Формирующее оценивание |
| ЕГЭ по русскому языку | ||
| << ЕГЭ по русскому языку - 2015 | ГИА по русскому языку 2015 >> |
 КПК «Формирующее оценивание» урок русского языка в 4 классе по |
 Письмо иностранного друга |
 Формирующее оценивание |
 Формирующее оценивание |
 Формирующее оценивание |
Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Формирующее оценивание.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 272 КБ.
Формирующее оценивание
содержание презентации «Формирующее оценивание.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | КПК «Формирующее оценивание» урок | 5 | возможной помощи автору письма. Выработка |
| русского языка в 4 классе по программе | критериев будущей памятки. Беседа о | ||
| «Начальная школа XXI век». Работу | возможности составления своей памятки по | ||
| подготовили Учитель начальных классов МОУ | теме («Где можем взять именно такую | ||
| Карачихской СШ ЯМР Теплякова Елена | памятку?»). Обсуждение выбора доступных | ||
| Николаевна Учитель начальных классов МБОУ | средств для создания памятки. | ||
| Скоковской СОШ Даниловский район Бузина | 6 | Письмо иностранного друга. | |
| Надежда Викторовна Учитель начальных | 7 | Этапы совместной деятельности. | |
| классов МБОУ СОШ им. Мичурина Даниловский | Планирование деятельности. Выполнение | ||
| район Киселёва Наталья Алексеевна Учитель | действий. Совместная выработка плана | ||
| начальных классов МОУ Вощажниковской СОШ | создания карты-памятки: повторение по теме | ||
| Мазанкина Юлия Александровна Учитель | разговор о целесообразности создания карты | ||
| начальных классов МОУ Ивняковской СШ ЯМР | распределение на группы создание карты | ||
| Большакова Маргарита Васильевна. | соотнесение с критериями презентация карты | ||
| 2 | Тема урока. Создание карты понятий по | оценивание по критериям. Создание карт в | |
| теме : Словосочетание. Типы подчинительной | группах, соотнесение с выработанными | ||
| связи в словосочетании. Правописание в | критериями, подготовка к презентации – | ||
| словосочетании. | распределение ролей. Дифференцированная | ||
| 3 | Планируемый образовательный результат. | помощь учителя. | |
| Называют и выделяют признаки | 8 | Этапы совместной деятельности. - | |
| словосочетания Устанавливают тип | презентация выступлений групп - | ||
| подчинительной связи в словосочетании | сопоставление карт (памяток) с выбранными | ||
| Находят словосочетания в предложении | критериями (каждый обучающийся даёт | ||
| Отличают словосочетания от других | оценку) - обсуждение целесообразности | ||
| сочетаний слов Создают в группах карту | созданных карт («Каждая карта дополняет | ||
| понятий Коллективно вырабатывают критерии | другую, каждую можно использовать в разных | ||
| оценки карт. | ситуациях») - рефлексия («Сегодня на уроке | ||
| 4 | Цель. Способствовать созданию карты | Я…»). Анализ полученного результата. | |
| понятий и оцениванию по выбранным | 9 | ||
| критериям. | 10 | Результативность работы. Общий уровень | |
| 5 | Этапы совместной деятельности. | достижения образовательного результата | |
| Формирование потребности. Формирование | обучающимися. Уровень достижения каждого | ||
| образа желаемого результата. Формирование | образовательного результата Работы | ||
| мотива. Целеполагание. Демонстрация, | обучающихся Видеоматериалы. | ||
| чтение и обсуждение обучающимися письма | 11 | Спасибо за внимание! | |
| иностранного друга. Диалог-обсуждение о | |||
| Формирующее оценивание.pptx | |||
Формирующее оценивание
«Система оценивания» - Основные функции. Основные требования к СО. …Возможность определить, насколько успешно усвоен материал, сформирован навык, развиты способности…. Критериальная интерпретация содержания образования. Овладение навыком диагностируется в типичных ситуациях. Образцы критериальных матриц. …Должна быть единой применительно к данному конкретному классу.
«Оценивание по физкультуре» - Оценка и отметка. Задание: Так что же оценивают учителя физкультуры, за что выставляют отметки? Отметка. Повышается качество усвоения материала урока. Цели и задачи изучения тематического блока «Лёгкая атлетика». Учебная задача: правильно выполнить прыжок в длину с места. Составьте дескрипторы критерия В по теме формирующего оценивания: «Бег на дистанцию 60 м».
«Оценивание ГИА» - Грамотность и фактическая точность. Композиционная стройность работы. Сжатие исходного текста (ИК2). Сочинение с2.1. Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос. Оценка грамотности. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (ИК3). Содержание изложения (ИК1). Критерии оценивания экзаменационной работы ГИА 9 класс.
«Работа по подготовке к ЕГЭ» - Формы и методы работы при подготовке к ЕГЭ. Алгоритм рассуждения. План работы учителя при подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Вспоминаем теорию. Правило. Знать своего врага - почти победа. «Единственный путь, ведущий к знаниям,- деятельность» - Бернард Шоу. Правильно выбирай стратегию. Этапы работы над сочинением.
«Подготовка к ЕГЭ по русскому» - Оборудование: Подготовка к ЕГЭ. Этапы урока: Домашнее задание (основное задание по вариантам и дополнительное—по уровням). Русский язык: Грамматика. Итоги урока. Особенности данного урока: Проблемная ситуация, призванная убедить учащихся в тесной связи лексики и орфоэпии. компьютер, проектор, экран, раздаточный материал, учебник (Власенков А.И..
