Уроки русского языка
<<  Где же хранятся слова 2 класс Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенции на уроках русского языка при написании сочинения-рассуждения  >>
Инновационная работа школы
Инновационная работа школы
Затруднения в вопросах коммуникативной культуры
Затруднения в вопросах коммуникативной культуры
Затруднения в вопросах коммуникативной культуры
Затруднения в вопросах коммуникативной культуры
Предоставление свободы для принятия самостоятельных решений, выбора
Предоставление свободы для принятия самостоятельных решений, выбора
Методика обучения русскому языку средствами субъективизации (Г
Методика обучения русскому языку средствами субъективизации (Г
Коммуникативная компетенция
Коммуникативная компетенция
Коммуникативная компетенция
Коммуникативная компетенция
Коммуникативно – ориентированное преподавание
Коммуникативно – ориентированное преподавание
Дискурсивная
Дискурсивная
Мониторинги обученности учащихся
Мониторинги обученности учащихся
Мониторинги обученности учащихся
Мониторинги обученности учащихся
Мониторинги обученности учащихся
Мониторинги обученности учащихся
Картинки из презентации «Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся» к уроку русского языка на тему «Уроки русского языка»

Автор: Kolyan. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2049 КБ.

Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся

содержание презентации «Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Работа с текстом на уроках русского 20Именно текст составляет основу
языка как средство формирования дидактического материала, с помощью
коммуникативной и лингвистической которого учащимся предъявляются
компетенции учащихся. соответствующие знания и формируются
2Инновационная работа школы. Изучение , коммуникативные умения; чтобы научить
апробирование различных личностно – школьников создавать тексты,
ориентированных систем обучения, обеспечивающие результативное общение,
позволяющих создать условия для нужно показать им образцы подобных
«выполнения учебных программ каждым текстов, изучить их структуру, языковые
учащимся, предупреждения неуспеваемости, особенности, коммуникативные возможности…
формирование общеучебных умений и навыков Н.А. Ипполитова.
улучшения учебной мотивации и развития 21Коммуникативно – ориентированное
познавательных интересов, воспитание преподавание. Ситуативные и
личностных качеств: самостоятельности, коммуникативные упражнения. Формирование
трудолюбия, творчества» (Селевко Г.К.). навыков общения.
3Затруднения в вопросах коммуникативной 22Методы обучения. Частично – поисковый
культуры. Коммуникативные умения. Исследовательский.
4Противоречия в формировании 23Ни прозванье, ни вероисповедание, ни
коммуникативной и лингвистической сама кровь предков не делают человека
компетенции учащихся. Необходимость учёта принадлежностью той или иной народности.
и развития индивидуальных особенностей и Дух, душа человека – вот где надо искать
способностей каждого ученика Одинаковые принадлежность его к тому или иному
условия обучения для всех Организация народу. Чем же можно определить
деятельности ученика с опорой на зону принадлежность духа? В.И. Даль.
ближайшего развития Фронтальные методы 24Задания. ? Что, по мнению Даля, не
работы, при которых учитель, формируя может служить критерием принадлежности
вопросы и задания, вынужден человека к той или иной национальности? ?
ориентироваться на среднего ученика А что может быть? ? Ответьте на вопрос
Ухудшение физического, психического Даля. Начните так: «определить
состояния здоровья учеников Всё принадлежность духа можно… ? Что значит
увеличивающийся объём информации, темп думать по-русски?
обучения. 25Думать по-русски – это значит
5Ц е л ь. Создание условий для размышлять о любви и дружбе, о жизни и
формирования коммуникативной и смерти, о свободе, воле, необъятных
лингвистической компетенции учащихся российских просторах… Думать по-русски –
посредством организации работы с текстом. это значит уметь пользоваться богатствами
6Задачи Разработать систему занятий по родного языка для выражения своих мыслей,
применению текстов в процессе обучения, это значит уметь подобрать меткое,
способствующих развитию коммуникативной и выразительное, «живое» слово, трогающее
лингвистической культуры учащихся. душу твоего собеседника. В.И. Даль собрал
Активизировать речемыслительную в словаре «живые русские слова».
деятельность. Повысить интерес школьников 269-11 классы дискуссия. 5-8 классы
к изучению предмета русского языка, Беседа с элементами диспута, дискуссии.
создать положительную мотивацию в 27Дискурсивная. Лингвистическая.
обучении. Формировать не только Социокультурная. Страноведческая.
практическую грамотность, но и любовь к Социолингвистическая. К к О о М м М п У е
интеллектуальной деятельности, Н т И е К н А ц Т и И я В Н А Я.
нравственно-эстетической культуры. 28Фонема. Графема. Морфема.
Воспитывать толерантную личность, Лингвистическая компетенция. Сведения о
способную принимать решения и отвечать за выдающихся учёных. Предложение. Этапы
свой выбор. развития языка. Основы науки о языке.
7Объект исследования: процесс Словосочетание. Цели Научного изучения
