Склонение существительных
<<  Упражнение в определении склонений имен существительных стоящих в косвенных падежах Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1,2 склонения  >>
Теоретическая и практическая значимость работы:
Теоретическая и практическая значимость работы:
Мониторинг грамматического строя речи у детей старшего дошкольного
Мониторинг грамматического строя речи у детей старшего дошкольного
Игры и упражнения для отработки падежных окончаний существительных
Игры и упражнения для отработки падежных окончаний существительных
Игры и упражнения для отработки падежных окончаний существительных
Игры и упражнения для отработки падежных окончаний существительных
Игры и упражнения для отработки падежных окончаний существительных
Игры и упражнения для отработки падежных окончаний существительных
Игра « Чей хвост
Игра « Чей хвост
Игра « Чей детёныш
Игра « Чей детёныш
Игра « Чей детёныш
Игра « Чей детёныш
Игра « Чей детёныш
Игра « Чей детёныш
Игра « Чей детёныш
Игра « Чей детёныш
Игра «Посуда»
Игра «Посуда»
Игра «Посуда»
Игра «Посуда»
Игра «Посуда»
Игра «Посуда»
Игра «Посуда»
Игра «Посуда»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра « Повара»
Игра «Где мы были, что мы видели
Игра «Где мы были, что мы видели
Формирование навыков словоизменения имён существительных у
Формирование навыков словоизменения имён существительных у
Формирование навыков словоизменения имён существительных у
Формирование навыков словоизменения имён существительных у
Формирование навыков словоизменения имён существительных у
Формирование навыков словоизменения имён существительных у
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Формирование навыков словоизменения имён существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи» к уроку русского языка на тему «Склонение существительных»

Автор: дмитрий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Формирование навыков словоизменения имён существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4484 КБ.

Формирование навыков словоизменения имён существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи

содержание презентации «Формирование навыков словоизменения имён существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование навыков словоизменения 15м.р. с окончаниями –ом,ем (ключом,
имён существительных у дошкольников с топором). -Существительные ср.р. с
общим недоразвитием речи. окончаниями – ом,ем (кольцом, солнцем). -
2Цель работы: Изучение особенностей Существительные м.р. с окончаниями –а, я в
словоизменения (падежного управления) у винительном падеже и сущ. ж. р. с
детей старшего дошкольного возраста с ОНР, окончаниями –ой,ей (пилой, тучей). Игра
определение эффективных методов и приёмов «Чем я могу помочь?»: - Я могу пилить чем?
их формирования. Рисую чем?
3Задачи: Анализ педагогической и 16Владение предложно-падежными
методической литературы по проблеме конструкциями существительных
исследования. - Изучение психологических и единственного числа. Винительный падеж.
речевых особенностей детей с общим Игра «Закончи предложение»: Солнце
недоразвитием речи. Изучение особенностей спряталось за … (тучи) Мальчик входит в …
формирования навыка падежного управления у (автобус) Дательный падеж. Игра « Сказка».
детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Необходимо закончить предложение,
Подбор эффективных игр и упражнений для употребив существительное в дательном
отработки падежных окончаний падеже: Пятачок пришёл в гости к … Принц
существительных. торопится к …
4Теоретическая и практическая 17Творительный падеж. Игра «Кто с кем?
значимость работы: Результаты проведённой Кто с чем?» Мальчик идет с … (папой)
работы могут быть использованы в Девочка идёт с … (мамой) Девочка играет с
практической деятельности логопедов и … (куклой). Игра «Еда для животных».
воспитателей речевых групп. Медведь мечтает о … (малине) Кошка мечтает
5Грамматика. Морфология. Синтаксис. о … (молоке) Собака мечтает … (косточке).
Словообразование. 18Исследование беспредложных форм
6Трудности овладения грамматическим существительных множественного числа.
строем речи объясняются особенностями Дательный падеж. Игра «Угости зверей».
дошкольного возраста , закономерностями Морковку дадим … (зайцу) Косточкой угостим
усвоения морфологической и синтаксической …(щенка) Зёрна насыплем …(курице).
сторон речи, сложностью грамматической Творительный падеж. Игра «Путешествие». В
системы, особенностями морфологии. Африку мы отправимся за …(крокодилами,
Нарушение развития процессов львами).
словоизменения проявляются в стойких и 19Родительный падеж. Игра « Кто где
специфических ошибках в устной, а затем и живёт?» На севере много …(медведей,
в письменной речи. Поэтому проблема пингвинов) На юге много …(львов,
коррекции нарушений этих процессов у крокодилов). Винительный падеж. Игра
дошкольников с ОНР является актуальной. «Здравствуйте». _ Здравствуйте, я вижу
7Практика работы показывает, что дети с Машу. - Добрый день, я вижу Лену. -Привет,
общим недоразвитием речи испытывают я вижу Ваню.
трудности в понимании падежей и предлогов, 20Исходный и итоговый мониторинг.
правильном их употреблении, наблюдаются Критерием результативности работы является
нарушения в формировании словоизменения. уровень сформированности навыка
Рассмотрим подробнее навык словоизменения употребления падежных окончаний в речи
имён существительных. детей, который определялся по методике В.
8Мониторинг грамматического строя речи А. Ковшикова «Диагностика нарушений
у детей старшего дошкольного возраста с употребления падежных окончаний
общим недоразвитием речи. существительных». Исходный и итоговый
9Исследования словоизменения мониторинг проводился 1 раз в год с целью
существительных. 1. Дифференциация выявления динамики в формировании навыка
существительных именительного падежа применения падежных окончаний у детей с
единственного и множественного числа. - с общим недоразвитием речи.
окончанием -ы (стол, столы) - с окончанием 21Исходный мониторинг навыков применения
-и (мяч, мячи) - с окончанием –а (дом, падежных окончаний существительных
дома) - с окончанием – йа (стул, стулья). (ст.гр.).
10Дифференциация существительных 22Итоговый мониторинг формирования
именительного падежа единственного и навыка падежного управления (подгот.гр.).
множественного числа проводится на основе 23Результаты мониторинга. Результаты
игры «Один- много». Ребёнок должен диагностики, направленной на исследование
сопровождать речь жестом. - Это рот, а это состояния падежных окончаний
…( рты) - Это ухо, а это … - Это пень, а существительных у детей на сентябрь 2011
это … - Это брат, а это … года свидетельствуют о несформированности
112. Диагностика беспредложных этого навыка . По данным, полученным в
конструкций существительных единственного ходе итогового проведения диагностической
числа. В процессе работы с методики после коррекционно-развивающей
существительными в именительном падеже работы (май 2012), была выявлена
обращаем внимание детей на дифференциацию позитивная динамика . Результаты
значения одушевлённости ( кто?) и мониторинга подтвердили эффективность
неодушевлённости ( что?). разработанной системы по формированию
12Игра « Живые и неживые слова». Детям навыка употребления падежных форм
предлагается поставить вопрос к картинкам существительных посредством использования
. Что? ( солнце, цветок, река). Кто ? ( дидактических игр.
ёжик, дедушка, мальчик). Игра « Будь 24Игры и упражнения для отработки
внимательным». ( образование форм падежных окончаний существительных. Игра
винительного падежа). _ Гладил (что?) «У кого листок?».
юбку. - Гладил (кого?) щенка. 25Игра « Чей хвост?».
13В работе над формами родительного 26Игра « Чей детёныш?».
падежа предлагается такая 27Игра «Посуда».
последовательность: - Существительные м. 28Игра « Повара».
р. с окончаниями –а,-я ( Мяча, моста, 29Игра «Где мы были, что мы видели?».
снегиря, карандаша). - Существительные ср. 30
р. с окончаниями –а,я (яйца, кольца, 31
ведра). Игра «Нет кого?». Детям 32
предлагается ответить на вопросы: Хозяйка 33Коррекционная работа по развитию
кормила кого? (щенка, котёнка). В лесу падежных форм трудна и однообразна и более
волк напугал кого? (ежа, лису, зайца). эффективна, если логопедом учитывается
14Словоизменение существительных ведущий вид деятельности дошкольника-игра.
дательного падежа: - существительные м.р. Дидактические игры используются для
с окончаниями –у,ю (ежу, коню, петуху). - решения всех задач речевого развития,
существительные ср. р. с окончаниями –у,ю являются естественным состоянием,
(ведру, кольцу, окну). - существительные потребностью детского организма.
м. р. с окончанием –е и существительные Разработанная система дидактических игр
ж.р. с окончаниями - е. (лисе, козе, помогает в работе по совершенствованию
пчеле). Игра «Бюро находок». -Кому дать грамматического строя речи, повышает
лисью шубу? Кому дать гриву и хвост? Кому эффективность коррекционного воздействия
дать рога и копыта? при работе с дошкольниками с общим
15Словоизменение существительных недоразвитием речи.
творительного падежа. -Существительные 34Спасибо за внимание!
Формирование навыков словоизменения имён существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи.pptx
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/formirovanie-navykov-slovoizmenenija-imjon-suschestvitelnykh-u-doshkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-250966.html
cсылка на страницу

Формирование навыков словоизменения имён существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи

другие презентации на тему «Формирование навыков словоизменения имён существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи»

«Три склонения имён существительных» - Что такое склонение? Смотри на собеседника. Определи род. Поворачивайся к говорящему. Девиз урока: Обращайся по имени. Рядовой – дополняет, уточняет. Правила сотрудничества в группе. «Дружба в делах помощник». Прочитай слово. Докладчик – рассказывает, что решила группа. Правила «этикета». Говори при ответе «мы считаем».

«Склонение имён существительных» - Например: Р.п. времени Д.п. времени Т.п. временем П.п. о времени. Три склонения имен существительных. Склонение имен существительных. 9. Найдите и исправьте ошибку в предложении. 2. Заполните таблицу примерами (сокол, степь, имя). В русском языке 6 падежей. 1 склонение. Выполните задания. И.п. счастье Р.п. счастья Д.п. счастью В.п. счастье Т.п. счастьем П.п. о счастье.

«Урок Склонение имён существительных» - Деревня, зарядка, весна, поездка, радость. Лето, ковёр, тучка, лагерь, урок. Русский язык 3 класс. Но вот снек поволил хлопями. Распредели по склонениям. Юноша, зима, мечта, полночь, прогулка. Земля,вода конь,окно печь, степь. Дом, вагон, лето, Коля, ручей. Найдите «лишнее» слово. Тема урока: Упражнение в определении склонений имён существительных.

«Род имён прилагательных» - Проблема. Алгоритм. Знаем. Какое лишнее? ая, ой, ый, ий. 1. Способ определения рода у имен прилагательных. Как определить род имен прилагательных? Береза пальто ковер. Не знаем. Расшифруй слова брз пльт квр. Проверь. Тема урока Род имен прилагательных. 1.У существительных 3 рода (м.р., ж.р., ср.р.). 2. Способ определения рода у имен существительных.

«Склонение имён прилагательных» - Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. Красногрудый, дикий, умный, хитрый, мелкий, пушистый, зеленый, широкий, глубокий. Я должен узнать: как склоняются имена прилагательные множественного числа. Сделай вывод. Герои народных сказок – отважные и сильные добрые молодцы.

«Разряды имён прилагательных» - пер.Простой. Сильнейший. Задание: спишите, обозначьте разряды прилагательных. Самый сильный. От следующих прилагательных образуйте простую форму превосходной степени. Что такое имя прилагательное? Чем является в предложении? Задание: Переход имен прилагательных из одного разряда в другой. Золотой колос.

Склонение существительных

17 презентаций о склонении существительных
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Склонение существительных > Формирование навыков словоизменения имён существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи