Устная речь
<<  Развитие письменной и устной речи. Формирование навыков анализа текста. Воспитание нравственных качеств личности Фразеологизмы и их употребление в Письменной и Устной речи  >>
Хайрушева Сания Жексембайевна учитель-логопед Образование-высшее Стаж
Хайрушева Сания Жексембайевна учитель-логопед Образование-высшее Стаж
Актуальность:
Актуальность:
Автоматизация навыка произношения звука в словах
Автоматизация навыка произношения звука в словах
Автоматизация звуков в предложениях
Автоматизация звуков в предложениях
Автоматизация звуков в предложениях
Автоматизация звуков в предложениях
Автоматизация звука в разговорной речи
Автоматизация звука в разговорной речи
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Формирование навыков звукопроизношения шипящих звуков в устной и письменной речи» к уроку русского языка на тему «Устная речь»

Автор: HP. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Формирование навыков звукопроизношения шипящих звуков в устной и письменной речи.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1478 КБ.

Формирование навыков звукопроизношения шипящих звуков в устной и письменной речи

содержание презентации «Формирование навыков звукопроизношения шипящих звуков в устной и письменной речи.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Хайрушева Сания Жексембайевна 12произнести звук, повторить его несколько
учитель-логопед Образование-высшее Стаж раз, и во время повторения при помощи
работы-18 лет Место функционирования: ГКС шпателя меняла артикуляционный уклад
(к) ОУ «Ленинская СКОШИ II вида». звука). 3 способ – основывается на
2Формирование навыков звукопроизношения совмещении двух предыдущих. П о мере того
шипящих звуков в устной и письменной речи как звук оказывается поставленным,
учащихся 2 классов с ОВЗ. проводила работу по его автоматизации.
3Актуальность: Цель: Задачи: 1. 13А) ш , ж автоматизировала вначале в
Всесторонняя подготовка ребёнка к прямых слогах, затем в обратных и в
длительной и кропотливой коррекционной последнюю очередь- в слогах со стечением
работе. 2. Формирование произносительных согласных; б) ч, щ – наоборот: сначала в
умений и навыков. 3. Формирование обратных слогах, затем в прямых и со
мыслительных операций анализа, синтеза, стечением согласных. Автоматизация навыков
сравнения, обобщения. 4. Систематические произношения звука в слогах (прямых,
упражнения на развитие внимания, памяти, обратных, открытых, закрытых, со стечением
мышления на отработанном в произношении согласных).
материале. 5. Развитие связной 14Автоматизация навыка произношения
выразительной речи на базе правильно звука в словах. Коррекционно- развивающие
произносимых звуков. Развитие игры. Автоматизация звука «ш» 2. «Кто с
коммуникативности, успеш- ности в общении, кем ?» 1. Измени слово. Подбор детёнышей.
социальной адаптации. Устранение Назвать картинку так, чтобы появился звук
недостатков звукопроизношения в младшем «ш». Мышка ( с мышонком); Скворец (
школьном возрасте. Обеспечение системы скворушка); Хлеб ( хлебушек); Лягушка ( с
средств и условий для устранения речевых лягушонком); Домик (домишко); Петух
недостатков у детей с ОВЗ. . (петушок). Кукушка ( с кукушонком);
4В основу опыта работы взяты данные, Автоматизация звука «ч» Мишка ( с
основывающиеся на учении Р. Е. Левиной о мишуткой). 1 . Игра «Ласковые имена»
связи речи с другими сторонами Захотелось ласковых нам слов Кто из звуков
психического развития ребёнка, о системном нам готов помочь? 3. Игра на обогащение
взаимодействии различных компонентов речи: словаря. Кто из звуков нам готов помочь?
звуковой, произносительной её стороны, Скрипка – скрипач – скрипачка. Ч – наш
фонематических процессов, лексико – самый нежный звук1 Цирк – циркач –
грамматического строя. циркачка. Не откажемся мы от его услуг1
5Педагогические средства: Использование Трюк – трюкач – трюкачка. Юля – Юлечка
личностно-ориентированного подхода к детям Ваня – Ванечка Коля- Колечка Лена –Леночка
(демократического стиля общения; создание Вова – Вовочка. 2. « Большой – маленький»
ситуации успеха). Средства обучения : а) Мяч – мячик Замок – замочек Чуб – чубчик
Речевые упражнения. б) Игры Стакан – стаканчик Палец – пальчик Сын –
(коррекционно-развивающие, дидактические, сыночек.
настольные и т.д.) в) Картины, рисунки, 15Автоматизация звуков в предложениях.
предметные картинки. Методы и приемы, Использование стихотворных текстов в
используемые в опыте: а) наглядные работе над звуками. Автоматизация звука
:наблюдение; показ приёмов работы с «ш». ши – ши – ши – красивые ландыши аш –
материалом. б) словесные: рассказ, аш –аш – дайте карандаш Шла Саша по шоссе
стихотворения, чистоговорки, скороговорки, и сосала сушку. Автоматизация звука «ж».
загадки; вопросно-ответная форма; Жук упал и встать не может, Ждёт он, кто
объяснение ; рассуждение; чтение книг. в) ему поможет. Схемы для составления
практические: игровые упражнения; описательных рассказов.
практические действия с дидактическим 16Дифференциация звуков. ж-ш 1. Вставить
материалом; индивидуальная работа с недостающий слог. жа – ша ка - Ми- лы-
дидактическим материалом. лап- е – та мы – та лу - Да - ко - Са -
6Формы работы: Занятия: Фронтальные. кало -- ку – ет жи – ши мы - кры - ма – на
Индиви - дуальные. Индиви - дуальные эта-- дю – на но-- клави --- стри—
подгруп повые. Вставить в предложения подходящие по
7Формирование фонематического смыслу слова: У Жени жёлтый --- . У Шуры
восприятия у детей с ОВЗ. Узнавание сильный --. жар - шар ч – щ 1. Записать
неречевых звуков. Дифферен- циация слогов. слоги с ч и щ. б) последний слог: а)
Дифферен-циация фонем. Различение слов, первый слог в словах; Вещи, ключи, стучу,
близких по звуковому составу. Развитие ищу, туча, пища. Щенок, человек, щиты,
навыков звукового анализа. чудо, щеки, чехол, щука. Вставить
8Узнавание неречевых звуков. Перед пропущенные буквы: ч,щ а-а, пло-адь, -ит,
ребёнком выставляется 4-5 предметов ве-и-ка, то-иль-ик, вол-и, я-и-ек. ч – ш
(стеклянная банка, пластмассовый Изменить слова по образцу: Кошка –
стаканчик, деревянная шкатулка), при кошечка, лягушка -……., катушка - …..,
постукивании о которые, можно услышать опушка -….. , ракушка -…., Закончить
разные звуки. С помощью карандаша логопед предложение словосочетанием. Бабушка
вызывает звучание каждого предмета. Затем сварила ( какую?) …..(что?)…. На грушёвом
только на слух (ребёнок поворачивается дереве созрели ( какие?)…..(что?)….
спиной) предлагается определить, что 17Автоматизация звука в разговорной
звучит. На столе перед ребёнком несколько речи. Сформировать у ребёнка умение и
звучащих игрушек: бубен, колокольчик, навыки употребления звуков речи во всех
погремушка. Логопед предлагает ребёнку ситуациях общения- в играх, развлечениях,
нужно только на слух, без зрительной опоры на занятиях. Работа с родителями - одно из
определить что звучит. важнейших направлений в моей коррекционной
9Дифференциация слогов. Воспроизведение деятельности. Одним из эффективных средств
слоговых сочетаний с общим стечением двух знакомства родителей с особенностями
согласных звуков: пта – пто – пту – пты и работы логопеда является их участие в
т.д. Различение слов, близких по звуковому занятиях. Такие занятия организовывала в
составу. Воспроизведение слоговых форме консультаций, на них показывала
сочетаний с согласными звуками, приёмы работы с детьми ОВЗ.
различающимися по мягкости-твёрдости: 18Сводная диаграмма учащихся, имеющих
па-пя, по-пё …. Логопед даёт ребёнку 2 нарушения звукопроизношения в устной речи.
кружка-красный и зелёный и предлагает 19Сводная диаграмма учащихся, имеющих
игру: если ребёнок услышит правильное нарушения звукопроизношения в письменной
название того, что изображено на картинке, речи.
он должен поднять зелёный кружок, если 20Результативность. Занятия у логопеда
неправильное-красный. Баман ваван витамин способствуют активному участию детей на
Карман даван митамин Банан баван фитаман и уроках. Работа по формированию навыков
т.д. звукопроизношения шипящих звуков оказывает
10Развитие навыков звукового анализа. устранение дефектного звукопроизношения.
Дифференциация фонем. Выделение в звуковом Этому благоприпятствует развитие
потоке гласного звука. Ребёнок должен элементарных навыков звукового анализа и
выделить звук, на который указал логопед синтеза, коррекция звукопроизношения, а
(хлопнуть в ладоши, присесть, поднять также систематические упражнения на
зрительный символ и т.д. Логопед развитие памяти, внимания и мышления.
объясняет: «Я назову большой предмет, а ты 21Литература. 1. Логопедия. / Под
маленький, чтобы в слове появился звук К редакцией Волковой Л.С., Шаховской С.Н. –
(рама-рамка) и т.д. Назвать первый звук в М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002./ 2.
словах: утка, ухо, умница, утюг и т.д. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический
Вспомнить 5 предметов, названия которых материал для проведения
начинаются со звука У (аналогично психолого-педагогического обследования
проводится со звуками А,И,О). детей. 3. Юрова Е.В. 250 упражнений для
11Постановка звуков. Виды коррекционной развития устной речи. Начальное
работы. Автоматизация навыков произношения обучение.-М. ООО «Издательство Астрель»,
звука в слогах. Автоматизация навыка 2000. 4. Азовцева Н.В., Родованская М.Е.,
произношения звука в словах. Автоматизация Рузина М.С. // Начальная школа №8, 1999г.
звука в разговорной речи. Дифференциация Пальчиковый игротренинг в начальной школе.
звуков. Автоматизация звуков в 5. Николаева С.М. Предупреждение нарушений
предложениях. письменной речи учащихся. // Начальная
12Постановка звуков. При постановке школа. №2, №4, 1998. 6. Филичева Т.Б.,
правильного произношения звуков Туманова Т.В. Звуковые кроссворды в
пользовалась тремя способами: 1 способ – картинках и загадках. Практическое пособие
по подражанию. Подражание дополняла для логопедов. -М.: Издательство ГНОМиД,
словесными пояснениями, какую позицию 2000. 7. Спирова Е.М., Ястребова А.В.
должен принять артикулярный орган. 2 Учителю о детях с нарушениями речи.-
способ - состоит в механическом М.1999.
воздействии на речевые органы при помощи 22Спасибо за внимание.
шпателя или зонда (просила ребёнка
Формирование навыков звукопроизношения шипящих звуков в устной и письменной речи.pptx
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/formirovanie-navykov-zvukoproiznoshenija-shipjaschikh-zvukov-v-ustnoj-i-pismennoj-rechi-77622.html
cсылка на страницу

Формирование навыков звукопроизношения шипящих звуков в устной и письменной речи

другие презентации на тему «Формирование навыков звукопроизношения шипящих звуков в устной и письменной речи»

«Устный журнал» - Хитрые вопросы. Не храбрись словом, а покажи делом. Какое слово «спряталось» во всех словах? Устный журнал. Россия. Какие буквы не бывают большими в именах, фамилиях и кличках животных? Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь. Волшебные слова. Допиши слова. Мир. Учимся говорить. Что находится между горой и лугом?

«Звуки речи» - Полость глотки, рта и носа. Вывод: таким образом, речевой аппарат человека похож на духовые инструменты. Духовые инструменты. Для развития подвижности нижней челюсти. Вывод. Мы выяснили, какие органы участвуют в образовании звуков. Каша во рту. Мы решили в течение месяца выполнять специальные упражнения.

«Письменное умножение» - По дороге повстречал Елену Прекрасную. Деление натуральных чисел. 2. Упростите выражение: 2) Сколько дождевых червей нашла птичка ? Письменное умножение. Сколько всего литров бензина погрузили на 5 машин ? 6. Расставьте правильно в задачах единицы измерения и решите задачи. Кто был проводник - правдолюб или лгун ?

«Устная и письменная речь» - Узнавать о том, что происходит в мире, смотреть фильмы. Как мы используем свою речь дома? Мы с братьями и сестрой любим смотреть телевизор. Вся наша семья любит слушать радиопередачи. Устная и письменная речь очень важна в повседневной жизни.?. Мы не можем обходиться дома без устной и письменной речи.

«Устный счёт в 1 классе» - Учитель начальных классов Шмелёва С.Ю. 5+2=. 2+3=. 2+2=. 3+4=. 3+1=. 8+1=. 7+1=. 6+2=. 4+2=. Устный счет в 1 классе.

«Устное народное творчество» - Загадка-описание. Подберите глаголы-синонимы, характеризующие движение реки. Ю. Г. Круглов. Дать понятие о фольклоре. Что значит «устное»? Устное народное творчество. Бежит. Стоит в лесу старичок, Надел красный колпачок. Бежит – бежит, шумит – шумит, А все никак не вытечет. Потешка Прибаутка Закличка Считалка Приговорка Скороговорка Загадка Частушка Сказка.

Устная речь

12 презентаций об устной речи
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Устная речь > Формирование навыков звукопроизношения шипящих звуков в устной и письменной речи