Картинки на тему «Мягкий знак после шипящих на конце наречий» |
| Мягкий и твёрдый знак | ||
| << Мягкий знак на конце и в середине числительных | Мягкий знак после шипящих на конце наречий >> |
Картинок нет |
Автор: admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Мягкий знак после шипящих на конце наречий.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 74 КБ.
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
содержание презентации «Мягкий знак после шипящих на конце наречий.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Мягкий знак после шипящих на конце | 10 | туч(?), съёжиш(?)ся, дремуч(?), пустош(?), |
| наречий. Урок русского языка в 7 классе | съеш(?)те, разденеш(?)ся, шалаш(?), | ||
| Автор: Ерахтина Ю.В. Учитель русского | плющ(?), запряч(?), невтерпёж(?), | ||
| языка и литературы МБОУ Чесменской СОШ №1. | полноч(?), отреж(?)те, чертёж(?), | ||
| 2 | Цели урока. -обучающая: познакомить | улыбнеш(?)ся, береч(?), мимо рощ(?), | |
| учащихся с правилом употребления Ь на | свеж(?), кирпич(?), из груш(?), ландыш(?), | ||
| конце наречий; формировать умение находить | пахуч(?), замаж(?)те, монтаж(?), меч(?), | ||
| данную орфограмму, применять правила в | стрич(?), много луж(?), удилищ(?), с | ||
| практических ситуациях; повторить | плеч(?), бреш(?), не собьёш(?)ся. | ||
| правописание Ь после шипящих в | 11 | 3)На экран выводится задание: | |
| существительных, прилагательных, глаголах; | подобрать синонимы-наречия, оканчивающиеся | ||
| -развивающая: развивать умение подбирать | на шипящие (письменно). Например, очень | ||
| синонимы к наречиям, а также мышление | быстро - вскачь уйти в сторону -…(прочь) | ||
| (доказывать, опровергать), речь учащихся | распахнуть до конца -…(настежь) ударить с | ||
| (умение выражать свои мысли, выстраивать | размаху -…(наотмашь) упасть вверх лицом | ||
| систему аргументации); -воспитательная: | -…(навзничь) сделать копию -…(точь-в-точь) | ||
| воспитать чувство любви к русскому языку. | отсутствие терпения -…(невтерпёж) густо | ||
| 3 | Повторение пройденной темы: а) | засыпать - …(сплошь) Ребята записывают в | |
| фронтальный опрос: 1)Ребята, вспомните, | тетрадь наречия, которые они подобрали. | ||
| какую тему вы проходили на прошлом уроке, | Затем задание проверяется совместно. | ||
| как она звучит? (Слитное и раздельное | 12 | Вторичное закрепление. 1) групповая | |
| написание приставок в наречиях, | работа. Игра «Эстафета»: учащиеся делятся | ||
| образованных от существительных и | на две команды (по рядам), лист с заданием | ||
| количественных числительных.). 2)Какими | учащиеся передают как эстафетную палочку, | ||
| тремя способами присоединяются приставки в | при этом либо вставляют мягкий знак, либо | ||
| наречиях на письме?(1.Слитно- вверху; | указывают, что его вставлять не нужно. | ||
| через дефис – по-вашему; раздельно- на | Команда, выполнившая задание быстрее и | ||
| миг). | правильнее, выигрывает. Задание к игре: | ||
| 4 | б) работа по карточкам: выполнение | Одна дверь на замок, другая настеж(?). | |
| задания (устно): раскройте скобки, | Тише едеш(?)- дальше будеш(?). Дом | ||
| определите, где в предложениях употреблены | хорош(?), да хозяин не гож(?).По моде и | ||
| наречия, а где другие части речи. 1. (С) | мыш(?) в комоде. Замуж(?) выходи- в оба | ||
| начала мы зашли в школу. 2. (С) начала | гляди. Скупой богач(?) беднее нищего. Что | ||
| учебного года прошло два месяца. 3. | посееш(?), то и пожнеш(?). Врет сплош(?), | ||
| Рабочие старались (во) всю.4. Собаки | а переврать не умеет. Стар дуб, да корень | ||
| помчали (во) всю прыть. 5. (На) верху | свеж(?). Добрая реч(?), что в избе есть | ||
| сидели люди. 6.(На) верху сломанного | печ(?). | ||
| дерева пристроилось чьё-то гнездо.7. Дети | 13 | 2) Творческое задание. Учащимся | |
| оделись (по) зимнему. 8. (По) зимнему небу | предлагается написать мини-сочинение (5-6 | ||
| плыли снеговые облака. | предложений) на тему «Приход весны», либо | ||
| 5 | в) индивидуальное задание по | на другую выбранную ими тему, используя | |
| карточкам: раскройте скобки, объясните | пройденные орфограммы. Далее зачитывается | ||
| графически орфограммы (2 учащихся). 1.(На) | пара сочинений, объясняется написание | ||
| показ моделей собралась изысканная | орфограмм. | ||
| публика. 2. Работа (на) показ никогда не | 14 | Итоговое обобщение. а) фронтальный | |
| бывает качественной. 3. Вдали (по) | опрос. 1) Ребята, какую орфограмму мы | ||
| прежнему машет крыльями мельница. 4.Сестра | сегодня изучили? ( Мягкий знак после | ||
| скучала (по) прежнему дому. 5.Девушка, | шипящих на конце наречий). 2) Что нового | ||
| почувствовав взгляд Никитина, оглянулась, | вы узнали? (После букв Ш и Ч на конце | ||
| вскочила и пошла ему (на) встречу. 6. (На) | наречий пишется мягкий знак, после буквы Ж | ||
| встречу с другом я опоздал. | мягкий знак пишется только в слове | ||
| 6 | Объяснение нового материала. А теперь | настежь). | |
| давайте посмотрим, какие существуют | 15 | б) Тест. Контроль знаний. 1.Выберите | |
| условия написания Ь после шипящих в конце | слово, в котором не употребляется Ь: а) | ||
| наречий. После букв Ш и Ч на конце наречий | настеж(?) в) замуж(?) б) вскач(?) | ||
| пишется мягкий знак. Учащиеся знакомятся с | г)сплош(?) 2. Выберите слово, в котором | ||
| правилом на странице 120 учебника. Учитель | употребляется Ь: а) невтерпёж(?) | ||
| интересуется, что еще нового ребята узнали | в)пригож(?) б) реж(?) г) богач 3.Какой | ||
| из правила. Учащиеся отвечают, что после | частью речи является выделенное слово в | ||
| буквы Ж мягкий знак пишется только в слове | предложении: Вдали я видел горы. а) | ||
| настежь. Учитель записывает таблицу на | наречие б) существительное. | ||
| доске. | 16 | 4. Какой частью речи является | |
| 7 | Мягкий знак после шипящих на конце | выделенное слово в предложении: «В дали | |
| наречий. Ь употребляется. Ь не | голубой столбом уж крутился песок золотой» | ||
| употребляется. После Ш и Ч Пр.: вскачь, | а) наречие в) прилагательное б) | ||
| наотмашь. После Ж Искл.: НАСТЕЖЬ! | существительное с предлогом 5. В каком | ||
| 8 | Учащиеся записывают таблицу в | слове после шипящих пишется Ь? а) | |
| теоретическую тетрадь. Ребятам | наотмаш(?) в) плющ(?) б) невтерпеж(?) г) | ||
| предлагается выполнить задание «Третий | много луж(?) 6. Как пишутся наречия, | ||
| лишний» (заранее записано на доске): | образованные повторением слов или из | ||
| выбрать лишнее слово, объяснить, почему | однокоренных слов : а) слитно в) через | ||
| именно оно является лишним, вспомнив, | дефис б) раздельно. | ||
| когда мягкий знак пишется, а когда не | 17 | 7. Выберите группу слов, в которой | |
| пишется в разных частях речи. Леч(?). | одно слово является лишним а) вскач(?), | ||
| Могуч(?). 1) ешь(?). 2) свеж(?). 2) | навзнич(?), проч(?), сплош(?) б) свеж(?), | ||
| хорош(?). 2) нож(?). 3) уберечь(?). 3) | хорош(?), пригож(?), горяч(?) в) мыш(?), | ||
| реч(?). 3) узнаеш(?). | печ(?), нож(?), рож(?) г) еш(?), | ||
| 9 | 1) Выполнить упражнение 263 (устно) по | посееш(?), реж(?), улыбнеш(?)ся Учитель | |
| цепочке, обозначая изученную орфограмму. | собирает тесты на проверку. | ||
| Мчатся вскач(?), открывается настеж(?), | 18 | Выдача домашнего задания. 1) 44, | |
| сплош(?) усыпано, выйти замуж(?), уйти | теоретическая тетрадь (составить таблицу | ||
| проч(?), ударить наотмаш(?), упасть | «Мягкий знак в разных частях речи»). 2) | ||
| навзнич(?). Первичное закрепление. | подготовить карточки с пропущенными | ||
| 10 | 2) Учащиеся выполняют упражнение 265 | орфограммами по теме «Мягкий знак в разных | |
| письменно, раскрывают скобки, объясняют | частях речи»; 3) дописать мини-сочинение, | ||
| графически орфограммы. Помощ(?), | используя пройденные орфограммы (по | ||
| стереч(?), горяч(?), спряч(?), много | желанию). | ||
| Мягкий знак после шипящих на конце наречий.pptx | |||
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
«Наречие 6 класс» - Наречия заблудились. Неизменяемая. Не изменяется. Показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий. Вспоминаем фразеологизмы. Здесь, рядом, впереди. Внятно, ЕХАТЬ - ласково, глупо, Вопросы к наречию. Рядом. Наречие никогда. Стоят вместе, ходят врозь. У наречия никогда не бывает.
«Разделительный мягкий знак» - Составьте и запишите пословицу. Звука не обозначает. Исправьте ошибки. Буква «Ь» разделяет два согласных – {й} и предыдущий мягкий согласный звук. - Что вы знаете о «ь» ? - Что «ь» обозначает на письме? Перьями, птица, а, человек, красна, уменьем. Работа над правилом. Лйот силный дожд. Хор – в хищного зверька; мел – в мелкое место; кон – в домашнее животное.
«Правописание наречий» - Классная работа. От дела не бегай. Дай срок, будет и прок. Направ.. Будем учиться: правописанию наречий с О и А на конце. Самопроверка. Дела делают не шумом, а умом. Мал телом, да велик делом. Двенадцатое марта. Совет хорош вовремя. Готовь сани летом, а телегу зимой. Правописание наречий. Снова заново сначала влево вправо справа слева досыта.
«Ь в наречиях» - Ь после шипящих в наречиях 6 класс. Охарактеризуйте действия и признаки возможными признаками с помощью наречий. Мелькнуло солнце из-за туч?, И был горяч? последний луч?. Разработка урока выполнена учителем Волоховой Н.Н. Запишите предложения. Туман. Составьте два предложения, вставив в каждое слова по осеннему или по-осеннему.
«Разделительный твёрдый и мягкий знак» - Вход в здание. Распределите слова в соответствующие два столбика: Воробьи, семья, жильё, Перед я, ю, и, е, ё. Объяснить Объедки Подъезд Съёжиться Съедобный Инъекция Изъян. Разделительные Ъ и Ь знаки. Мясной отвар. Безударные гласные в корне, не проверяемые ударением. Растолковать, сделать понятным. Ъ –твёрдыйзнак.
«Мягкий и твёрдый знак» - Что общего у мягкого и твёрдого знаков? Мягкий и твёрдый знаки. Брат друг перо прут крыло. Тема урока: Разделительный мягкий и твёрдый знаки. Разделяют. Лист ком колос стул клок. Образуй однокоренные слова к слову ехал с помощью приставок. Сынов(ъ/ь)я русских матерей славятся удал(ъ/ь)ю богатырей. Один- много.
