Речевой этикет
<<  Дидактические детьми в коррекционной группе Речевого уголка в детском саду в стихах  >>
Многоплодие в результате ВРТ
Многоплодие в результате ВРТ
Типы близнецов
Типы близнецов
Типы близнецов
Типы близнецов
Особенности речевого развития близнецов
Особенности речевого развития близнецов
Содержание исследования:
Содержание исследования:
Картинки из презентации «Обучение особенностям течения физиологической беременности» к уроку религии и этики на тему «Речевой этикет»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Обучение особенностям течения физиологической беременности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 339 КБ.

Обучение особенностям течения физиологической беременности

содержание презентации «Обучение особенностям течения физиологической беременности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности речевых нарушений у 16факторами.
детей-близнецов, рожденных в результате 17В неврологическом статусе детей обеих
применения методики экстракорпорального групп имели место детский церебральный
оплодотворения. Аспирант МГГУ им М.А. паралич (ДЦП – 7,3%), синдром дефицита
Шолохова Печенина В.А. Научный внимания и гиперактивность (СДВГ - 12,1%),
руководитель д.п.н. профессор Орлова О.С. минимальная мозговая дисфункция (ММД
2Реальность настоящего времени такова, –36,5%), задержка психо-речевого развития
что в нашей стране, как и во всем мире, (ЗПРР – 17%), соматическая ослабленность,
широкое применение получают современные сопутствующие заболевания органов и
технологии искусственного оплодотворения систем.
для лечения бесплодного брака, так как 182 блок. предусматривал выборочное
отмечается рост бесплодия у населения когортное наблюдение за ЭКО-близнецами и
детородного возраста, которое объясняется одиночно рожденными детьми 5-7 лет,
разными неблагоприятными факторами. воспитанниками ДОУ. В результате анализа
Вспомогательная репродукция – одно из существующих методик обследования,
выдающихся достижений медицины ХХ века. представленных в специальной литературе,
Сегодня практически любое бесплодие может для проведения диагностического изучения
быть преодолено с помощью нами были взяты за основу модифицированные
экстракорпорального оплодотворения (ЭКО) и и адаптированные методики Г.А. Волковой,
основанных на этом методе вспомогательных О.Б. Иншаковой, Г.В. Чиркиной,Т.Б.
репродуктивных технологиях (ВРТ). Филичевой. Мы обращали внимание на
3Наступление беременности в программах особенности контингента обследуемых детей
ЭКО является лишь первым этапом, после с обязательным учетом возрастного
которого не менее важными являются задачи параметра и с позиции междисциплинарной
вынашивания беременности и рождения методологии.
здорового ребенка. Многолетние наблюдения 19Результаты исследований. Мы
за детьми, рожденными после ВРТ, рассмотрели результаты исследований
подтверждают необходимость изучения таких развития речи у ЭКО-близнецов по сравнению
вопросов, как генетические риски, с единственным ребенком, а также
врожденные пороки развития, психическое, проанализировали речевое развитие одиночно
физическое, речевое и умственное развитие. рожденных детей в результате применения
4Актуальность. Актуальным ВРТ. Это позволяет говорить нам, что у
представляется изучение в динамике 79,5 % детей изучаемой категории есть
особенностей и закономерностей физического нарушения речи различной степени тяжести.
и психомоторного развития детей, рожденных Также трудности при овладении речью
с помощью экстракорпорального наблюдаются у близнецов заметно чаще, чем
оплодотворения. Состояние речевой функции у других детей. Это наводит на мысль, что
и познавательного развития у детей, развитие речи является для них «зоной
рожденных с помощью новых репродуктивных риска».
технологий, практически нигде не 20Виды нарушений.
отображено и не изучено. Кроме того, 213 блок. Сравнительное исследование
рассматриваемая проблема находится в речевой функции детей, появившихся на свет
междисциплинарном поле на стыке в результате ЭКО и детей, рожденных в
специальностей (дефектологии, педиатрии, естественном цикле Распространенность
акушерства и гинекологии, неонатологии, речевой патологии у детей, рождённых, в
неврологии). результате ВРТ, а также у детей от
5Цель исследования. Установить многоплодной беременности (монозиготных и
распространённость речевой патологии у дизиготных близнецов) такой как, общее
детей, появившихся на свет в результате недоразвитие речи (ОНР - 49,5 % и 47,6 %),
экстракорпорального оплодотворения, фонетико-фонематическое недоразвитие речи
повысить эффективность оказания (ФФНР - 42,5 % и 39,6 %), минимальные
логопедической помощи детям данного дизартрические расстройства (МДР - 60,7 %
контингента и разработать программу и 53,9 %), задержка психического развития
профилактики у них речевых нарушений. (ЗПР - 9,3 % и 4,8 %) выше, чем у детей,
6Многоплодие в результате ВРТ. рождённых от одноплодной беременности
Многоплодные роды в результате применения (42,1 %, 25,0 %, 32,0 %, 3.1 %
ВРТ составляют более 50%. Течение раннего соответственно). Случаев ринолалии в ЭГ не
неонатального периода у детей от было выявлено ни разу, а заикание
многоплодной индуцированной беременности в отсутствовало в обеих группах.
основном зависит от срока гестации, 22У всех детей, не зависимо от способа
частота развития пограничных состояний и зачатия, близнецов и одиночно рожденных
нарушений адаптации такая же, как у детей дошкольников имеет место прямая
от физиологической беременности. корреляционная зависимость тяжести речевых
7Типы близнецов. На основании изучения нарушений и их выраженности от степени
2-х зародышевых оболочек были выделены два гипоксии действующей в антенатальный и
типа близнецов – монозиготные – МЗ интранатальный периоды их жизни. Значение
(однояйцовые, идентичные) и дизиготные – t-критерия Стьюдента: 2.45. Различия
ДЗ (двуяйцовые, неидентичные). МЗ близнецы статистически значимы (р<0,05).
развиваются из одной зиготы, которая в 23Отставание в речевом развитии чаше
первых фазах деления образует две имеет место у монозиготных близнецов, чем
эмбриональные структуры, имеющие у дизиготных близнецов и одиночнорожденных
генетическую идентичность, а ДЗ - детей (36,2 %, 28,4 % и 8,6 %
одновременно развиваются в двух разных соответственно). Данное исследование
зиготах и имеют лишь половину общих генов. позволило нам сделать вывод о том, что
8Особенности речевого развития только у 26,8% детей ЭГ и у 27,5% детей КГ
близнецов. Факт того, что в своем развитии речевое и познавательное развитие
близнецы имеют ряд особенностей связанных соответствует возрастной норме.
с течением беременности и родов, не может 24Резюмируя наши исследования, мы пришли
не оказывать влияния на общее состояние и к выводу, что характер речевых нарушений у
функционирование их органов и систем, а детей, рожденных с помощью ЭКО методики
также на развитие речи детей-близнецов. принципиально не отличается от нарушений
9Содержание исследования: Нами отобрано речи у дошкольников, зачатых в
105 детей, посещающих дошкольные естественном цикле. Становление речевой
учреждения Ступинского муниципального функции проходит у них те же этапы
района. Под нашим наблюдением находятся 41 развития, что и у естественно зачатых
ребенок, родившийся в результате ЭКО, детей. Наши исследования дают основания
близнецы в этой группе составляют 76,9%, а утверждать, что причинами речевых
также 64 ребенка, рожденных от естественно нарушений у ЭКО-детей и близнецов,
наступившей беременности, из них одна рожденных в естественном цикле, являются
тройня, 22 двойни и 19 одиночно рожденных одни и те же факторы.
детей. Нас интересует, являются ли 25Представляется интересным тот факт,
нарушения в познавательном и речевом что в основной группе среди ЭКО-детей
развитии следствием экстрокорпорального преобладают дизиготные близнецы, а в
оплодотворения, особенностями раннего группе сравнения среди близнецов больше
неонатального развития, состоянием монозиготных пар. Мы разделяем точку
близнецовой ситуации. зрения D.V.M. Bishop и соавторов, которые
10Распределение детей по группам. считают, что процент нарушений речи у
Показатели. 7. 12. 32. 52. Мальчики. 22. монозиготных детей - близнецов выше (72%),
35. Девочки. 17. 29. Одноплодные. 9. 19. по сравнению с дизиготными (49%).
Двойни. 16. 22. Тройни. 0. 1. Всего. 41. 26Нами проанализированы следующие
64. Основная группа. Группа сравнения. возможные причины замедления становления
Гестационный возраст 35-40 недель. языковых навыков и возникновения речевых
Гестационный возраст 27-34 недели. нарушений у близнецов, родившихся в
11Для достижения поставленной цели была результате ЭКО: биологические особенности;
разработана диагностическая программа, интеллектуальное промедление; явление
включающая в себя три блока: сбор и анализ «близнецовой ситуации»; минимизация
анамнестических данных, логопедическое устного взросло - детского взаимодействия;
обследование, сравнительное исследование порядковый номер рождения пары; Помимо
речевой функции детей, родившихся в этих причин, имеются факторы, характерные
результате применения методики ЭКО и для близнецов (зиготность) и обычные,
детей, появившихся на свет в естественном характерные для всех детей (гендерный,
цикле. социально-экономический статус,
121 блок. Сбор и анализ анамнестических образование и забота родителей, размер
данных в процессе бесед с родителями и семейства), которые влияют на речевое
изучении медицинской, педагогической, развитие. Нам представляется интересным
психологической документации с целью тот факт, что в семьях, где дети появились
выявления отягощенного анамнеза и на свет в результате ВРТ технологий,
предпосылок к возникновению речевых близнецы к моменту школьного обучения
нарушений. догоняют, а иногда и опережают по развитию
13В основу работы положено своих сверстников, в виду особого к ним
ретроспективное исследование, в ходе отношения (повышенного внимания, заботы,
которого были проанализированы опеки ). Опыт обучения и воспитания
диспан­серные карты беременных, истории ЭКО-детей с речевой патологией показывает,
родов и разви­тия новорожденных, было что дети данного контингента обладают
проведено анкетирование и интервьюирование высоким потенциалом и в результате
врачей. Нами были выделены факторы риска правильно организованного
по возникновению речевых отклонений у коррекционно-развивающего воздействия
детей, зачатых в естественном цикле и могут достигать значительных успехов.
рожденных в результате ЭКО. Анализ 27Выводы. Было установлено, что на
полученных данных, статистически обследованной нами когорте детей после ЭКО
обработанных с использованием метода мы не установили отличий от других детей
корреляционного анализа и коэффициента соответствующего возраста, связанных
Стьюдента, позволяет говорить о значимости именно с процедурой ЭКО. Характер речевых
следующих критериев, влияющих на речевое нарушений у ЭКО-детей принципиально не
развитие детей экспериментальной и отличается от нарушений речи у
контрольной групп. Различия считались дошкольников, зачатых в естественном
достоверными, если (P< 0,05). При этом цикле. Однако к детям, появившимся на свет
частота возникновения речевых нарушений в результате применения методики ЭКО,
при использовании метода не отличается от требуется больше внимания со стороны
популяционных данных (P< 0,05). родителей и специалистов различного
14Критерии выявления группы риска по профиля. Отклонения в развитии, грубые
возникновению речевых нарушений. нарушения и инвалидность среди детей,
Длительность гестации. Способ рожденных в результате применения ВРТ,
родоразрешения. Патология пренатального, определяется не самой процедурой ЭКО, а
натального, постнатального периода пролонгированностью беременности,
развития и ранней неонатальной адаптации. качеством родоразрешения и выхаживанием
Многоплодие. Гендерные различия. недоношенного ребенка, а также
Недоношенность. Асфиксия во время своевременно оказанным
беременности и родов. Родовая травма. коррекционно-развивающим воздействием,
Инфекционные заболевания матери и плода. заинтересованностью родителей и участием
Генетические факторы. Соматическая семьи в коррекционной работе.
патология. Интоксикации (алкоголь, 28Таким образом, полученные результаты
наркотики, никотин, химические вещества). констатирующего эксперимента позволяют
Социально-средовые факторы. сделать вывод о вариативности и
15Сравнительный анализ показателей, многоаспектности речевых нарушений у детей
влияющих на речевое развитие детей. данного контингента, о необходимости
16Полученные в ходе экспериментального поиска новых методов и форм коррекции
изучения результаты позволяют говорить, недостатков речи.
что данные критерии одинаково негативно 29Дальнейшее направление исследования
влияют на речевое развитие ребенка, связано с созданием модели
независимо от способа зачатия. В коррекционно-развивающей среды,
результате изучения способствующей совершенствованию и
медико-психолого-педагогической повышению эффективности логопедической
документации мы выяснили, что у 84% детей, работы эстетическими средствами.
изучаемого контингента отягощен анамнез 30Благодарю за внимание!
vitаe, что связано с вышеуказанными
Обучение особенностям течения физиологической беременности.ppt
http://900igr.net/kartinka/religii-i-etika/obuchenie-osobennostjam-techenija-fiziologicheskoj-beremennosti-206703.html
cсылка на страницу

