Грамота
<<  Формирование коммуникативных УУД на уроках обучения грамоте Дорожная грамота  >>
Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи
Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи
Проанализируйте развитие устной речи своего ребенка:
Проанализируйте развитие устной речи своего ребенка:
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Формирование предпосылок к овладению грамотой
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Определить наличие-отсутствие звука в слове _Л_ _Л_
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Вы называете слова, а ребенок хлопает в ладоши , когда услышит слог
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку угадать, чем угощали гостей, если в названии
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
Предложите ребенку картинки с изображениями различных предметов
А
А
А
А
А
А
А
А
А
А
А
А
Как не навредить ребенку
Как не навредить ребенку
Как привить любовь к книге
Как привить любовь к книге
Посмотрите на мир глазами ребенка
Посмотрите на мир глазами ребенка
Картинки из презентации «Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи» к уроку русского языка на тему «Грамота»

Автор: Loner-XP. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3376 КБ.

Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи

содержание презентации «Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Подготовка к обучению грамоте детей с 10Нужно создавать ситуации, где ребенок
недоразвитием речи. Подготовка к обучению будет искать заданный взрослым слог:
грамоте детей с недоразвитием речи. попросите привезти на грузовике
Подготовила учитель-логопед МБДОУ «ЦРР – «кирпичики» «КА», «КО» или «КУ» и т.д.;
д/с №199» Полозова О.Л. Подготовила «превратите» листочки со слогами в
учитель-логопед МБДОУ «ЦРР – д/с №199» конфетки, угостите куклу конфетками «КИ»,
Полозова О.Л. «КО», «КА»; поиграйте в почтальона –
2Проанализируйте развитие устной речи разносите письма – слоги членам вашей
своего ребенка: Насколько чисто он семьи, например: «Отнеси бабушке «КУ»,
произносит звуки. Правильно ли строит «Отнеси письмо для папы «КО» и т.д.;
фразы. Легко ли подбирает слова для Разложите слоги на полу, «превратите»
ответа. Не искажает ли длинные слова ребенка в самолетик, командуйте, на какой
(например: универмаг, простокваша). аэродром приземлиться.
3Формирование предпосылок к овладению 11Как привить любовь к книге? 1.При
грамотой. Предложите ребенку картинки, выборе книги для чтения ребенком обращайте
игрушки (любые предметы) и попросите внимание на шрифт и иллюстрации – это
назвать первый или последний звуки. помогает осмыслить содержание
4Определить наличие-отсутствие звука в прочитанного. Не забывайте и о сюжете
слове ___Л___ ___Л___. книги. 2.Приучайте к чтению книг
5Вы называете слова, а ребенок хлопает постепенно, приступайте к этому уже тогда,
в ладоши , когда услышит слог [ША]. когда ребенок только начал овладевать
Произносятся слова, ребенок хлопает в навыком чтения, при чтении книг ему вслух.
ладоши один раз, когда услышит слово со Например, вы читаете текст, а ребенок –
звуком [Ш],и два раза, когда услышит со название глав, позже – реплики героев,
звуком [С]. Я буду произносить слова, а ты читаете по очереди. 3.Не прекращайте
хлопни в ладоши один раз, когда услышишь читать вслух, даже когда ребенок уже умеет
слово со звуком [Ш],и два раза, когда это делать сам. 4.При чтении ребенку
услышишь со звуком [С]. обязательно входите в роль: говорите
6Предложите ребенку угадать, чем разными голосами, расставляйте логические
угощали гостей, если в названии каждого акценты. На вашем примере ребенок будет
блюда есть, например, звук [к]. учиться подключать к чтению свои эмоции.
7Предложите ребенку картинки с 5.Можете преподносить чтение вслух как
изображениями различных предметов. Затем награду. 6.Если привычка смотреть TV стала
произнесите какое-нибудь слово и попросите для ребенка правилом, попробуйте с ней
выбрать ту картинку, название которой «посоревноваться». 7.Используйте различные
начинается с того же звука. технические средства. Сейчас в продаже
8А. Т. В. С. У. Г. Отгадайте слово. много книг, к текстам которых есть
9На что похожа буква А? Вот два столба аудиозаписи. 8.Детские книги всегда должны
наискосок, А между ними - поясок. Ты эту быть в зоне досягаемости ребенка, чтобы в
букву знаешь? А ? Перед тобою буква А. А. любой момент он мог удовлетворить свой
10Как не навредить ребенку? При чтении интерес к прочтению или просматриванию
слога малыш не должен называть буквы по книги. Прививайте культуру обращения с
отдельности – читать слог надо, плавно книгой. 9.Регулярно находите время для
«пропевая» его; Использование коротких занятий чтением с ребенком, даже когда вы
сказок, составленных по одному и тому же очень загружены. Возьмите за правило:
принципу: согласная буква, путешествуя, просьба ребенка о книге удовлетворяется
встречает на своем пути гласные буквы по всегда!!!
очереди, они в паре поют песенки-слоги; 12Посмотрите на мир глазами ребенка!
Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/podgotovka-k-obucheniju-gramote-detej-s-nedorazvitiem-rechi-164844.html
cсылка на страницу

Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи

другие презентации на тему «Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи»

«Самостоятельные и служебные части речи» - Взаимопроверка. Предлог не так прост. Морфология – наука, изучающая части речи. Деепричастия – ломаясь. Имеют ли служебные части речи лексическое значение? (Обратимся к толковому словарю). Причастия – встревожившего. Утро тихо, солнечно. Чем отличаются сокращенные предложения от исходных? Самостоятельные и служебные части речи.

«Культура речи» - Подготовка к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку. Повышение уровня культуры речи. Что понимать под культурой речи? Плеоназмы. Сочинения разных жанров. Этика. Формы работы. Овладение культурой письменной и устной речи. Интервью. Основные понятия курса. Желаю успеха на ЕГЭ!!! Лексическая сочетаемость.

«Урок обучения грамоте» - Мухомор. Тема «Согласные звуки [г],[г ], буквы Г, г». Урок обучения грамоте. Боровик. Цели урока: Грибы грибок поганки корзинка.

«Урок Типы речи» - Какие типы речи бывают? Что такое рассуждение, повествование, описание? Развитие устной и письменной речи учащихся Формирование знаний о типах речи. Для чего нужна речь? Как соединяются разные типы речи в одном тексте? Основополагающий вопрос: Типы речи. Дидактические цели: Методические задачи: Участники проекта:

«Самостоятельные части речи» - Глагол Прилагательное Причастие. Дидактические цели проекта: Методические задачи: Распределение по группа: Проект рассчитан на две недели. Может ли самостоятельное быть без служебного? Самостоятельные части речи. Основной вопрос нашего проекта: Продолжительность проекта: Мы будем изучать следующие самостоятельные части речи:

«Обучение грамоте 1 класс» - Топот. Артикуляционная гимнастика. Т гр. Грот – пещера ропот – недовольство грог - напиток. Пироги. Потоп. Обучение грамоте 1 класс. Топор. План урока. Торг. Порог. Зоопарк. Гри. Грипп.

Грамота

11 презентаций о грамоте
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Грамота > Подготовка к обучению грамоте детей с недоразвитием речи