Русский язык
<<  Теория и методика преподавания русского языка как иностранного ЗАДАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  >>
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Картинки из презентации «Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»» к уроку русского языка на тему «Русский язык»

Автор: Дом. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2263 КБ.

Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»

содержание презентации «Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование универсальных учебных 9свободная ориентация и восприятие текста
действий в курсе «Русский язык» Авторы: (упр.33). Коммуникативные УУД: Участие в
Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева. коллективном обсуждении проблемы, умение
2Две основные цели преподавания выражать свои мысли в соответствии с
русского языка как государственного языка поставленными задачами и условиями,
РФ и языка межнационального общения в владение монологической и диалогической
Российской Федерации: социокультурная и формами речи в соответствии с нормами
когнитивно-познавательная. Социокультурная родного языка .
цель предполагает формирование: а) 10Русский язык. 2 класс. Нечаева Н.В.
коммуникативной компетентности учащихся Коммуникативные УУД: Участие в
развитие речи школьников во всех ее коллективном обсуждении проблемы, умение
формах: внутренней, внешней (устной и выражать свои мысли в соответствии с
письменной), во всех функциях: общения, поставленными задачами и условиями,
сообщения, воздействия; б) навыков владение монологической и диалогической
грамотной, безошибочной речи (устной и формами речи в соответствии с нормами
письменной) как показателя общей культуры родного языка (упр.81, 82). Личностные
человека. Когнитивно-познавательная цель УУД: Ценностно-смысловая ориентация
связана с формированием у учащихся учащихся: знание моральных норм, умение
представлений о языке как составляющей соотносить поступки и события с принятыми
целостной научной картины мира, с этическими принципами; ориентация в
начальным познанием основ науки о языке и социальных ролях и межличностных
формированием на этой основе мышления отношениях (упр. 80). Регулятивные УУД:
школьников. Организация исследовательской работы:
3Курс учит главному – грамотно общаться постановка учебной задачи, планирование
в устной и письменной речи. Этот результат деятельности ( «рассмотрите…, расспроси…,
может быть достигнут только при включении найди…») Познавательные УУД: Смысловое
учеников в активные формы познания чтение , постановка и формулирование
(лингвистический эксперимент, анализ, проблемы, свободная ориентация и
сравнение языковых фактов, диалог, восприятие текста.
дискуссии, исследовательскую деятельность, 11Русский язык. 2 класс. Нечаева Н.В.
инсценировки, работу со словарями, поиск Регулятивные УУД: Использование
необходимой информации и др.). знаково-символических средств
4Русский язык. 1 класс. Нечаева Н.В. ИД представления информации для решения
«Федоров, 2011. Личностные УУД: Принятие учебных и практических задач – алгоритм
социальной роли обучающегося, осознание выбора буквы безударного гласного в корне.
процесса учения (обращение автора: Познавательные УУД: Овладение логическими
«Дорогие первоклассники, поздравляю действиями сравнения, анализа, синтеза,
вас!...») Регулятивные УУД: Формирование обобщения, построения рассуждений,
умения планировать, контролировать учебные отнесение к известным понятиям
действия: рассматривание вариантов («Одинаковые ли буквы вписаны…». «Назови
исправления ошибки, осознание того, что два способа проверки …»).
исправлять ошибки можно и даже нужно. 12Русский язык. 3 класс. Нечаева Н.В.
(«Напоминание», «Проверяй себя!») Учебник Яковлева С.Г. Регулятивные УУД: Умение
– инструмент в руках ученика – принимать и сохранять учебную задачу (упр.
рассматриваем значки («Эти знаки помогут в 35). Выполнение учебных действий в устной
работе с учебником»). Познавательные УУД: речи и адекватно оценивать результат своих
Умение сравнивать, делать простейшие действий. Познавательные УУД: Овладение
выводы – анализируем надписывание логическими действиями сравнения, анализа,
тетради.. синтеза, обобщения, построения рассуждений
5Русский язык. 1 класс. Нечаева Н.В. ИД (упр. 36 прочитать, пропуская частицу «не»
«Федоров, 2011. Личностные УУД: Проявление - «Изменился ли смысл?», упр.37 – «Какой
сочувствия по отношению к другому человеку вариант подходит?») . Освоение начальных
и умение это сочувствие выражать при форм познавательной и личностной рефлексии
помощи тембра голоса, громкости говорения, (упр. 37 – «Совпало ли это с твоим
тональности голоса и др. («Прочитай, как мнением?»). Личностные УУД: Развитие
утешал…», «С каким чувством…», «Какие доброжелательности и
слова, какой тон…») Регулятивные УУД: эмоционально-нравственной отзывчивости,
Точно выполнять инструкцию – «Перепиши понимания и сопереживания чувствам других
только реплику Малыша» : есть опора на («Какое мнение сложилось у тебя об
схему (с одной стороны, это помощь, с отношениях…»).
другой - учим читать и понимать схему, 13Русский язык. 3 класс. Нечаева Н.В.
использовать её как помощь. Яковлева С.Г. Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД: Учимся общаться – Организация учебной деятельности:
выражать и принимать сочувствие. соотнесение того, что уже известно и того,
6Русский язык. 1 класс. Нечаева Н.В. ИД что неизвестно, постановка учебной задачи,
«Федоров, 2011. Регулятивные УУД: планирование и контроль, коррекция и
Понимание и удерживание ориентиров оценка, саморегуляция («внимательно
действия в учебном материале, выделенные в перечитай…, составь своё правило…,
задании (упр.160). Работа с информацией: оформить его можно…, обсудите ваши
освоение различных способов поиска и варианты…, проверь, работает ли
хранения информации, умение пользоваться составленное тобой правило…» и т.д.)
каталогом; знакомство с тем, как устроены Познавательные УУД: Поиск и выделение
библиотечные карточки (упр.159). необходимой информации, структурирование
Формирование умения планировать, знаний, моделирование. Овладение
контролировать и оценивать учебные логическими действиями сравнения, анализа,
действия в соответствии с поставленной синтеза, обобщения, построения
задачей. Познавательные УУД: Освоение рассуждений, отнесение к известным
способов решения проблем поискового понятиям .
характера. (упр. 157). 14Русский язык. 4 класс. Нечаева Н.В.
7Русский язык. 1 класс. Нечаева Н.В. ИД Яковлева С.Г. Личностные УУД: Осмысление,
«Федоров, 2011. Регулятивные УУД: Умение каков он - «хороший ученик». Готовность
принимать и удерживать учебную задачу самостоятельно оценить успешность своей
(упр. 65, 66 ) Работа с информацией: деятельности - упр.1: прочитать, придумать
Использование знаково-символических продолжение. Регулятивные УУД:
средств представления информации для Контролировать и оценивать свои действия в
создания моделей при работе с языковым работе с учебным материалом при
материалом («Подбери примеры к схемам. сотрудничестве с учителем,
Какой схемы не хватает?») Познавательные одноклассниками. Действовать в учебном
УУД: Овладение логическими действиями сотрудничестве в соответствии с принятой
анализа, обобщения, классификации, ролью. Выполнять учебные действия в
установления аналогий, построение устной, письменной речи, во внутреннем
рассуждений («Объясни запись», «О чём плане – исследовать, «что уже знаете, а
можно рассказать с помощью этих слов?»). что ещё нет». Познавательные УУД:
8Русский язык. 2 класс. Нечаева Н.В. Пользоваться схемой, воспринимать и
Регулятивные УУД: Использование анализировать текст; устанавливать
знаково-символических средств причинно-следственные связи при анализе
представления информации для решения текста; строить рассуждение в форме
учебных и практических задач – «Учись простых суждений Коммуникативные УУД:
читать таблицу» Познавательные УУД: Владеть диалогической формой коммуникации.
Овладение логическими действиями Ориентироваться на позицию партнера в
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, общении и взаимодействии. Учитывать другое
построения рассуждений, отнесение к мнение и позицию.
известным понятиям («Сравните 15Русский язык. 4 класс. Нечаева Н.В.
грамматические признаки…, назовите общие Яковлева С.Г. Регулятивные УУД:
признаки и признаки, которыми они Формирование умения планировать,
различаются»). контролировать учебные действия в
9Русский язык. 2 класс. Нечаева Н.В. соответствии с поставленной задачей и
Личностные УУД: Ценностно-смысловая условиями её реализации; определять
ориентация учащихся: знание моральных наиболее эффективные способы достижения
норм, умение соотносить поступки и события результата. Освоение способов решения
с принятыми этическими принципами; проблем творческого и поискового
ориентация в социальных ролях и характера. Познавательные УУД: Освоение
межличностных отношениях («Перечитай. начальных форм познавательной и личностной
Будет ли окружающим приятно рядом с рефлексии. Коммуникативные УУД:
тобой?»). Регулятивные УУД: Организация Организация совместной деятельности,
исследовательской работы: постановка готовность слушать собеседника и вести
учебной задачи, планирование деятельности диалог, излагать своё мнение и
. Познавательные УУД: Смысловое чтение , аргументировать свою точку зрения.
постановка и формулирование проблемы,
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык».ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-v-kurse-russkij-jazyk-97198.html
cсылка на страницу

Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»

другие презентации на тему «Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»»

«Действие радиации» - -4 тысячи от асбеста, вызывающего раковую опухоль -4 тысячи от летучих органических веществ. Влияние радиации на человека. В солнечном свете 40% спектра составляет видимый свет, 50% — инфракрасное излучение и 10% — ультрафиолетовое. I. На предприятиях атомной энергетики. Прибор Парацельс 7 лечит током высших частот.

«Компоненты действий» - Уравнение – равенство, содержащее неизвестное число. При умножении: множитель, множитель, произведение. Что такое корень уравнения? При вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность. При делении: делимое, делитель, частное. Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.

«Действие умножение» - Умножение положительных и отрицательных чисел. Выполните действия:

«Действия с числами» - Закрепление. Устный счёт. Х+14=21 35 7 9. Х-6=24 30 18 12. «Икс» - педиция к математическому п?люсу. Тимура Т.Б. учитель начальных классов МАОУ СОШ №1. «Икс» - педиция к математическому полюсу. Новый материал. Заменить сложение, где можно умножением. 3+3+3+3+3+3+3= 4+2+1+4= 7-7-7-7= 4+4+4+4+4=. Волшебный дом.

«Порядок действий» - Над чем еще надо работать? А действие «вычитание» предлагает вам найти значение выражения. Вычислите устно Найдите значение выражения 2а + 7а; 8х – 7х; 5у + у. Вы нас узнали? Что на уроке у вас хорошо получалось? Сколько конфет стало у каждого гнома? Во всем нужна сноровка, закалка, тренировка. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ чисел называют действиями первой ступени.

«Порядок действий 3 класс» - Расставь порядок действий: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25. Устный счёт. Урок математики 3 класс. На уроке нас сегодня ждут великие дела… Решение задач. Геомет- рические задачи. Тема урока: «Порядок действий. Закрепление». Решение примеров. Расставь порядок действий и вычисли: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =. Расставь порядок действий и вычисли, придумай подобный пример: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =.

Русский язык

25 презентаций о русском языке
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Русский язык > Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»