Картинки на тему «Фонетические дорожки – игровое авторское пособие по автоматизации и дифференциации изолированных звуков» |
| Звуки | ||
| << Презентация к занятию по обучению грамоте в группе предшкольной подготовки «Знакомство со звуком /ч*/ , буквами Ч, ч» | Автоматизация и дифференциация звука «С» в речи неслышащих учащихся >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Фонетические дорожки – игровое авторское пособие по автоматизации и дифференциации изолированных звуков.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 966 КБ.
Фонетические дорожки – игровое авторское пособие по автоматизации и дифференциации изолированных звуков
содержание презентации «Фонетические дорожки – игровое авторское пособие по автоматизации и дифференциации изолированных звуков.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Фонетические дорожки – игровое | 4 | т.д.). На фланелеграф в произвольном |
| авторское пособие по автоматизации и | порядке крепятся тонкие полоски липкой | ||
| дифференциации изолированных звуков». | ленты, по обе стороны желательно | ||
| Учителя – логопеда Цырловой И.П. МБДОУ ЦРР | прикрепить картинки, имеющие в названии | ||
| д/с №183 г.Воронеж -2015. | автоматизируемый звук, либо подходящие по | ||
| 2 | Цель данного пособия: С помощью | смыслу. Короткие (1 метр) неразрезанные | |
| одновременного включения большого | полоски липкой ленты синего и зелёного | ||
| количества неречевых психических функций: | цвета без крючков, хороши для | ||
| тактильного, моторного, | автоматизации звуков на начальном этапе, | ||
| оптико-пространственного динамического | красные - для развития просодики. | ||
| праксиса, в сочетании с активизаций всех | 5 | Например: - Жук летит по синей дорожке | |
| речевых функций, способствовать | от одного цветка жасмина, к другому - | ||
| закреплению изолированного произношения | жимолости. Ребенок, перемещая жука по | ||
| поставленных звуков на этапе становления и | поверхности фланелеграфа - жужжит, | ||
| их дифференциации между собой в | предварительно уточнив артикуляцию звука | ||
| дальнейшем. | «Ж». - Уж ползёт от жёлтого кленового | ||
| 3 | Задачи: 1. Уточнение и закрепление | листа к оранжевому. Ребёнок в игровой | |
| фонем русского языка. Дифференциация их | форме показывает, как уж ползёт по синей | ||
| между собой. 2. Развитие всех сторон | дорожке фланелеграфа сопровождаемый | ||
| связной речи – лексической, | «шипением». - Машинка едет по синей | ||
| грамматической, фонетической. 3. Развитие | дорожке фланелеграфа, если закрепляем | ||
| психических процессов (мышления, памяти, | твёрдый звук «Р», и по зелёной, если | ||
| внимания). 4.Формирование пространственно | мягкий звук «РЬ» от одного объекта (дома, | ||
| – временных представлений. 5. Уточнение и | лес, дерево, озеро и т.д.) до другого | ||
| расширение представлений дошкольников о | объекта.. - Самолётик летит над синей | ||
| временах года, о сезонных изменениях, | дорожкой при закреплении твёрдого звука | ||
| происходящих в живой и неживой природе. 6. | «Л», и над зёлёной, при закреплении | ||
| Накопление, уточнение и обогащение | мягкого звука «ЛЬ». Если одновременно | ||
| словарного запаса по темам: «Осень», | использовать и синие и зелёные дорожки, то | ||
| «Зима», «Весна», «Лето», «Деревья», | акцент лучше делать на дифференциации | ||
| «Фруктовые деревья», «Хвойные деревья», | звуков. Например: Сойка и соловей летят к | ||
| «Цветы», «Насекомые», «Птицы», «Животные», | сосне. Синица летит к осине. Зарянка и | ||
| «Рыбы». 8. Словообразование и | дрозд летят к вязу. Зяблик и зимородок | ||
| словоизменение. 9. Согласование | летят к берёзе. | ||
| числительных и существительных. 10. | 6 | Внешний вид пособия. | |
| Освоение согласования предлогов К, НА, С, | 7 | Игрушки, используемые в пособии. | |
| ОТ, ИЗ, ИЗ-ЗА, ПОД, НАД и других предлогов | 8 | Тренировка изолированного произношения | |
| с существительными единственного и | твёрдых звуков на начальном этапе | ||
| множественного числа в родительном, | автоматизации. | ||
| винительном и предложном падежах. 11. | 9 | Автоматизация мягких согласных звуков | |
| Развитие просодики. 12. Развитие малой и | на начальном этапе. | ||
| большой моторики и сенсорики. 13. | 10 | Автоматизация изолированного | |
| Способствовать развитию у детей навыка | произношения твёрдых (свистящих) звуков. | ||
| взаимодействия в малых группах. | 11 | Дифференциация твёрдых и мягких | |
| 4 | Пособие предназначено для детей 3 - 7 | свистящих звуков. | |
| летнего возраста с целью уточнения и | 12 | Автоматизация твёрдых согласных | |
| закрепления правильного произношения фонем | (шипящих) звуков. | ||
| русского языка в игровой форме. Пособие | 13 | Автоматизация твёрдых (шипящих) | |
| изготовлено из длинных (от 1 до 3 метров) | звуков. | ||
| полосок липкой ленты шириной не более 5 мм | 14 | Автоматизация изолированного | |
| синего (для закрепления произношения | произношения твёрдых (шипящих) звуков. | ||
| твёрдых согласных звуков), зелёного (для | 15 | Игровая форма автоматизаии звуков. | |
| мягких согласных звуков). Аналогичные | 16 | Данное пособие даёт возможность внести | |
| шнуры красного цвета предназначены для | в монотонный и статичный труд по освоению | ||
| развития просодики, так как красным цветом | правильного произношения только что | ||
| в логопедии обозначаем гласные звуки. Для | поставленных звуков — подвижную игру, | ||
| использования пособия нужен фланелеграф | весёлое соревнование, которое не только | ||
| размером не менее 1x2 метра, большое | удачно совмещает развитие всех психических | ||
| количество разнообразных картинок с липкой | функций, но и создаёт на занятии атмосферу | ||
| лентой на обратной стороне и желательно | непринуждённости и превращает занятие в | ||
| набор игрушек, используемых для | увлекательное путешествие. Пособие | ||
| автоматизации звуков в логопедии (осы, | является авторским. | ||
| комары, жуки, ужи, самолёты, машинки и | |||
| Фонетические дорожки – игровое авторское пособие по автоматизации и дифференциации изолированных звуков.ppt | |||
Фонетические дорожки – игровое авторское пособие по автоматизации и дифференциации изолированных звуков
«Источники звука» - Сложные звуки отличаются тембром. Скрипка Виолончель Контрабас. Д. Движение спортсмена, совершающего прыжок в длину. Медные деревянные клавишно-духовые. 1.Какое из перечисленных ниже движений является механическим колебанием? Медные духовые инструменты. Тема урока «Источники звука. Чем вызывается звучание кузнечика?
«Автоматизация звука Р» - Ры-ры-ры - … Ру-ру-ру - … Автоматизация звука [р] на уровне связной речи. Буква «Р» - на мачте парус, Вдаль плывет,небес касаясь. Автоматизация звука [р] на уровне слогов. Автоматизация звука [р] на уровне скороговорок. В огород забрались … Автоматизация звука [р] на уровне чистоговорок. Р-р-р-р-р-р-р-р.
«Дифференциация продукта» - Два вопроса: сколько нужно рекламировать почему реклама влияет на продажи. Лекция 8. Дифференциация продукта: горизонтальная и вертикальная. Ожидаемый выигрыш от информации о более низкой цене равен издержкам поиска. Какое правило позволит пересмотреть вероятность принадлежности агента к типу HQ? «Полная цена» продавца 2 для покупателя Х.
«Звук Р» - Легли- перелегли Летели –перелетели Лезли –перелезли. Укрепить мышечную систему языка, губ, щек. Ри-ли-ри-загорелись фонари. Упражнение «лошадка» Цель: отрабатывать подъем языка. Упражнение»вкусное варенье» Цель:развивать подвижность языка. Добавить к данным словам Приставку ПЕРЕ-. В камень стрелять-только Стрелу терять.
«Игровая зависимость» - Не занимать денег для игры. Однако в последнее время люди стали массово "подсаживаться" на игру. Только на первый взгляд самая большая проблема игромании – долги. Также разумно будет установить лимит по времени. По мнению психологов, практически невозможно. Все мы отчасти люди азартные, только у каждого азарт проявляется по-своему.
«Характеристики звука» - Частота колебаний крыльев насекомых и птиц в полете, Гц. Тембр звука определяется формой звуковых колебаний. Продолжи рассуждение: Мы узнали, что: 6. Какова примерно скорость распространения звуковых волн в воздухе? Характеристики звука. «Характеристики звука». Ответь на вопросы. Источником звука является…
![Дифференциация звуков [Ч] – [Щ]](/up/thumbs/123167/001.jpg)
![Дифференциация звуков [Б]- [П]](/up/thumbs/215279/001.jpg)
![Дифференциация звуков [Ш] и [Ж]](/up/thumbs/131629/001.jpg)
![Дифференциация звуков [С-З] в слогах и словах](/up/thumbs/264173/001.jpg)
![Логопедическое занятие по теме «Дифференциация звуков [р]-[л] в словах и предложениях»](/up/thumbs/165065/001.jpg)
![Автоматизация звука [Ш] в словах и предложениях](/up/thumbs/90981/001.jpg)
