Правила поведения за столом и уроки этикета |
| Этикет | ||
| << Правила этикета за столом | Веселый этикет за столом >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Правила поведения за столом и уроки этикета.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2322 КБ.
Правила поведения за столом и уроки этикета
содержание презентации «Правила поведения за столом и уроки этикета.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Презентация проекта: «Правила | 10 | еды?» заучивание стихотворений на |
| поведения за столом и уроки этикета». | формирование у детей | ||
| Разработала: Белугина Е.Н. МБДОУ №13 г. | культурно-гигиенических навыков. беседа: | ||
| Куса, 2013. | «Хлеб всему голова» , «мы обедаем». | ||
| 2 | Тип проекта: познавательный Возраст | 11 | Чтение художественной литературы. |
| детей: младший дошкольный | Народные песенки, потешки: «Ой, | ||
| Продолжительность проекта: долгосрочный. | ладушки-ладушки, испечем оладушки!»; | ||
| 3 | Тематическое поле Дидактические игры | «Умница, Катенька, ешь кашку | |
| Словесные игры Подвижные игры Беседы | сладеньку...»; «Уж я Танюшке пирог | ||
| Сюжетные игры Составление рассказов | испеку...»; «Травка-муравка со сна | ||
| Общение Чтение художественной литературы | поднялась...»; «Сорока - сорока»; «Дай, | ||
| Художественно – эстетическая деятельность | молочка, буренушка...» (чешская народная | ||
| Продуктивная деятельность Цикл мероприятий | песенка); «Ты пасись, коровка, дольше...» | ||
| по формирование культурно - гигиенических | (литовская нар. пес); «Отличные пшеничные» | ||
| навыков у детей младшего дошкольного | (шведская нар. пес); «На мельнице» | ||
| возраста на тему «Мы обедаем»: Игровые | (немецкая нар. пес); «Пирог» (венгерская) | ||
| образовательные ситуации, дидактические | Писатели – детям «Кто скорее допьет» С. | ||
| упражнения, дидактические игры, игры – | Капутикян» «Хозяюшка» В. Донникова; | ||
| занятия. Игры и упражнения, направленные | «Медвежатки» Г. Бойко; «Вкусная каша» 3. | ||
| на развитие мелкой моторики рук, | Александрова; «Три каравая» И. Дружников; | ||
| способствующие успешному освоению навыков | « Маша обедает» С. Капутикян; «Азбука | ||
| самообслуживания и культурно-гигиенических | здоровья» С. Волков; «Алёнушка» Е. | ||
| навыков. Игры и упражнения, направленные | Благинина. | ||
| на формирование навыка приема пищи | 12 | Художественно – эстетическая | |
| Художественные произведения, используемые | деятельность. Песня «каравай», развлечение | ||
| для формирования у детей | «в этом доме ждут гостей». | ||
| культурно-гигиенических навыков. | 13 | Физкультурно – оздоровительная | |
| 4 | Проблема: дети, начиная с дошкольного | деятельность. Подвижные игры: «перенеси | |
| возраста, испытывают дефицит знаний о | предмет», «кто быстрее уберет посуду», | ||
| нормах и правилах поведения за столом. | «накроем стол к чаю». | ||
| 5 | Актуальность: меняются времена, эпохи, | 14 | Развивающая среда. Сказки, |
| люди, но вечным остаётся культура | художественные произведения помогающие | ||
| поведения за столом. Навыки поведения за | формировать у детей | ||
| столом приобретаются с раннего детства. | культурно-гигиенические навыки. | ||
| Уже 5-6 лет ребенок должен уметь правильно | развивающие игры: «Разложи посуду по | ||
| пользоваться вилкой, а с 7 лет и ножом, | цвету», «закончи фразу». | ||
| должен знать, как и что этим ножом можно | 15 | Продуктивная деятельность. Рисование: | |
| резать, как есть, о чем ему можно, и о чем | «угостим зайку морковкой». лепка: | ||
| нельзя говорить за столом. | «Угощение для куклы», «миски для трех | ||
| 6 | Цель проекта: воспитывать культуру | медведей». аппликация: «праздничная | |
| поведения за столом, правильное | салфетка». | ||
| пользование столовыми приборами. | 16 | Работа с родителями. Консультации: | |
| 7 | Задачи проекта: 1. Формировать навыки | «как вырастить культурного ребенка». | |
| знаний этикета во время еды за столом; 2. | фотовыставка: «за праздничным столом». | ||
| Учить сохранять правильную позу во время | 17 | Характеристика методов и средств | |
| еды; 3. Приучать пользоваться ложкой, | реализации проекта. Педагоги. Родители. | ||
| вилкой, бумажной салфеткой; 4. Учить тому: | Дети. Изучение и анализ методической | ||
| что, чем и как едят (хлеб, котлета, салат, | литературы. Консультирование. Наблюдения. | ||
| суп, каша, бутерброд, запеканка и др.). | Рефлексия. Беседы со специалистами. | ||
| 8 | Социализация. Дидактические игры: | Напоминание. Беседы. Посещения. | |
| «Обед для трех медведей».,«У куклы Кати | Объяснение. Консультации. Беседы. | ||
| день рождения».,«Маленькие хозяюшки» , «Мы | Семинары. Развлечения, праздники. | ||
| готовимся к обеду» ,«Накормим куклу кашей» | Педсоветы. | ||
| , «Мишка в гостях у детей», «Напоим куклу | 18 | План реализации проекта с опорой на | |
| чаем», «Накроем стол к чаепитию», «Кукла | привлекаемые ресурсы. Мероприятия. | ||
