Уроки русского языка
<<  Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся Урок русского языка по теме: «Понятие о междометии и звукоподражательных словах»  >>
Тема педагогического опыта: «Формирование коммуникативной,
Тема педагогического опыта: «Формирование коммуникативной,
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры олимпиад
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Победители и призеры Малой академии наук
Как вы думаете, возможно ли написание сочинения в части С без
Как вы думаете, возможно ли написание сочинения в части С без
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой
Картинки из презентации «Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения» к уроку русского языка на тему «Уроки русского языка»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5885 КБ.

Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения

содержание презентации «Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема педагогического опыта: 11сочинения в части С без теоретической
«Формирование коммуникативной, подготовки?
лингвистической, культуроведческой 12
компетенции на уроках русского языка при 13
написании сочинения-рассуждения». Агабекян 141. Проблема. 2. Комментарий к
Каринэ Владимировна, учитель русского проблеме. 3. Позиция автора. 4.
языка и литературы МБОУ «Южно-Российский Собственное мнение. 5. Аргумент 1. 6.
лицей казачества и народов Кавказа» Аргумент 2. 7. Заключение. Алгоритм
города-курорта Железноводска. написания сочинения.
2Победители и призеры олимпиад. 15№. Критерии оценивания ответа на
2010-2011 г. Городская олимпиада по задание С1. Баллы. I. Содержание
литературе 1 место Богомолова Е. 9 класс 1 сочинения. К 1. Формулировка проблем
место Данцова М. 8 класс 2 место Оганов К. исходного текста. Экзаменуемый (в той или
8 класс 3 место Туаев О. 8 класс иной форме) верно сформулировал одну из
2011-2012г. Городская олимпиада по проблем исходного текста. Фактических
русскому языку 1 место Богомолова Е. 10 ошибок, связанных с пониманием и
класс 2011-2012г. Городская олимпиада по формулировкой проблемы, нет. 1.
литературе 1 место Богомолова Е. 10 класс. Экзаменуемый не смог верно сформулировать
3Победители и призеры олимпиад. ни одну из проблем исходного текста. 0.
4Победители и призеры Малой академии 16Постановка проблемы . (писатель)
наук. Год. ФИ участника. Секция. Тема. заставляет нас задуматься о следующих
Класс. Результат. 2008 г. Красса А. проблемах: (что такое ... в данном тексте
Русская лингвистика. . 9а. Диплом 2 анализируется проблема... автор исследует,
степени . 2009 г. Бердукаева А. Русская поднимает, рассматривает, анализирует
лингвистика. «Неологизмы в публицистике». проблему... исследуется – комплекс
11а. Диплом 1 степени. 2009г. Гусева Е. вопросов, процесс, влияние, зависимость…
Фурсова А. Русская лингвистика. «Культура рассматривается – вопрос, пример… (автор)
речи современной молодёжи» . 11б 11б. вовлекает читателя в круг проблем,
Диплом 3 степени. 2009. Недоварова А. связанных с темой... Устарело ли это
Русская лингвистика. «Язык рекламы». 11б. понятие?
Диплом 2 степени. 2010г. Удод Я. Русская 17Виды комментария. Текстуальный.
лингвистика. «Некоторые особенности Концептуальный. Объясняет текст, следуя за
праславянского языка». 10а. Диплом 1 автором в раскрытии проблемы. Опираясь на
степени. знание текста, даются различного рода
5Победители и призеры Малой академии интерпретации.
наук. Год. ФИ участника. Секция. Тема. 18
Класс. Результат. 2010г. Богомолова Е. 19На что обращает наше внимание автор?
Вдохновение (поэзия). Стихотворения. 8в. На каком материале автор раскрывает
Диплом 1 степени. 2010. Силицкий Р. проблему? На чьей стороне симпатии автора?
Вдохновение (проза). Рассказ. 7в. Диплом 2 20Речевые клише для комментирования
степени. 2010г. Зубков В. Вдохновение (Автор) заостряет свое внимание на…
(проза). Рассказ«Сталкер». 7 в. Диплом 2 (Автор) раскрывает проблему на материале…
степени. 2011г. Богомолова Е. Вдохновение Размышляя над данным вопросом, (автор)...
(проза). Стихотворения. 9б. Диплом 1 Симпатии (автора) на стороне…
степени. 2011. Авдеева А. 21К 2. Комментарий к сформулированной
Вдохновение(поэзия). Стихотворения. 8в. проблеме исходного текста.
Диплом 3 степени. 2011. Казанцев Н. Сформулированная экзаменуемым проблема
Вдохновение (проза). Рассказ. 11а. Диплом прокомментирована с опорой на исходный
3 степени. текст. Фактических ошибок, связанных с
6Егэ. пониманием исходного текста, в
7Мастер – класс Подготовка к ЕГЭ. комментариях нет. Сформулированная
Создание некоторых структурных частей экзаменуемым проблема исходного текста
сочинения. прокомментирована, но без опоры на
8Эксперт территориальной исходный текст, или в комментариях
экзаменационной комиссии ГИА в 2007-2008 допущена 1 фактическая ошибка, связанная с
г. 2008-2009 г. 2009-2010 г. Эксперт пониманием исходного текста.
краевой экзаменационной комиссии ЕГЭ в Сформулированная экзаменуемым проблема не
2008- 2009 г. 2009-2010 г. 2010-2011 г. прокомментирована, или в комментариях
Член жюри ЮНИС и председатель секций допущено более 1 фактической ошибки,
«Русская лингвистика» и «Вдохновение» связанной с пониманием исходного текста,
Малой академии наук с 2008 года Грамота или прокомментирована другая, не
«Подвижник малой науки» 2009 год Грамота сформулированная экзаменуемым проблема,
Министерства образования Ставропольского или в качестве комментариев дан простой
края 2011год. пересказ текста или его фрагмента, или в
9Система подготовки. 5 класс Строение качестве комментариев цитируется большой
текста типа сочинения-доказательства. тема фрагмент исходного текста. 2. 1. 0.
«Зачем нужна перемена?» 6 класс 22Речевые клише для определения
Рассуждение «Человек – друг природы или авторской позиции (Автору статьи) удалось
враг?» 7 класс Рассуждение-размышление. найти оригинальное решение этой проблемы.
Разновидности: рассуждение-доказательство, Его точка зрения (мысль, идея, позиция)
рассуждение-объяснение, звучит свежо и необычно: «(Цитата)». Он
-рассуждение-размышление. Тема «Хочу» и хочет донести до сознания людей
«надо» 8 класс Рассуждение. Сравнение- (читателей) мысль о том, что (косвенная
разновидность рассуждения Тема «Легко ли речь с частичным цитированием). - Ответ на
быть молодым?» 9 класс этот вопрос можно найти в (предложенном
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тексте; в тексте автора).
тему. 23№. Баллы. Отражение позиции автора
10Система подготовки. 10 класс 11 класс исходного текста. К 3. Экзаменуемый верно
1 урок. Чему можно научиться по данному сформулировал позицию автора (рассказчика)
разделу. 2 урок. Понятие о тексте. Единицы исходного текста по прокомментированной
языка в тексте. 3урок . Структурные проблеме. Фактических ошибок , связанных с
элементы текста. Сочинение-рассуждение как пониманием позиции автора исходного
жанр и вид задания повышенной сложности 4 текста, нет. Позиция автора исходного
урок. Языковые способы и средства текста экзаменуемым сформулирована
организации текста. 5 урок. Виды и формы неверно, или позиция автора исходного
речи. Урок – сочинение эссе (на основе текста не сформулирована. 1. 0.
исходного текста). 6 урок. 241. Проблема. 2. Комментарий к
Функционально-смысловые типы речи. 7 урок. проблеме. 3. Позиция автора. 4.
Функциональные стили речи. 8 урок. Собственное мнение. 5. Аргумент 1. 6.
Языковые ошибки. Грамматические ошибки. 9 Аргумент 2. 7. Заключение. Алгоритм
урок. Текстовые ошибки. 10 урок. написания сочинения.
Синтаксические ошибки. 25Спасибо за внимание!
11Как вы думаете, возможно ли написание
Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/formirovanie-kommunikativnoj-lingvisticheskoj-kulturovedcheskoj-kompetentsii-na-urokakh-russkogo-jazyka-pri-napisanii-sochinenija-rassuzhdenija-130422.html
cсылка на страницу

Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения

другие презентации на тему «Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения»

«Рассуждение» - Учись доброму – дурное на ум не пойдет. Над формированием какого навыка вы работали? Жизнь дана на добрые дела. Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее. ( Мономах). Анализ рассказа « Уроки французского». О каких законах узнали? От добра худа не бывает. В ком добра нет, в том и правды нет. О чем вы сегодня вспомнили на уроке?

«Компетенции в образовании» - Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором: Компетентностный подход в обучении: О спорах в педколлективе о перспективах образования. Компетентностный подход в образовании: Не увеличить объем информированности человека в различных предметных областях, а помочь людям самостоятельно решать проблемы в незнакомых ситуациях.

«Компетенции» - Процесс формирования компетенций. Схема выявления компетенций специалиста. Компетенция – «знания в действии». Универсальные. Проектирование образовательной программы. Связи между компонентами компетенций и учебными модулями. Тестирование. Инструменталь- ные. Набор компетенций - актуальное, мотивирован- ное знание и понимание как действовать.

«Компетенции учителя» - Всего в научной литературе выделяется 39 видов компетенций учителя. Основные положения проекта. Изменения нормативно-правовой базы после реализации проекта. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Компетенция в области управления системой «учитель-ученик». Коммуникативная компетенция достаточный уровень.

«План сочинения» - Тезис: от такой погоды ужасно портится настроение. Основной вопрос, на который требуется ответ, какие симптомы болезни присутствуют? Аргумент 2: меня знобит. Существует несколько видов планов сочинений: простой, усложненный и сложный. Тема может быть представлена в нескольких видах 1. Тема-понятие. В числе желающих свободы и герой М.Ю.Лермонтова Мцыри.

«Сочинение-рассуждение» - Понимание смысла фрагмента текста. Членимость -. Что такое рассуждение? одна из основных текстовых категорий (признаков). Вводные слова. Аргументы. Яснее суждение и бесспорнее вывод. Во-первых, во-вторых, следовательно, таким образом, итак, наконец. В качестве грамматической связи часто используются.

Уроки русского языка

26 презентаций об уроках русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Уроки русского языка > Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения