Орфография
<<  Орфографическая разминка-эстафета Крупные наземные растения: перенос растворов и опора  >>
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Мастер класс: Развитие орфографической зоркости при работе со
Картинки из презентации «Развитие орфографической зоркости при работе со словарными словами» к уроку русского языка на тему «Орфография»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Развитие орфографической зоркости при работе со словарными словами.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 647 КБ.

Развитие орфографической зоркости при работе со словарными словами

содержание презентации «Развитие орфографической зоркости при работе со словарными словами.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мастер класс: Развитие орфографической 21«словарными» орфограммами. Возможен и
зоркости при работе со словарными словами. более сложный вариант: орфограммы не
Учитель начальных классов: Дозорова Галина только непроверяемые, но и проверяемые.
Ивановна Стаж: 32 года Образование: высшее Однако этот вариант требует определённых
Высшая категория МОУ СОШ №1 г. Талдома. обозначений каждой орфограммы. Например,
2«Словарная работа- это не эпизод в проверяемые орфограммы можно обозначать
работе учителя, а систематическая, хорошо точкой, а непроверяемые –
организованная, педагогически подчёркивать(знак минус- слабая позиция).
целесообразно построенная работа, ____О____О____(воробей, молоко,…)
связанная со всеми разделами курса _______СС_____(касса., масса,…) __Е____ДЬ
русского языка» А.В. Текучев. (медведь, тетрадь,…).
3Задачи, которые я поставила перед 22Копилка-минутка На доске записана
собой: Повышение орфографической группа словарных слов, не обязательно
грамотности учащихся; Обогащение тематическая. Слова могут быть подобраны
словарного запаса учащихся; Обучение на определённую орфограмму, к конкретной
самостоятельному добыванию знаний; теме урока. Например, при изучении темы
Развитие логического и нестандартного «Парные согласные» берётся группа
мышления; Привитие интереса к русскому словарных слов с парными согласными,
языку. аналогично – удвоенные согласные и т. д.
4Этапы работы со словом. Предъявление Таких слов должно быть не менее 10. Для
слова. Работа над «слуховым» образом запоминания даётся 1 минута, в течение
слова. Запись слова с «окошком». Работа которой ученики беззвучно проговаривают
над «зрительным» образом слова. Работа над слова. Затем учитель закрывает слова.
значением слов с непроверяемыми Снова даётся 1 минута, но уже для
написаниями. Использование игровых написания слов. Задача: вспомнить и
приёмов. Закрепление умения правильно записать как можно больше словарных слов.
писать изученное слово в письменной Работа обязательно проверяется
работе. (самопроверка, взаимопроверка,
5Предъявление слова. Чтение загадки, подчёркивание орфограммы).
отгадывание её учащимися; Просмотр 23« Лишнее» слово Эту работу можно
фрагмента и определение предмета, о проводить в начале урока вместо разминку
котором идёт речь; Рассматривание или при подведении к новому материалу.
предметной картинки; Описание признаков Например, тема урока « Имена
предмета или предъявление слова-синонима. существительные одушевлённые и
6Работа над «слуховым» образом слова. неодушевлённые». На доске записаны слова:
Учащиеся проговаривают слово хором; Сорока, ворона, петух, корова ,дорога
Учащиеся проговаривают слово по одному Далее идут рассуждения: Я считаю, что
орфоэпически; Определяют «трудное» место в «лишнее» слово петух, так как для
слове. написания всех слов потребовалось 6 букв,
7Запись слова с «окошком». Дети а для слова петух – всего 5. Я считаю, что
определят ударный и безударный слоги; «лишнее» слово петух, так как во всех
Показывают "трудное" место словах 3 слога, а в этом слове 2. Я
пропуском буквы ; Записывают слово, считаю, что «лишнее» слово петух, так как
пропустив, трудное место, обозначив его все слова заканчиваются на гласную, а
точкой, и ставят ударение; Подбор данное слово- на согласную Я считаю, что
проверочного слова, чтобы определить «лишнее» слово дорога, так как все слова
нужную букву; Обращение к орфографическому отвечают на вопрос кто?, а это слово на
словарю. вопрос что? и т.д.
8Работа над «зрительным» образом слова. 24Буквы-липучки (магниты) Дана
Работа с орфографическим словарём; определённая буква (орфограмма). За
Обращение к этимологическому словарю; отведённое время необходимо «примагнитить»
Использование мнемонических приёмов (к к ней буквы так, чтобы получились
мнемотехнике можно отнести такие стихи, словарные слова. Например: М ШИНА КЛА М
рассказы, рисунки, ребусы, группировки ЛИНА МА А М ГАЗИН КА А ….(А) … … (СС) …
слов, которые, вызывая определенные Эту работу хорошо проводить, когда в
ассоциации, помогают детям запомнить словарике достаточно много слов на
трудное слово). определённую орфограмму. Можно
9Использование «Этимологического использовать данный приём как вариант
словарика». Одним из средств, домашней работы, например, при изучении
обеспечивающих правильность и прочность темы «Удвоенные согласные».
запоминания непроверяемых написаний, 25«Мнемонический» словарик Учащиеся с
является этимологический анализ, в помощью учителя, родителей или
упрощенном варианте - этимологическая самостоятельно методом фонетических
справка. Она содержит информацию о ассоциаций составляют предложение со
происхождении слова, его первоначальном словарным словом так, чтобы оно было
значении, помогает "прояснить" созвучно с частью другого слова или словом
исторический состав слова. Нередко в этом предложении. Например: УЛИЦА. Я
обращение к истории слова позволяет вышел на улицу и увидел много знакомых
мотивировать его современное правописание. лиц. МЕБЕЛЬ из ели. ЯГОДА. Ем ягоды
Например, "М _А .ЛИНА"-в основу круглый год. ЛОПАТА похожа на лопасть.
названия был положен признак плода ягоды, 26«Шифровки» Эту работу лучше давать вне
состоящего из малых частей. Слово урока, так как для её выполнения требуется
"малина" образовано от слова немало времени, ведь важен в этом задании
"малый" - "маленький". не скорость, а качественный результат.
"Малина" - "малый" - Ученики могут при желании объединяться в
"состоящая из маленьких частей". группы и работать вместе. Шифровки могут
10Этимологическую справку следует быть самыми разными. Шифровка «Алфавит»
сообщить детям на уроке знакомства с новым Каждой букве алфавита соответствует
словом. Работа при этом строится в порядковый номер. 1 2 3 4 5 6 7 8 9… а б в
следующем порядке: 1. Предъявление цели. г д е ё ж з … В теме «Алфавит» можно
Предъявление слова, чтение, уточнение его шифровать и расшифровывать словарные
значения, частичный звуко-буквенный анализ слова. 1,13,13,6,33 – (АЛЛЕЯ).
с целью выделения орфограммы. 2. 27Шифровка «Слоговое сложение» Раздели
Орфографическое проговаривание, запись данные слова на слоги. Составь из
слова, выделение орфограммы в записанном полученных слогов словарное слово, взяв из
слове. 3. Сообщение учащимся каждого слова по одному слогу. Поставь
этимологической справки, краткая ударение, выдели орфограмму. ВЕС НА +ГО
схематичная запись ее на доске, в тетрадях РОД=НА РОД ТРА ВА+ У ГОН= ВА ГОН ТЕ МА+ ЛЕ
или словариках учащихся. 4. Подбор ТО+ ФОН ТАН=ТЕ ЛЕ ФОН Можно дать обратное
однокоренных слов. 5. Составление задание по аналогии: придумать свою
словосочетаний или предложений с изученным шифровку.
словом, комментированная запись их с 28Шифровка «Убери лишнее» Буквы
использованием этимологии для объяснения словарного слова перемешивают с другими
правописания. буквами, которые можно убрать по какому-то
11В "Этимологическом определённому признаку. Например:
словарике" представлено 38 слов с К,Б,П,Е,С,Р,Ё,Т,З,К,А,Ш Зачеркни парные
непроверяемым написанием: береза, воробей, глухие согласные и получишь словарное
ворон, ворона, город, деревня, дорога, слово (БЕРЁЗА). Данное упражнение хорошо
завод, капуста, карандаш, картина, коньки, использовать как вступительную часть урока
корова, лисица, лопата, малина, медведь, при повторении определённых тем. Шифровка
медведица, Москва, народ, огород, одежда, «Добавь гласные» Даны наборы согласных
октябрь, пенал, петух, платок, погода, букв (в строгом порядке). Необходимо
портфель, посуда, работа, рабочий, вставить между ними подходящие гласные
работник, собака, соловей, сорока, так, чтобы в результате получилось
тетрадь, урожай, ягода. словарное слово. Например: КПСТ(КАПУСТА)
12Работа над значением слов с Можно выбрать не одно слово, а группу
непроверяемыми написаниями. Для осознания слов, объединённых каким- то общим
значения слова важным для ребенка является признаком. Например: живые существа: КРВ
контекст, в котором это слово было (КОРОВА), ЧЛВК(ЧЕЛОВЕК).
