Уроки русского языка
<<  Предложения вводными конструкциями 8 класс Развитие критического мышления учащихся через использование опорных конспектов и приёма схематизации на уроках русского языка  >>
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Картинки из презентации «Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка» к уроку русского языка на тему «Уроки русского языка»

Автор: User2. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 220 КБ.

Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка

содержание презентации «Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Конструирование проблемной ситуации на 12выглядит осина и еще несколько других
уроке русского языка. деревьев. Составьте толкование
2Тема: От словарей к созданию текста лексического значения (по группам),
(учебник Т.А Ладыженской, 5 класс) Учитель пользуясь опорными словами.
русского языка и литературы ГБОУ СОШ №762 13Составьте толкование лексического
Цховребова Жанна Николаевна. значения этих слов. 1 группа-береза 2
3Учитель русского языка и литературы группа-дуб 3 группа-клен 4 группа-осина.
ГБОУ СОШ №762 Цховребова Жанна Николаевна. Что у них общего ? Есть у них листья?
4Хорошее задание. Тема - выборочное Опорные слова: белый ствол , плотная
изложение Упражнение 407 (учебник для 5 древесина, резные листья ,
класса, автор Ладыженская Т.А.). зеленовато-белая кора.
5Р 407. Выборочное изложение «Последний 14В результате совместной работы дети
лист орешника». Прочитайте текст упр. 406. составляют таблицу. Деревья. Береза. Дуб.
Выделите те части текста, в которых Клен. Осина. Общие признаки. Лиственные
описывается последний желтый живой огонек деревья. Лиственные деревья. Лиственные
– лист орешника. Найдите слова и деревья. Лиственные деревья.
словосочетания, обозначающие цвет деревьев Индивидуальные признаки. Белый ствол.
в лесу. Изложите текст от 3-го лица. Широкие резные плоды-желуди.
6 Зеленовато-белая гладкая кора. Плотная
7Чем задание хорошо? Тип урока- древесина.
развитие речи Элементы содержания - работа 15Слово учителя. Все эти деревья растут
с текстом, определение типа и стиля речи , в лесу и вам не раз посчастливилось
определение способов связи в предложении, наслаждаться красотой леса, а многие ваши
разрешение орфографических задач. сверстники из Африканских и Восточных
Предметные результаты - учатся составлять стран плохо представляют себе ,что такое
план, выделять главную мысль текста, лес? Составьте словарную статью о слове
передавать текст в форме выборочного лес, подбирая пример употребления этого
изложения в соответствии с нормами слова в творчестве русских поэтов.
русского языка. УУД- учатся выразительно 16Прозрачный лес один чернеет , и ель
читать текст и адекватно воспринимать и сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом
обрабатывать информацию. Средства обучения блестит.(А.С.Пушкин) В зеркало залива
– презентация. сонный лес глядит, в чаще молчаливой
8Хорошее задание. Тема :Рассуждение темнота лежит.(И.Никитин). Что , дремучий
Упражнение 386(учебник для 5 класса, автор лес, призадумался, - грустью темною
Ладыженская Т.А.). затуманился? (А. Кольцов) Распахни мне
9 объятья твои, густолистый, развесистый
10Упражнение 386. Задание из учебника. лес.(А.Фет).
Измененное задание. Прочитайте . Каково 17Домашнее задание. Каким тропом
ваше мнение : действительно ли все равно, являются выделенные слова? Каким
как писать слова? Выскажите (устно) свое приходилось видеть лес вам? Напишите
мнение. Это тезис. Докажите его , сделайте краткое эссе о красоте русского леса
вывод. Прочитайте . Что нужно сделать , своему незнакомому сверстнику из Египта,
чтобы убедить Сашу Петрова поменять свое употребив в них эпитеты. (Сообщение :
мнение? Попробуй свою точку зрения Ребята, есть очень интересный словарь -
доказать с помощью аргументов . Составь «Словарь эпитетов русского языка» под
план ответа и напиши заметку в классную редакцией Горбачевич К.С.и Хабло Е.П.)
газету. Знаете ,сколько эпитетов в нем к слову
11К чему приводит измененное задание? лес?-238.
-вовлекаем ребенка в процесс обучения 18Что хорошего в этом задании? 1 Тема
-ребенок противопоставляет заключенную в урока - От словарей к созданию
тексте информацию своим знаниям -находит собственного текста 2 Тип урока - развитие
доводы в защиту своей точки зрения -учится речи 3 Элементы содержания - культура
видеть и формулировать проблему в тексте , работы со словарями , со словом 4
комментировать ее и приводить аргументы, Предметные результаты - учатся определять
опираясь на навыки для решения лексическое значение слова , составлять
орфографических задач -ребенок учится словарные статьи, создавать текст в
создавать монологическое высказывание (в соответствии с нормами русского языка,
том числе оценочного характера) -соблюдает разграничивать художественные средства ,
в практике правила речевого этикета. различать типы речи. 5УУД-работа с речевой
12Новое задание . Тема: От словарей к ситуацией ,выполнение задания по
созданию собственного текста . На уроке инструкции , работа в группе 6 Средства
природоведения Салех назвал осину хвойным обучения – толковый словарь и словарь
деревом. Помогите ему представить, как эпитетов.
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка.pptx
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/konstruirovanie-problemnoj-situatsii-na-uroke-russkogo-jazyka-86399.html
cсылка на страницу

Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка

другие презентации на тему «Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка»

«Ситуация успеха» - В основе ожидания успеха. Для создания ситуации успеха: Успех ученика находится в прямой зависимости от успешной деятельности учителя. Задача состоит в том, чтобы. С психологической точки зрения. Ситуация успеха –. Ситуация успеха. Ситуация успеха может и должна подкрепляться изо дня в день! Улыбайтесь!!!

«Проблемное обучение» - Этапы продуктивной познавательно деятельности. Наличие проблемной ситуации. Этапы постановки учебной проблемы. Вариативность решения. Правила создания проблемных ситуаций. Технологическая цепочка проблемного обучения. Ознакомление учащихся с фактами, приведшими в истории науки к постановке научных проблем.

«Ситуация успеха на уроке» - Межшкольный «Банк ситуаций успеха». Проект решения педсовета. Мотивация достижения успеха. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть». Образование и сравнение долей» Вопрос наблюдения: реализация условий, которые обеспечивают ситуацию успеха на уроке.

«Технология проблемного обучения» - Обобщение опыта работы по данной теме. Творческая группа по проблемному обучению. Основные направления работы. Технология проблемного обучения. Умения воспитателей по управлению процессом разрешения проблемных ситуаций: Умение. Алгоритм решения проблемной ситуации. Разработка механизмов применения технологии.

«Криминогенные ситуации» - Поведением не привлекай внимание. Виды самозащиты. Идя в гости к юноше будь уверенна, что не останешся с ним наедине. Слезоточивые баллончики. Большой процент сексуальных посягательств приходится именно на долю знакомых и друзей! Активные виды самозащиты. Криминальные ситуации делятся: по месту совершения, по целям.

«Решение педагогических ситуаций» - Третья проблема- обилие бумажек, отчетов, невозможности на чем-либо сосредоточиться. Сущность педагогической ситуации. Конструктивное решение конфликтных ситуаций- необходимый элемент профессиональной подготовки учителя. Разрешение. Главное, о чем надо помнить. Положительное в работе учителя часто забывается, промахи помнятся долго.

Уроки русского языка

26 презентаций об уроках русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Уроки русского языка > Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка