Рекомендации родителям по развитию познавательно-речевых способностей детей при подготовке к школе |
Речевой этикет | ||
<< Речевой этикет – как средство развития коммуникативных способностей школьников | Пособие для логопеда говори правильно в >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Рекомендации родителям по развитию познавательно-речевых способностей детей при подготовке к школе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2623 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Рекомендации родителям по развитию | 4 | мыслительная , речевая. Критерии |
познавательно-речевых способностей детей | готовности ребёнка к школе. 4. | ||
при подготовке к школе. Зам. Зав по УВР | 5 | Развитие школьно-значимых функций: | |
МБДОУ № 32 Клочкова Е.А. | Развитие мелких мышц руки (рука развита | ||
2 | Отметьте каждый утвердительный ответ | хорошо, ребенок уверенно владеет | |
одним баллом. 1. Как вы считаете, хочет ли | карандашом, ножницами); пространственная | ||
ваш ребенок идти в первый класс? 2. | организация, координация движений (умение | ||
Считает ли он, что в школе узнает много | правильно определять выше - ниже, вперед - | ||
нового и интересного? 3. Может ли ваш | назад, слева - справа); координация в | ||
малыш в течение некоторого времени (15-20 | системе глаз - рука (ребенок может | ||
минут) самостоятельно заниматься | правильно перенести в тетрадь простейший | ||
каким-либо кропотливым делом (рисовать, | графический образ - узор, фигуру - | ||
лепить, собирать мозаику и т. п.)? 4. | зрительно воспринимаемый на расстоянии | ||
Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не | (например, из книг). 5. | ||
стесняется в присутствии посторонних | 6 | 14. Игра «Пожалуйста» Взрослый | |
людей? 5. Умеет ли ваш малыш связно | показывает ряд движений, которые должен | ||
описать картинку и составить по ней | повторить малыш. Но есть одно условие. | ||
рассказ как минимум из пяти предложений? | Ребенок должен внимательно слушать и | ||
6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть? 7. | повторять лишь те движения, которые | ||
Может ли он назвать заданное | озвучиваются после слова «пожалуйста». | ||
существительное во множественном числе? 8. | Например: пожалуйста, присядь; пожалуйста, | ||
Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по | наклонись вперед и др. | ||
слогам? 9. Считает ли малыш до десяти в | 7 | Игра «Объясни инопланетянину» | |
прямом и обратном порядке? 10. Умеет ли он | Предложите ребенку представить, что он | ||
прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу | встретил человечка-инопланетянина, который | ||
от чисел первого десятка? 11. Может ли ваш | не понимает и не знает значения многих | ||
ребенок писать простейшие элементы в | слов. Нужно их объяснить. Начинать нужно с | ||
тетради в клетку, аккуратно перерисовывать | простых слов и переходить к более сложным. | ||
небольшие узоры? 12. Любит ли ваш ребенок | Например: телефон, телевизор, куртка, а | ||
рисовать, раскрашивать картинки? 13. Умеет | потом – тепло, холодно, радость, грусть и | ||
ли ваш малыш управляться с ножницами и | т.д. Ребенок должен назвать не только | ||
клеем (например, делать аппликации из | назначение предмета, но и описать его | ||
бумаги)? 14. Может ли он из пяти элементов | составляющие, характеристики, признаки. | ||
разрезанной на части картинки за минуту | 8 | ||
собрать целый рисунок? 15. Знает ли ваш | 9 | «Посади парашютистов». Вверху листа | |
малыш названия диких и домашних животных? | нарисуйте несколько точек – это будут | ||
16. Есть ли у вашего ребенка навыки | парашютисты, а внизу – круг (это место | ||
обобщения, например, может ли он назвать | приземления). Ребенок должен прямыми | ||
одним словом "фрукты" яблоки и | линиями посадить парашютистов (линии | ||
груши? 17. Любит ли ваш ребенок | проводить сверху вниз, не отрывая | ||
самостоятельно проводить время за каким-то | карандаш). «Точно в точку». Взрослый | ||
занятием, например, рисовать, собирать | рисует на листе бумаги несколько точек, а | ||
конструктор и т. д. | малыш с расстояния 10 сантиметров от листа | ||
3 | Если вы ответили утвердительно на 15 и | должен попасть кончиком карандаша точно в | |
более вопросов, значит, ваш ребенок вполне | точку. | ||
готов к школьному обучению. Вы занимались | 10 | Нейробика — это зарядка для ума | |
с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у | Лоуренс Катц. Организация работы всех пяти | ||
него и возникнут трудности при обучении, | чувств человека необычным способом. Катц | ||
он с вашей помощью сможет с ними | доказал, что при постоянном выполнении | ||
справиться. Если ваш малыш может | одной и той же задачи, человеку становится | ||
справляться с содержанием 10-14 | труднее сконцентрироваться на новом | ||
вышеуказанных вопросов, то вы на верном | материале, деле или проблеме. Однотипные | ||
пути. За время занятий он многому научился | дела приводят к ухудшению памяти и | ||
и многое узнал. А те вопросы, на которые | уменьшению концентрации внимания. Связь | ||
вы ответили отрицательно, укажут вам, на | нейронов (клеток головного мозга) | ||
какие моменты нужно обратить внимание, в | ухудшается, а это приводит к снижению | ||
чем еще нужно потренироваться с ребенком. | умственных способностей. Принцип нейробики | ||
В том случае, если количество | довольно-таки прост — каждый день | ||
утвердительных ответов 9 или менее, вам | привычную рутину разбавлять новыми | ||
следует больше уделять времени и внимания | впечатлениями задействующими хотя бы один | ||
занятиям с ребенком. Он еще не совсем | из органов чувств. Также смысл зарядки для | ||
готов пойти в школу. Поэтому ваша задача - | ума разработанной Катцом заключается в | ||
систематически заниматься с малышом, | выполнении необычным способом обычных | ||
тренироваться в выполнении различных | действий. | ||
упражнений. | 11 | ||
4 | Готовность к школе: физическая, | 12 | Спасибо за внимание. Не экономьте |
нравственная, психологическая, | время на общении с ребёнком! | ||
Рекомендации родителям по развитию познавательно-речевых способностей детей при подготовке к школе.pptx |
«Развитие интеллектуальных способностей» - Развитие важнейших интеллектуальных качеств с помощью упражнений. Учебно-дидактический проект. 1) Познакомиться с возникновением … театров. 2) Сравнить театр Древней Руси и … театр. Возможность дальнейшего развития проекта: Авторы проекта: Рассмотрите рассыпанные буквы. Формирование знаний, умений по предмету.
«Развитие творческих способностей» - Два следующих раздела не отражены в данной презентации в связи с регламентом педсовета. Развитие творческих способностей детей при организации деятельности классного коллектива. Не торопитесь находить произведение чисел. Например, из чисел 12, 42, 51 и 69 составить несократимую дробь. «Игра с числами».
«Развитие математических способностей у детей» - Иметь специальную подготовку для работы с одаренными детьми. Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности. Рефлексивность. Стратегии. Ускорение. Креативность. Хорошее здоровье. Основные формы проведения кружковой работы: Цель кружковой работы. Целеустремленность и настойчивость.
«Развитие познавательной активности» - Уровень интенсивности развития познавательного мотива. Методика "Таинственное письмо". - Уяснение сущности основных познавательных процессов; Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности. Подведение итогов заседания ресурсного центра. Учебная деятельность в целях развития познавательной активности должна быть направлена на.
«Характеристика познавательных процессов» - Общая характеристика познавательной сферы человека. Образ мира – объединение пространственных и непространственных свойств предметов и явлений Единство аффекта и интеллекта. Общая характеристика процессов познания. Мышление – 2 определения Задача: Требования Цель Условия Средства. Константность цвета.
«Развитие познавательного интереса» - Не было подковы – Враг вступает в город, Лошадь захромала. Развитие познавательного интереса при обучении математике. Не было гвоздя. . Формирования познавательного интереса. Любопытство - элементарная стадия познавательного интереса. Любопытство. Любопытство - есть реакция на изменение обстановки, на появление нового в окружающем мире.