| Маша готовится к встрече гостей», «К кукле | Ресурсы. Результат. Мастер-класс. Педагог. | ||
| пришли гости», «Встреча гостей» Рифмовка: | Повышен уровень знаний всех участников | ||
| «Таню в гости приглашаю», «Я сегодня не | проекта о методах проведения развивающих | ||
| скучаю» игры: «Ладушки», «Сорока – | игр. Создание развивающих уголков. | ||
| белобока», «Я пеку, пеку, пеку» Цикл | Родители, педагоги. Пополнена | ||
| мероприятий по формирование культурно - | предметно-развивающая среда, получена | ||
| гигиенических навыков у детей младшего | система развивающих игр. Анкетирование | ||
| дошкольного возраста на тему «Мы обедаем»: | родителей. Педагоги. Выявлен уровень | ||
| Игровые образовательные ситуации, | заинтересованности родителей в совместной | ||
| дидактические упражнения, дидактические | деятельности. «Копилка» педагогического | ||
| игры, игры – занятия. Игры и упражнения, | мастерства. Педагоги. Накоплен материал. | ||
| направленные на развитие мелкой моторики | 19 | ||
| рук, способствующие успешному освоению | 20 | Литература: 1. От рождения до школы. | |
| навыков самообслуживания и | Примерная основная общеобразовательная | ||
| культурно-гигиенических навыков. Игры и | программа дошкольного образования/ Под | ||
| упражнения, направленные на формирование | ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. | ||
| навыка приема пищи Художественные | Васильевой. – 2 –е изд., испр. и доп. – | ||
| произведения, используемые для | МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 336 с. 2. | ||
| формирования у детей | Дошкольнику о хороших манерах и этикете: | ||
| культурно-гигиенических навыков Игра: | метод. пособие для педагогов / Курочкина | ||
| «закончи фразу». | И.Н. – М.; Просвещение. 2007. -127 с.: ил. | ||
| 9 | Познание. Беседы по теме: «Как | 3. Путешествие в страну хороших манер: | |
| правильно вести себя за столом?», «Как | пособие для детей ст. дошк. возраста/ | ||
| правильно пользоваться столовыми | И.Н.Курочкина. – М.; Просвещение, 2007. – | ||
| приборами». «для чего нужна салфетка?», | 63 с.: ил. 4. Губанова Н.Ф. Развитие | ||
| «Как правильно накрыть на стол», «мы идем | игровой деятельности. Система работы во | ||
| в гости», «мы принимаем гостей» Заучивание | второй младшей группе детского сада. – М.: | ||
| народных песенок: «Отличные пшеничные» | МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2009. – 144 с. 5. | ||
| (шведская нар. пес); «На мельнице» | Интернет источники. | ||
| (немецкая нар. пес); «Пирог» (венгерская) | 21 | Ах, какая булочка! А я тебя съем… | |
| «Ой, ладушки-ладушки, испечем оладушки!»; | 22 | Сорока белобока кашу варила Камиллу | |
| «Умница, Катенька, ешь кашку | кормила. Тили – час, тили –час Вот обед у | ||
| сладеньку...». | нас сейчас… | ||
| 10 | Коммуникация. Развитие речи. | 23 | Час обеда подошел бери ложку и за |
| Составление рассказа из личного опыта: | стол. | ||
| «Как пользоваться вилкой?». общение | 24 | Спасибо за внимание! | |
| :«Почему нельзя разговаривать во время | |||
| Правила поведения за столом и уроки этикета.pptx | |||
Правила поведения за столом и уроки этикета
«Этикет для школьников» - Задачи: - Алло! Рады были познакомиться! 1. Развитие характера. 2. До свидания, приходите в гости. Очень прошу. Темы занятий по развитию русского речевого этикета в первом классе. Обязательно приду. Ситуация 2. - Передайте, пожалуйста, деньги за проезд. - Спасибо. Запомни!: Всего Вам доброго! Всего хорошего!
«Правила поведения за столом» - Песочные или слоёные торты едят с помощью десертных ножа и вилки. Мясо едят с помощью ножа и вилки. Правила пользования столовыми приборами. Мужчина кладёт салфетку на левое колено. Правила употребления десерта. Спагетти едят , держа ложку в левой руке, а вилку в правой. Яйцо всмятку необходимо поместить в пашотницу.
«Телефонный этикет» - На пример одна беседа: Маша, привет тебе, как дела? Нельзя звонить домой раньше 9 часов утра и после 10 часов вечера! Извините, мне нужен Виктор Семонович Мухин. Нельзя звонить домой незнокомым людям! Начало разговора Этикетные фразы приветствия. Телефонный этикет. Место и время речи: где и когда происходит общение.
«История этикета» - Викторина. 4. Предмет, при помощи которого мистер Холмс отравлял свой организм… Подаренные торт, конфеты, фрукты предлагаются всем гостям! Расстелить на коленях. Вольтер. При помощи посредника. Вежливость Тактичность Скромность Пунктуальность. Мальчики. 1. Кто кого пропускает в дверях? Наша речь. По одежке встречают…
«Этика и этикет» - Человечность. Попробуйте сформулировать своё определение этики. Особенности морали. Разумность. Сформулируйте определение «этикета» Этикет – установленный порядок поведения где – либо. Честь. А осуждение других людей? Что такое неосуждение? Как вы считаете, что такое этика? А если в другой раз также за глаза будут сплетничать о тебе…
