Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа» по данному началу Выполнила Тейхреб Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы Р.п. Благовещенка, 2012 |
 Сайкина Александра Васильевна, род |
 Лето |
 Утро |
 Грибная пора |
 Юные мушкетеры |
 Детская спортивная школа |
||||
Автор: Елена Евгеньевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа» по данному началу Выполнила Тейхреб Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы Р.п. Благовещенка, 2012.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 963 КБ.
Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа» по данному началу Выполнила Тейхреб Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы Р.п. Благовещенка, 2012
содержание презентации «Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа» по данному началу Выполнила Тейхреб Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы Р.п. Благовещенка, 2012.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Рассказ-репортаж на основе увиденного | 11 | репортажи содержат диалоги. Репортер – |
| на картине А.В. Сайкиной «Детская | журналист, доставляющий в газету сведения | ||
| спортивная школа» по данному началу | о фактах и событиях местной жизни. | ||
| Выполнила Тейхреб Людмила Николаевна, | 12 | В чем сила воздействия репортажа? (В | |
| учитель русского языка и литературы Р.п. | особой эмоциональности автора, который | ||
| Благовещенка, 2012. МБОУ БСОШ №2 | прямо обращается к читателю, к его | ||
| Благовещенского района Алтайского края. | чувствам, разуму, говорит о том, что его | ||
| 2 | Методический комментарий. Данная | волнует). Какие события обычно отражаются | |
| презентация предполагает, что учитель | в репортаже? (Те события, которые | ||
| кратко знакомит учащихся с творчеством | журналист видел сам. В репортаже говорится | ||
| художника А.В. Сайкиной. Затем ученики | о динамичных событиях, которые могут быть | ||
| рассматривают репродукцию картины «Детская | интересны зрителям или слушателям) Какова | ||
| спортивная школа», называют действующих | цель репортажа? (Познакомить людей с | ||
| лиц, определяют, чем они занимаются. | важными и интересными событиями во всех | ||
| Учитель с помощью презентации знакомит | подробностях, воссоздать полную картину | ||
| школьников с репортажем как жанром | события. Репортер должен так описать | ||
| публицистики, его композиционными и | событие, чтобы людям показалось, что они | ||
| языковыми особенностями, Школьники | все видели своими глазами). | ||
| получают краткие сведения о художественной | 13 | В каком стиле вы напишите сочинение, | |
| гимнастике как виде спорта, составляется | если представить, что вы – репортер? (В | ||
| план, проводится работа над словарными | публицистическом). Какие средства | ||
| словами. Затем читается начало репортажа, | публицистического стиля можно использовать | ||
| пишется текст. 1. Т.А. Костяева. | в репортаже о спортивной школе? (Четкость, | ||
| Ориентировочное планирование по русскому | краткость, емкость изложения, обращения и | ||
| языку для 7 класса на 2004/2005 учебный | риторические вопросы, ярко выраженная | ||
| год. РЯШ, №6, 2004, с.110-111 2. Ефремова | авторская позиция). Какой тип речи уместно | ||
| Ю. В., учитель русского языка и | использовать? (Повествование, описание, | ||
| литературы. МОУ СОШ № 4 г.Ершова. | рассуждение). Из каких частей состоит | ||
| План-конспект урока по русскому языку в 7 | сочинение? (Вступление, основная часть, | ||
| «Б» классе. «Подготовка к сочинению по | заключение). | ||
| картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная | 14 | Репортаж наш будет о спортивной школе. | |
| школа». 3. Дядькина Л.В., учитель МОУ | Какова же основная мысль этого репортажа? | ||
| «Красносельская СОШ» Быковского района | Спорт – это жизнь, здоровье. Занятия | ||
| Волгоградской области. Рассказ на основе | спортом делают нас сильными, выносливыми, | ||
| увиденного по картине А. Сайкиной «Детская | крепкими, мужественными, красивыми. | ||
| спортивная школа». | 15 | Название репортажа. В гимнастическом | |
| 3 | Сайкина Александра Васильевна, род. в | зале. О спорт! Ты мир! Юные гимнастки, в | |
| 1925 г. Заслуженный художник Российской | чем же их успех? Девчонки, вперед к | ||
| Федерации. | победе! Будущие чемпионки. | ||
| 4 | Лето. 1985 г. | 16 | План: Краткое вступление – общая |
| 5 | Утро. 1990. | картина. Описание групп девочек: как | |
| 6 | Грибная пора. 1967. | расположены, чем занимаются, каково | |
| 7 | Юные мушкетеры. 1974. | настроение. Выбор объекта для интервью. | |
| 8 | Детская спортивная школа. 1979. | (тренер, одна из девочек, групповое | |
| 9 | Где происходит действие картины? Кто | интервью) Заключение, в котором выражаются | |
| действующие лица? Чем они занимаются? | чувства автора, которые он хочет передать | ||
| Каково ваше впечатление от картины? Меня | читателю. | ||
| поразило увиденное. Изображенные | 17 | Словарная работа. ГИМНАСТКА ОСАНКА | |
| спортсменки-гимнастки занимают все | СНАРЯД ЧЕМПИОН ТРЕНЕР, НО ТРЕНИРОВАТЬСЯ В | ||
| пространство картины: в центре, слева, | спортивном зале пол, отполированный до | ||
| справа, сзади. Используются насыщенные, | глянцевого блеска. В нем отражаются фигуры | ||
| яркие цвета, в основном теплые краски. Мне | спортсменок. Снаряды для занятий: | ||
| кажется этим В.А. Сайкина хотела показать, | гимнастические палки, мячи, обручи, | ||
| что художественной гимнастикой увлекаются | булавы, ленты, скакалки. Тренажеры, | ||
| многие девочки. В спортивной школе они | шведская стенка. | ||
| занимаются давно, получают большое | 18 | Слова -связки для использования в | |
| удовольствие, одержали немало побед. Они | репортаже. ВВЕДЕНИЕ: во-первых, причем, | ||
| раскрепощены, грациозны, стройны, красивы. | кстати, только ЗАКЛЮЧЕНИЕ: наконец, | ||
| 10 | Художественная гимнастика — вид | напоследок, и таким образом, стало быть, | |
| спорта, выполнение под музыку различных | подводя итоги ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ: впрочем, | ||
| гимнастических и танцевальных упражнений | с другой стороны, между тем СРАВНЕНИЕ: | ||
| без предмета, а также с предметом | подобно, как будто, словно, точно. | ||
| (скакалка, обруч, мяч, булавы, лента). | 19 | ПАМЯТКА Требования к репортажу. | |
| Действия гимнасток: прыжки, махи, | Репортаж пишется с места события, имеющего | ||
| танцевальные движения, акробатические | динамичный характер. События, отраженные в | ||
| упражнения, выразительно, артистично | репортаже, должны иметь элемент новизны. | ||
| передвигаются. Качества гимнасток: | Репортер должен лично присутствовать на | ||
| целеустремленность, ответственность, | событии, о котором пишет. Репортаж обычно | ||
| упорство, смелость, гибкость, прыгучесть, | пронизан авторским «я», хотя само | ||
| равновесие, координационные способности, | местоимения «я» может не употребляться. | ||
| силовые возможности, внимание, чувство | Репортажу свойственны сюжеты с показом | ||
| ритма, музыкальный слух, эмоциональная | героизма, мужества, смелости людей, | ||
| раскрепощенность, красота. | наиболее яркие эпизоды и явления, которые | ||
| 11 | Что вы знаете о репортаже? Репортаж – | имеют познавательное значение. Интересные | |
| жанр публицистического стиля, пишется с | репортажи содержат диалоги. | ||
| места события, в нем содержатся точные | 20 | Проверим: 1.Связаны ли предложения в | |
| сведения и детали интересного и | каждом абзаце? 2. Нет ли длинных | ||
| познавательного события; создается | громоздких конструкций? 3. Состоят ли ваши | ||
| "эффект присутствия" для | предложения из точных, выразительных слов? | ||
| читателей, с документальной точностью | 4. Сориентирован ли ваш текст на зрителя? | ||
| передается все происходящее ; выражается | 5. Интересно ли вступление? 6. Убедительно | ||
| авторское отношение к этому. Интересные | ли заключение? | ||
| Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа» по данному началу Выполнила Тейхреб Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы Р.п. Благовещенка, 2012.ppt | |||
Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа» по данному началу Выполнила Тейхреб Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы Р.п. Благовещенка, 2012
«Спортивный туризм» - Сочетание туризма и краеведения со спортивной направленностью программы позволяет применять средства и методы обучения из области физической культуры и спорта во взаимосвязи с прикладным и местным историческим, экологическим, географическим аспектами. Принцип “в группе всем есть дело” проводится с первых занятий и реализуется на протяжении всего процесса обучения.
«Картины времена года» - В чем своеобразие изображения времен года в различных видах искусства? Стало очень тихо и спокойно. Зажурчали ручьи - побежали к реке. Постепенно черные ветки деревьев обросли мягкими белыми подушечками. Контактная информация. Но сквозь облака стало чаще проглядывать солнце. Сочинения. Пословицы и поговорки.
«Русский язык и литература» - Сверхзадачи для развития личности учителя: Цели предмета «Русский язык»: Готовясь к уроку… Задачи преподавания русского языка: Русский язык. Литература. В школе правду узнавать о мире Люди начинают по складам. Все равно в Москве или в Сибири Школьный год равняется годам. Русский язык – один из самых развитых языков мира.
«Спортивный класс» - Спорт любить – здоровым быть! Утренняя зарядка дома. Путешествие в страну Спортландию (мероприятие провели волонтёры). Презентация на тему: «Наш класс – самый спортивный класс!». «Смотр строя и песни». Светлана очень активно участвует в спортивной жизни ни только школы, но района и области. С друзьями спортом заниматься, Поверь, реально круглый год!
«Спортивный клуб» - 3. Функции клуба. 4. Организация работы спортивного клуба. Положение о школьном спортивном клубе, утвержденное директором образовательного учреждения. 2. Задачи спортивного клуба. Нормативные акты : 5. Права Совета спортивного клуба. Общее руководство клубом осуществляется Советом клуба. 7. Учет и отчетность.
«Спортивно-массовая работа» - В классах избраны физкультурные организаторы – физорги. Социальные партнёры Совета КФК. Спортивно-массовые мероприятия. ПРАВА школьного коллектива физической культуры. Присваивать звание «Юный инструктор по спорту»; «Юный судья по спорту». Учебная работа. Внеурочная спортивно-массовая работа в школе.
