов) Блок 4. Духовные | взаимодействии с ребёнком воспитывающие | ||
| традиции многонационального народа России | ситуации, превращайте возникающие проблемы | ||
| (5 часов). Структура комплексного учебного | в нравственные уроки. Дети во все времена | ||
| курса «Основы религиозных культур и | играли в игры. Традиционные игры | ||
| светской этики» (34 часа). | происходили между живыми людьми по | ||
| 11 | Кто будет учить? педагоги школы: | установленным ими правилам, требовали от | |
| учителя начальных классов, учителя | каждого игрока выполнения определённых | ||
| литературы, обществознания, истории и | обязательств, в том числе и моральных. | ||
| других предметов имеющие специальное | Дети, играя, время от времени говорили | ||
| педагогическое образование При | друг другу: «Это не по правилам», «Это | ||
| необходимости администрация школы может | нечестно». Они таким образом моделировали | ||
| приглашать для проведения уроков по | и осваивали в игре моральные, нравственные | ||
| отдельным модулям педагогов из других | нормы, регулирующие отношения между людьми | ||
| образовательных учреждений, но они должны | в обществе. Такая игра всегда была | ||
| иметь опыт работы со школьниками. Каждый | действенным средством взросления, | ||
| учитель, преподающий тот или иной модуль, | социализации и морального развития | ||
| проходит специализированные курсы в | ребёнка. | ||
| обязательном порядке. | 21 | Джон Грэй говорил, что ребёнок не | |
| 12 | Домашние задания. Вопросы -задания на | научится прощать, если ему прощать некого, | |
| последних уроках четвёртой четверти 4 | не научится сотрудничать, если всё всегда | ||
| класса предусмотрены несложные итоговые | проходит так, как хочется ему, не научится | ||
| творческие работы, обобщающие пройденный | сочувствию и уважению, если он не видит, | ||
| за четверть материал и также | что другие испытывают боль и переживают | ||
| предусматривающие посильное педагогическое | неудачу, не разовьёт в себе отвагу и | ||
| сотрудничество родителей и детей. В целом | оптимизм, если ему не придётся столкнуться | ||
| по новому учебному курсу не предусмотрены | лицом к лицу с неприятностями. | ||
| большие домашние задания, требующие поиска | 22 | Курс имеет не вероучительный, а | |
| дополнительной информации в книгах или | культурологический характер, а культура у | ||
| Интернете. Гораздо важнее с воспитательной | нас одна — культура многонационального | ||
| точки зрения организовать живое общение, | народа России. Содержание всех модулей | ||
| совместное заинтересованное обсуждение | комплексного учебного курса подчинено | ||
| детьми и взрослыми тех или иных жизненных, | общей цели — воспитанию личности | ||
| общественных, нравственных, исторических | гражданина России посредством приобщения | ||
| проблем как в школе на уроках, так и дома, | его к нравственным и мировоззренческим | ||
| в кругу семьи. | ценностям. Содержание всех модулей | ||
| 13 | Итог изучения курса. проведения | группируется вокруг трёх базовых | |
| школьного праздника, посвящённого Дню | национальных ценностей: 1) Отечество, 2) | ||
| народного единства( 4 ноября). презентации | семья и 3) культурная традиция. На этих | ||
| творческих работ школьников, выполненные | базовых ценностях будет осуществляться | ||
| ими при поддержке родителей по результатам | воспитание детей в рамках нового курса. | ||
| изучения модулей курса «Основы религиозных | Новый курс организован таким образом, что | ||
| культур и светской этики»; номера детской | школьники, выбравшие для систематического | ||
| (желательно при участии родителей) | изучения определённый модуль, получат | ||
| художественной самодеятельности, | общие представления и о содержании других | ||
| представляющие культурно-исторические, | модулей. Содержание курса «Основы | ||
| духовно-нравственные традиции концессий и | религиозных культур и светской этики» | ||
| народов России; выставка детских | имеет воспитательный, | ||
| художественных работ, представляющих | нравственно-развивающий характер. Успешное | ||
| особенности религиозного искусства в | решение воспитательных задач возможно | ||
| России, а также традиционного искусства | только в согласованном взаимодействии | ||
| народов нашей страны, объединённых общей | семьи и школы. Новый учебный курс | ||
| духовно-нравственной проблематикой; | рассчитан именно на такое педагогическое | ||
| дегустация блюд национальной кухни народов | партнёрство учителей и родителей. | ||
| Курс «Основы религиозных культур и светской этики».ppt | |||
Курс «Основы религиозных культур и светской этики»
«Основы религиозных культур» - Я почти уверен, что будут и «возмущенные письма трудящихся», и многое другое. Основа для разработки учебных пособий. Распоряжение Правительства РФ от 29.X.09 № 1578-р. Итоги совещания у Президента РФ. Работа с родителями. Вторая часть. Структура учебных пособий. Основные характеристики курса. Министерство образования Ставропольского края.
«Урок этики» - Иногда люди ошибаются и поступают плохо, порочно. (1)Мужество – середина между трусостью и безрассудной, бездумной отвагой. «Основы мировых религиозных культур и светской этики» Классификация Б.Блума: А башня стала постепенно разрушаться. Мысль не выражается, но совершается в слове». (Выготский Л. С. Мышление и речь).
«Светская этика» - Слово «светская» означает «мирская», «гражданская». Большинство людей честные, трудолюбивые, заботливые, способные любить и дружить. Посоветуйся с родителями и назови несколько традиций, принятых в вашей семье. Что такое этика? Поэтому слова «мораль» И «нравственность» являются синонимами. В) Правила поведения в школе.
«Основы мировых религиозных культур» - Работаем с учебниками и дополнительной литературой. Священные книги религий мира. Священные сооружения. Задачи: Думаем и рассуждаем. Работаем в группах и индивидуально. Основы мировых религиозных культур. Создаём творческие проекты. Каждая духовная культура имеет собственный контекст и свою логику. Обычаи и обряды.
«Курс основы религиозных культур» - Возникновение религий. Забота о здоровье в культуре ислама. Что говорит о человеке православная культура. Во что верят православные христиане. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Ценность образования и польза учения в исламе. Столпы ислама и исламской этики. Задачи курса ОРКСЭ. Часть 2. (12 часов) Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов).
«Основы религиозной культуры и этики» - Основы культурологического подхода: Культурологический принцип. Структура учебного курса. Решение Президента. - Любовь и уважение к Отечеству. Принципы апробации. Предназначение курса. История вопроса. Введение. Поручение Правительства. Об апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