формирования коммуникативной и языка.
лингвистической компетенции. 29Лингвистическая компетенция. Изучение
8Предмет исследования. Организационно – основ науки о языке Обогащение речи
педагогические условия процесса учащихся языковыми средствами Развитие и
формирования коммуникативной и совершенствование умений и навыков связной
лингвистической компетенции учащихся. речи Изучение норм русского литературного
9Ведущая идея Личностно – языка Изучение русского правописания
деятельностный подход, согласно которому Воспитание языкового эстетического идеала.
личность приобретает опыт социальных 30Лингвистический Лингвостилистический
взаимодействий через активную литературоведческий. Комплексный анализ
деятельность, близкую для неё по сущности текста.
и привлекательную по значимости. 31Комплексный анализ текста. При
Методологическая основа Философские, повторении и обобщении При
социологические и педагогические корректировочной работе При сообщении и
утверждения, рассматривающие личность как закреплении новых знаний При отработке
продукт общественного развития и субъект языковых и речевых умений и навыков При
личностных отношений. текущем и итоговом контроле.
10Предоставление свободы для принятия 32Зима!...Крестьянин, торжествуя, На
самостоятельных решений, выбора содержания дровнях обновляет путь; Его лошадка, снег
и способов обучения. Диалогичность. почуя, Плетётся рысью как-нибудь; Бразды
Личностно – ориентированный подход в пушистые взрывая, Летит кибитка удалая;
обучении (Е.В.Бондаревская). Деятельностно Ямщик сидит на облучке, В тулупе, в
– творческий характер. Поддержка красном кушаке. Вот бегает дворовый
индивидуального развития ребёнка. мальчик, В салазки жучку посадив, Себя в
11Методика обучения русскому языку коня преобразив…
средствами субъективизации (Г.А. 33Жеманный кот, на печке сидя, Мурлыча,
Бакулина). Прямое и непосредственное лапкой рыльце мыл: То несомненный знак ей
участие учащихся в планировании и был, Что едут гости…
проведении всех структурных этапов урока. 34От дуги до радуги – только слог, От
12Основу методики составляют дуги до радуги – только вздох, От дуги до
интеллектуальные процессы. Антиципация радуги – семь цветов, От дуги до радуги –
(предвидение, предопределение). Логическое сладость снов. Дотянуться хочется до тебя,
мышление. Речевая активность. Прикоснуться к поясу, теребя Разноцветье
13Речь. Память. Интеллектуальные кисточек золотых. Солнышко лучистое,
качества личности. Внимание. Мышление. покажи мне их.
Система специально разработанных текстовых 35Мониторинги обученности учащихся.
заданий. Наблюдательность. 36Мои достижения. в 2003 году на
14Основные элементы методики. Индукция городской научно-практической конференции
создание такой проблемной ситуации, «Новой России – новое образование»
которая заинтриговала бы ученика, положила выступала с докладом «Мониторинг как
начало его творческой деятельности. средство обратной связи на уроках русского
Рефлексия Анализ движения собственной языка» и за методическое мастерство
мысли, чувства, ощущений Проводится В награждена грамотой управления
устной или Письменной форме. Учитель образования; в 2003 году за творческий
Участвует в Процессе наравне С учениками. труд по обучению и воспитанию
Работа с материалом Данный этап подрастающего поколения награждена
осуществляется в разных Режимах. почетной грамотой управления образования;
Кульминация – момент «разрыва», когда в 2005 году за подготовку участников
старое знание не способно удовлетворить городского конкурса
возникшей новой потребности. научно-исследовательских, проектных и
15Текст. История и др. Психология. творческих работ «Первые шаги» награждена
Философия. Лингвистика. Литературо- грамотой управления образования; в 2005
ведение. году за добросовестный труд награждена ещё
16Компетенция – совокупность знаний, одной грамотой управления образования.
умений и навыков, которые обеспечивает 37Достижения моих учеников. в 2005 году
владение языком. моя ученица стала призером городского
17Языковая личность Человеческий фактор конкурса проектных работ «Первые шаги»; в
в языке Коммуникация. 2005 году моя ученица стала призером
18Коммуникативная компетенция. областного конкурса сочинений
Способность понимания чужих и порождение «Экономический портрет моей семьи»;
собственных высказываний , речевого творческая работа учащихся, посвященная
поведения, адекватного целям , сферам, 60-летию Победы в Великой Отечественной
ситуациям общения. Знание основных войне, опубликована в книге «Подвиг на все
речеведческих понятий: стили, типы речи, времена»; ученики награждены грамотой и
строение описания, повествования, благодарственным письмом за участие в
рассуждения, способы связи предложений в областном конкурсе писем «Я вам пишу…»,
тексте. посвященном 60-ой годовщине Победы; в 2005
19Текст – обязательная дидактическая году подготовлено пять серебряных
единица организации учебного материала. медалистов школы по предмету.
Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/rabota-s-tekstom-na-urokakh-russkogo-jazyka-kak-sredstvo-formirovanija-kommunikativnoj-i-lingvisticheskoj-kompetentsii-uchaschikhsja-157800.html
cсылка на страницу

Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся

другие презентации на тему «Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся»

«Коммуникативная компетенция» - Рассуждение. Последовательные действия. Коммуникативная компетенция. Языковая. Типы речи. Что делает предмет? Лингвисти-ческая. Словарная работа Работа с текстом Учебный диалог. 3) Опыт проявления компетенции. Размышления по поводу… Рефлексия по поводу созданного текста Коррекция своего речевого поведения.

«Виды текстов» - К больному приехал врач. Мама была на работе. Всё кругом цветёт и зеленеет. Грызунам трудно стало прятаться от хищников. А когда тигры рычат, видны белые клыки. Ты сиди за партой стройно, И веди себя достойно. Ответить хочешь – не шуми, А только руку подними. Без русского языка не сколотишь и сапога.

«Формирование личностных компетенций» - Привлечение краеведческого материала. Организованность. Ценностно-смысловая. Участие в конкурсах профессионального мастерства. Добиться положительной динамики качества знаний; Позитивное влияние. Личностная компетенция. Нацелена на сохранение психического и физического здоровья. Материалы, размещенные на образовательных сайтах.

«Компетенции в образовании» - Компетентный (лат.competentis)- соответствующий, способный)- обладающий компетенцией; знающий, сведущий в определенной области. Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором: Существенные признаки ключевых компетенций: Компетенция ( лат. Компетентностный подход в обучении: Таким образом, компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения).

«Проблема текста» - Аргументы. Вывод: Музыка – могучее средство духовного обогащения. Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсудить, разрешить какую-л. проблему. Например: Что такое красота? Действительно, подобные примеры… Что такое проблема? Особенности анализа текста публицистического стиля. Выскажите свое мнение.

«Компетенции в школе» - Главный ожидаемый результат эксперимента. Мастер-класс по теме: Учителя: Методическая учеба для классных руководителей. Компьютерные презентации: Моя малая Родина Дух демократии. Разработаны. Внеклассная Деятельность Курс классных часов МОЙ ВЫБОР ЕВРОКЛУБ. Методическое обеспечение эксперимента: Палеонтологический музей.

Уроки русского языка

26 презентаций об уроках русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Уроки русского языка > Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся