Картинки на тему «Основы религиозных культур и светской этики» |
| Этика | ||
| << Основы религиозных культур и светской этики | Основы религиозных культур и светской этики >> |
 Основы религиозных культур и светской этики |
Автор: Директор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Основы религиозных культур и светской этики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 340 КБ.
Основы религиозных культур и светской этики
содержание презентации «Основы религиозных культур и светской этики.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Основы религиозных культур и светской | 7 | наших взглядов на мир (каждый из |
| этики». | школьников уже выбрал определенный | ||
| 2 | Правовые и нормативные основы | модуль), при том, что все люди разные, мы | |
| разработки предмета ОРКСЭ. Закон «Об | – народ России – едины, у нас общий язык, | ||
| образовании» (2007 г.), устанавливающий | культура, история, территория, | ||
| приоритет духовно-нравственного развития и | государство, и главное - сходные | ||
| воспитания обучающихся. Поручение | нравственные основы, делающие нас людьми | ||
| Президента РФ (2.09.09) и Распоряжения | по отношению друг к другу. 26.11.2015. 7. | ||
| Председателя Правительства РФ (11.09.09) | 8 | Блок 2. Основы традиционных религий и | |
| ФГОС начального общего образования | светской этики (16 ч.). Предусматривает | ||
| Примерные программы духовно-нравственного | разделение учащихся по группам для | ||
| развития и воспитания обучающихся на | изучения избранного модуля. В ходе | ||
| ступенях начальной и основной школ. | изучения второго блока учащиеся должны | ||
| 26.11.2015. 2. | получить системные знания о культуре | ||
| 3 | Для чего вводится предмет ОРКСЭ? | православия, культуре ислама, культуре | |
| Введение предмета ОРКСЭ определяется | буддизма, культуре иудаизма, других | ||
| необходимостью существенного усиления | мировых религий, а также о светской этике. | ||
| воспитательных функций общеобразовательных | Второй блок завершается подведением итогов | ||
| учреждений во взаимодействии с семьей, | по пройденному материалу и несложными | ||
| общественными и традиционными религиозными | творческими работами. 26.11.2015. 8. | ||
| организациями, другими субъектами | 9 | Блок 3. Традиционные религии и этика в | |
| социализации ребенка. ОРКСЭ направлен на | России (13 ч.). Продолжается раздельное | ||
| духовную консолидацию российского | обучение Продолжается знакомство учащихся | ||
| общества, укрепление его традиционных | с общими основами религий и этики, но уже | ||
| нравственных основ средствами образования. | с учетом культурно-исторических | ||
| 26.11.2015. 3. | особенностей нашей страны и конкретного | ||
| 4 | Цели предмета ОРКСЭ. Общая | региона, где проживает семья обучающегося. | |
| педагогическая цель – воспитание | В содержании блока большое место занимает | ||
| высоконравственного, творческого, | семья, ценности семейной жизни. Тема | ||
| компетентного гражданина России, | Родины, патриотизма, гражданственности, | ||
| принимающего судьбу Отечества как свою | любви к родной земле служения Отечеству | ||
| личную, осознающего ответственность за | определяет направленность большинства тем | ||
| настоящее и будущее своей страны, | этого блока как в историческом, так и в | ||
| укорененного в духовных и культурных | современном контекстах. 26.11.2015. 9. | ||
| традициях многонационального народа России | 10 | Блок 4. Духовные традиции | |
| (закреплена ФГОС). Цель предмета - | многонационального народа России (4 ч.). | ||
| формирование у обучающегося мотивации к | Учащиеся одного класса работают вместе | ||
| осознанному нравственному поведению, | Происходит презентация индивидуальных и | ||
| основанному на знании и уважении | коллективных творческих проектов: «Как я | ||
| культурных и религиозных традиций | понимаю православие?», «Ислам – религия | ||
| многонационального народа России, а также | мира», «Как я понимаю буддизм?», | ||
| к диалогу с представителями других культур | «Нравственные нормы иудаизма», «С чего | ||
| и мировоззрений. 26.11.2015. 4. | начинается Родина?», «Герои России», | ||
| 5 | Задачи предмета ОРКСЭ. Знакомство | «Вклад моей семьи в благополучие и | |
| обучающихся с основами православной, | процветание Отечества (труд, ратный | ||
| мусульманской, буддийской, иудейской | подвиг, творчество и т.п.)», Обучающиеся | ||
| культур, основами мировых религиозных | получают возможность ознакомиться с | ||
| культур и светской этики; Развитие | основным содержанием всех 6 модулей, | ||
| представлений младшего подростка о | узнать от своих одноклассников о других | ||
| значении нравственных норм и ценностей для | духовных традициях, сравнить, содержание | ||
| достойной жизни личности, семьи, общества; | сходных тем по всем модулям, составить | ||
| Обобщение знаний и представлений о | целостное представление о многообразии и | ||
| духовной культуре и морали, полученных | единстве духовных традиций | ||
| обучающимися в начальной школе, и | многонационального народа России. Блок | ||
| формирование у них ценностно-смысловых | завершается школьно-семейным праздником | ||
| мировоззренческих основ, обеспечивающих | «Диалог культур во имя гражданского мира и | ||
| целостное восприятие отечественной истории | согласия», посвященном Дню народного | ||
| и культуры при изучении гуманитарных | единства (4 ноября). 26.11.2015. 10. | ||
| предметов на ступени основной школы; | 11 | Работа с семьями обучающихся. | |
| Развитие способностей обучающихся к | Согласование педагогических усилий семьи и | ||
| общению в полиэтнической и | школы – важнейшее условие нравственного | ||
| многоконфессиональной среде на основе | воспитания Предмет ОРКСЭ - | ||
| взаимного уважения и диалога во имя | социально-педагогическая технология | ||
| общественного мира и согласия. 26.11.2015. | морального оздоровления общества. Формы | ||
| 5. | работы с родителями: 1)Проведение | ||
| 6 | Структура предмета. Комплексный | родительских собраний 2)Система | |
| учебный предмет состоит из 6 модулей: | вопросов-заданий, включающих родителей в | ||
| 1)основы православной культуры, 2)основы | учебно-воспитательный процесс 3)Участие в | ||
| исламской культуры, 3)основы буддийской | подготовке и проведении школьно-семейного | ||
| культуры, 4)основы иудейской культуры, | праздника «Диалог культур во имя | ||
| 5)основы мировых религиозных культур, | гражданского мира и согласия». 26.11.2015. | ||
| 6)основы светской этики. Все модули нового | 11. | ||
| предмета соединяются 4 общими | 12 | Внеучебная деятельность. Для | |
| тематическими блоками: 1. Духовные | подготовки и проведения праздника «Диалог | ||
| ценности и нравственные идеалы в жизни | культур во имя гражданского мира и | ||
| человека и общества (1 ч.); 2.Основы | согласия» привлекаются родители | ||
| традиционных религий и светской этики (16 | обучающихся. В процессе проведения | ||
| ч.). 3.Традиционные религии и этика в | школьно-семейного праздника могут быть | ||
| России (13 ч.); 4.Духовные традиции | представлены: 1)презентации творческих | ||
| многонационального народа России (4 ч.). | работ школьников, выполненные по | ||
| 26.11.2015. 6. | результатам изучения модулей предмета | ||
| 7 | Блок1. Духовные ценности и | ОРКиСЭ; 2)номера детской (желательно при | |
| нравственные идеалы в жизни человека и | участии родителей) художественной | ||
| общества (1 ч.). Первый урок называется - | самодеятельности, представляющие | ||
| «Наш дом – Россия». На нем присутствует | культурно-исторические, | ||
| весь класс, ведет его классный | духовно-нравственные традиции конфессий и | ||
| руководитель или один из наиболее | народов России; 3)выставка детских | ||
| подготовленных учителей школы. Обучающиеся | художественных работ, представляющих | ||
| узнают о единстве многонационального | особенности религиозного искусства разных | ||
| российского народа, о многообразии его | конфессий России, а также традиционного | ||
| культурных, духовных, религиозных | искусства народов нашей страны, | ||
| традиций. О том, что такое «духовность», | объединенные общей духовно-нравственной | ||
| «традиция», «нравственные ценности», какое | проблематикой; 4)дегустация блюд | ||
| значение они имеют в жизни человека, | национальной кухни народов России. | ||
| семьи, общества. На первом уроке | 26.11.2015. 12. | ||
| проводится мысль, что при явном различии | |||
| Основы религиозных культур и светской этики.ppt | |||
Основы религиозных культур и светской этики
«Основы мировых религиозных культур» - Задачи: Создаём творческие проекты. Основы мировых религиозных культур. Каждая духовная культура имеет собственный контекст и свою логику. Ни одна культура не может быть лучше другой, поскольку обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием. Священные книги религий мира. Особая задача.
«Урок этики» - Оценочные вопросы. Что не понял из совета отца Василий? Урок 7 ( Модуль «Основы мировых религий») Священные книги. Свет на свете! Опорные конспекты Моральный выбор. Из Корана: «Аллах — свет небес и земли. Прочитайте абзац до конца. Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны. Урок 8. Добродетель и порок.
«Курс основы религиозных культур» - Ценность родства и семейные ценности. Интеллигентность. Священный Коран и Сунна как источники нравственности. Камчатский край Красноярский край Ставропольский край Еврейская автономная область. Священное Писание и Священное Предание. Задачи курса ОРКСЭ. Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой.
«Основы религиозных культур» - Специалистами прорабатываются межпредметные связи со всеми школьными предметами. 16 декабря 2009 года . Министерство образования Ставропольского края. Пятый, шестой, седьмой, восьмой разделы. Вторая часть. Поэтому надо начать — спокойно, тихо, с любовью, с уважением друг к другу… Основа для разработки учебных пособий.
«Религиозные организации» - Типология государств в зависимости от отношения к религии и религиозным организациям. Чезаре Павезе. объединения Русской Православной Церкви – 11 299; исламские организации – 3 467; буддистские – 218; иудаистские – 270. Российская Федерация является светским государством, обладающим многонациональным и поликонфессиональным составом населения.
«Религиозная культура» - О каких ценностях идет речь? Что такое толерантность? Что, на Ваш взгляд (самое главное), Вам хотелось бы узнать? Д. Схема. Царство Небесное подобно человеку, посеявшему доброе семя на поле своём. Что в обсуждении вызывало наибольшее беспокойство и неудобство? Жил-был один человек. Хотелось бы Вам больше знать о культуре различных российских народов?
