Грамота
<<  Грамматическая категория Тема 6. Время как категория  >>
Различай (
Различай (
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Путь анализа – сюжет рассмотрения, последовательность разбора
Путь анализа – сюжет рассмотрения, последовательность разбора
Путь анализа
Путь анализа
Путь анализа
Путь анализа
Путь анализа
Путь анализа
Картинки из презентации «Анализ как методическая категория» к уроку русского языка на тему «Грамота»

Автор: TV. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Анализ как методическая категория.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 587 КБ.

Анализ как методическая категория

содержание презентации «Анализ как методическая категория.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Анализ как методическая категория. 12Младших подростков влечет событийная
2Различай (!) понятия путь, тип, сторона. Анализ не является потребностью,
предмет, вид анализа. В специальной поэтому нужно использовать скрытые формы
литературе можно встретить более 10 видов анализа, игровые элементы. 8-11 кл. –
анализа литературного произведения. трудные для понимания тексты, а также
Многовариантность подходов к анализу драматические произведения ( развитие
произведения предопределена его конфликта). Естественность хода анализа,
художественной спецификой. его посильность . Путь от нравственной
3Анализ. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ (предмет оценки поступков героев в сцене к
анализа– художественный текст, его слои, осмыслению позиции писателя в целом.
уровни). ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ (предмет Вовлеченность в сопереживания. Идея в ее
анализа – литературно-художественное художественном решении не адекватна
произведение, его форма и содержание). логической, она есть процесс, а не
Имманентный (внутритекстовый) логический вывод. Невозможность глубоко
интертекстовый (контекстный) прояснить связь отдельного звена и всего
стилистический лингвистический целого, неясное представление об общей
лигвостилистический лингвопоэтический концепции. Можно утонуть в тексте, крупные
лингвосмысловой речеведческий планы заслоняют целостное впечатление.
дискурс-анализ структурный 13Путь анализа. Достоинства. Недостатки.
(филологический). Идейно-эстетический Пообразный Самый типичный для школы.
сюжетно-композиционный мотивный Зачатки в 5-7 кл. Основной для 8-9 кл.
аксиологический (ценностный) с точки (интерес к этическим проблемам).
зрения авторского начала в аспекте рода и Последовательное рассмотрение системы
жанра психологический сравнительный. образов. Внимание к нравственным вопросам,
Комплексный филологический целостный. этическим коллизиям, формирование
Комплексный филологический целостный. мировоззрения учащихся. Сопоставление
4Анализ (от греч. analysis – характеров героев ведет к пониманию
разложение, расчленение) – изучение позиции автора. Распадается целостность
каждого элемента или стороны явления как произведения. Разбор сводится к
части целого, расчленение изучаемого нанизыванию черт характера.
предмета или явления на составные Проблемно-тематический Ход анализа
элементы, выделение в нём отдельных мотивирован постановкой и решением проблем
сторон. Термин «анализ» часто служит (перспективный вопрос, объединяющий все
синонимом исследования вообще. проблемные ситуации в целом). Выдвижение в
Интерпретация (от лат. interpretatio – центр важнейших вопросов идеологических,
разъяснение, истолкование) – истолкование нравственных, эстетических. Развитие
текстов, направленное на понимание их самостоятельности. Обсуждение нравственных
смыслового содержания. коллизий в ущерб эстетическим. Скатывание
5Целостный анализ 1. Интерпретация в глобалистику. Смешанный, комплексный,
содержания произведения: – тематика, целостный путь анализа произведения.
проблематика, идея, авторский идеал, 14Выбор пути анализа определяется : 1)
пафос; – художественное время и своеобразием произведения; 2)
пространство; – образная система, познавательными и развивающими целями
тематические цепочки, смысловые мотивы; – урока (системы уроков); 3) уровнем
сюжетно-композиционные особенности; – читательского развития учащихся. Путь
социокультурный, историко-культурный, анализа должен быть посильным и
историко-биографический, философский естественным для учеников.
контекст. 2. Анализ формы: 1) 15День Онегина Семейство Лариных Письмо
жанрово-родовая специфика; 2) приемы и Татьяны Проповедь Онегина Сон и именины
средства выразительной и образной речи: Дуэль Татьяна в доме Онегина и в Москве
–фонетические; –лексические (в т.ч. Последняя встреча Исповедь поэта
тропы); –фразеологические; (Художественное своеобразие). Онегин и
–морфологические; –словообразовательные; петербургское общество Онегин и Ленский
–синтаксические; Ленский и Ольга Татьяна и Ольга Татьяна и
6Содержание. Форма. 9. 1. 2. 10. 8. 7. Онегин Онегин и Татьяна Герои и природа
6. 5. 3. 4. Автор и герои Жизнь поэта на страницах
710 Жизнь. 9 Искусство. 1 романа. «Собранье пестрых глав»
Стихотворение. 2 Цикл (сборник). 3 Тема у (разноголосье мнений) «Кто он таков?
поэта. 4 Период творчества. 5 Творчество (Онегин в начале и конце романа) «Им
автора. 6 Период русской литературы. 7 Вся овладело беспокойство» (Онегин в деревне)
русская поэзия (литература). 8 Мировая Две судьбы Ленского Ольга и Татьяна
поэзия. (Почему Ольга забыла Ленского скорее, чем
8Содержание. Форма. Проблематика. Татьяна?) Как изменилась Татьяна?
Словарный состав, тропы. Сюжет, лирическая Последняя встреча (мнение критики) Причины
ситуация. Синтаксис. Идея. Тропы. Пафос. трагизма судеб героев Автор и герои.
Фоника. Мотивы, смысловые цепочки. Рифма. Вступление Анализ повести «Бэла» «Максим
Хронотоп. Размер, метр. Система образов. Максимы» «Тамань» «Княжна Мери» «Княжна
Строфика, архитектоника. Тематика. Жанр. Мери» «Фаталист». Образ эпохи в романе
9Путь анализа – сюжет рассмотрения, Образы «естественных людей» (горцев) Образ
последовательность разбора произведения на Бэлы Печорин и контрабандисты «Водяное
уроке (в системе уроков). общество и Грушницкий Женские образы
10Приемы анализа. Обобщение материала о Печорине. «Странный
11Путь анализа. Вторичное восприятие человек». Кто Печорин –виновник или жертва
(понимание). Первичное восприятие. Идеи, трагедии? Кто больше прав в отношении друг
пафос. События (сюжет). Пространство и друга, Печорин или ММ Почему Печорин так
время. Композиция. Стиль. Тематика и страстно хотел и не смог войти в круг
проблематика. Герои (система персонажей). контрабандистов? Кто побеждает в поединке:
Повествование (точки зрения). П. Или общество? Отчего любят П.женщины,
12Путь анализа. Достоинства. Недостатки. если он приносит страдания? К кому
«Вслед за автором» ( по ходу развития относится название последней части романа?
действия) В основе – сюжет. Основной прием В чем автор согласен с П. И в чем спорит с
– анализ сцены, эпизода (мотивировка ним?
поступков). 5-7 кл. – основной путь.
Анализ как методическая категория.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/analiz-kak-metodicheskaja-kategorija-175981.html
cсылка на страницу

Анализ как методическая категория

другие презентации на тему «Анализ как методическая категория»

«Обучение грамоте в 1 классе» - Уголь. У пеньков опять пять опят. Кисти ря – би- ны. Е –ло- вы –е сос –но –вы -е. Ки. Шиш- ки. Что ? Окунь. День. Ша-тёр ша-ро-ва-ры кув-шин по-душ-ка у-ши ча-ша. Кто ? Огонь. Зверь. Александр Сергеевич Пушкин.

«Обучение грамоте» - Сколько ты нашёл? Найди слово в слове. Сава жыла на сасне в дупле. Обведи кружочком. Составь из слогов слова и запиши. Тетрадь, ручка, блокнот, писать. Мальчик, берег, ворона, кот. Грамматическая арифметика. Вино пар приз. Собака. Найди ошибки и вычеркни. Соедини линиями. Составь из букв слова. Окно.

«Занятие по занимательной грамматике» - Писатель А.Н. Толстой. Величайшее богатство народа. Язык. Путешествие в занимательную грамматику. Следует избегать неблагозвучных и некрасивых слов. Побудительные предложения. Русский язык в умелых руках. Прекрасная мысль. Выдели приставку в слове. Город. Поймай основу. Ледокол. Назови человека. Найди слова с орфограммой.

«Занимательная грамматика» - Для детей от 6 до 9 лет Рубрики: 1)Воображалки 2)Занимательная грамматика 3)Переменка 4)Читалочка. Библиотека виртуальных загадок и головоломок. Воображалки. Переменка. Лес как будто золотой, И полно опят! Куда ни глянешь- там и тут Загадки под кустом растут. Тучи темною толпой По небу спешат. Щенок цветов нарвал букет И шлет тебе большой привет.

«Программа по обучению грамоте» - Работа над предложением. Состав слова. Образуй по аналогии. В реке много разной рыбы. Слово. Обучение грамоте. Система работы по подготовке к списыванию. У рябины кусты сирени и смородины. У дубравы река. Пропись. Выпускник научится договариваться. Состав слова и лексика. На рябине красные ягоды. Учимся правильно сидеть.

«Обучение грамоте» - Физминутка. Содержание. Игра в слова. Обучение грамоте по букварю В.В.Репкина. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. Сообщение темы и цели урока. Обучение по букварю В.В. Репкина. Мягкий знак- хитрый знак, Не назвать его никак. Тема урока: Буква Ь- разделительный знак. Выбрать правильную звуковую модель к слову ружьё.

Грамота

11 презентаций о грамоте
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Грамота > Анализ как методическая категория