Обучение особенностям течения физиологической беременности

другие презентации на тему «Обучение особенностям течения физиологической беременности»

«Речевое развитие ребёнка» - Знает ли стихи и сказки? 20. И упали два козла в речку вверх ногами. Если ребёнок ошибся, то отгадывает ещё раз. Умеет ли передать содержание услышанного рассказа? 22. Вы едете в гости, к бабушке, на праздник. Диван был накрыт… Сможет ли разложить последовательно серию картинок и составить рассказ? 23.

«Речевые умения» - Звукопроизношение. Владение элементарными навыками звукового анализа: Мелкая моторика рук. Готовы ли родители к школе? Наша речь – процесс общения, Речевую коммуникацию. Готовность к школе. Не сравнивать своего ребенка с другими детьми Не наказывать ребенка без причины. Родителям в первую очередь следует обратить внимание на:

«Двойное оплодотворение у растений» - Яйцеклетка Центральная клетка. Пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Оплодотворение у растений Микроспорогенез. Рыбы, земноводные, большинство моллюсков, некоторые черви. Двойное оплодотворение. Оплодотворение у растений Макроспорогенез. Яйцеклетка (n) + 1-й спермий (n) = зигота (2n) Центральная клетка (2n) + 2-й спермий (n) = эндосперм (3n).

«Оплодотворение растений» - Пыльцевая трубка. Тема: «Размножение растений. Размножение спорами Происходит благодаря развитию у организма специализированных клеток - спор. Образование половых клеток у родителей. Два способа бесполого размножения: Потомство. Рыльце. Размножение – основное биологическое свойство всех организмов. Оплодотворение».

«Нарушение поведения у детей» - Правильно проявлять внимание к ребенку! «Все дети жаждут внимания!». Я уважал(а) ребенка. Намного проще, вовремя предупредить нарушения. Давайте посмотрим, как мы понимаем «нежелательное поведение». Я, уверен(а),что я не заставляю моего ребенка страдать. Анкетирование «Выявление проблемы». Необоснованные ожидания родителей и учителей.

«Нарушение экологического равновесия» - Как разрешить экологические проблемы местности? Не мудрено добраться До скрытых тайников Разграбить всё богатство У будущих веков. Экологические знания и умения. Нарушение среды обитания. Виды экологического кризиса. Экологические проблемы п.Хребтового. Опустынивание. Работа школьного лесничества. Бытовой мусор.

Речевой этикет

14 презентаций о речевом этикете
Урок

Религия и этика

23 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по религии и этике > Речевой этикет > Обучение особенностям течения физиологической беременности