услышано впервые. Развивать у детей умение 29Шифровка «Части слова» Этот вид
объяснять значения изученных слов, задания можно использовать при повторении
воспроизводить в памяти дифференциальные или закреплении темы «Состав слова». Чаще
признаки лексического значения. - Расскажи всего в результате получается не само
дома о том, что ты узнал о значении слова. словарное слово, а родственное ему.
- Представь себе, что ты художник. Тебе Например: Приставка в нашем слове, как у
поручили нарисовать молоток. Расскажи, как слова ЗАБОЛЕЛ. Корень- как у слова
ты будешь рисовать этот предмет. - Тебе МОРОЗИЛКА. Суффикс- как у слова БЕРЁЗКА.
поручили составить рассказ о медведе. Окончание- как у слова КОНЬКИ. В итоге
Составь этот рассказ так, чтобы мы смогли получается слово ЗАМОРОЗКИ.
представить себе медведя таким, какой он 30Кроссворды Этот вид работы требует
есть в жизни. - Представь себе, что тебе больше времени, поэтому используется во
нужно объяснить значение слова внеклассной работе или в качестве
"пенал" человеку, который домашнего задания. «Недостающие пазлы» По
никогда не видел этого предмета. Как ты сути, это списывание с определённым
объяснишь значение этого слова? - Вспомни грамматическим заданием. В данном случае
значение слова "береза" и необходимо вставить в текст с пробелами
составь загадку, в которой по одному или подходящие по смыслу словарные слова.
нескольким признакам можно узнать это 31«Проба пера» Этот вид работы
дерево. - Составь кроссворд на тему практикуется в 3-4 классах, когда
"Растения". индивидуальный словарик достаточно полон.
13Использование игровых приёмов. Именно Для способных детей словарь может быть
игра продолжает занимать ведущее место в дополнен словами, не входящими в программу
жизни младшего школьника, представляет для данного класса. Школьникам предлагается в
него наиболее интересный и увлекательный течение выходных дней написать рассказ или
вид деятельности. -лото -ребусы сказку, используя словарные слова по
-кроссворды -шуточные вопросы, загадки определённому подбору: на одну букву
-шарады. (использовать все словарные слова на
14Закрепление умения правильно писать определённую букву); на наличие в
изученное слово в письменной работе. 1) словарных словах буквосочетаний
написать все словарные слова, используя –оро-,-оло-; словарные слова должны иметь
сюжетную картинку; 2) учитель читает одну определённую орфограмму; можно
стихотворение, а учащиеся после его использовать словарные слова на
прослушивания должны записать все определённую тему. Например, можно
"словарные" слова, например: использовать задание описать квартиру,
Однажды, в студеную зимнюю пору Я из лесу используя как можно больше словарных слов.
вышел; был сильный мороз. (однажды, 32«Тематическое меню» В рамках
мороз.) 3) Написание словарных диктантов. определённой темы можно поработать со
15Виды работ со словарными словами. словарными словами следующим образом. 1.
Составь предложение со словарным словом Образуй родственные слова( в теме
(словами) Учащимся предлагается придумать «Однокоренные слова») 2. Подбери к данным
предложение, в котором есть изученное словам признаки, измени их по числам, по
слово. Усложним задание, предложим родам и т.д.(в теме « Имя прилагательное»,
составить предложение по заданной схеме, в «Правописание окончаний имён
схеме указать местонахождение словарного прилагательных») 3. Измени форму числа,
слова, используя цвет или значок. падеж ( в теме «Изменение имён
Например: / . (Сорока сидит на суку.). существительных по числам, по падежам») 4.
16Комментатор (вставь пропущенную Подбери к словарным словам антонимы,
орфограмму, объясни) Даны словарные слова синонимы. Или, наоборот, к данным не
с пропущенными орфограммами. Необходимо словарным словам надо подобрать антонимы
вставить букву, объяснить свой выбор. При или синонимы- словарные слова ( в темах
этом очень важно научить учащихся «Антонимы»,»Синонимы»). 5. Подбери к
классифицировать орфограммы. Например: данным словарным словам родственные слова,
Т_ТРА_Ь Или как вариант Т(и,е)ТРА(т,д)Ь одушевлённые имена существительные.
безударная гласная (далее б/гл) е в корне Например: М_ШИНА-МАШИНИСТ, Р_БОТА-РАБОЧИЙ.
слова, непроверяемая ударением; буква д, Или наоборот: С_ПОЖНИК-САПОГИ, ФУ_БОЛИСТ-
обозначающая парный согласный ?д?, который ФУТБОЛ. 6.Допиши к словарным словам имена
можно проверить (звук согласный проверяй собственные («Заглавная буква в именах
-рядом гласный подставляй): тетради, где собственных») 7. Образуй от данного
?д? стоит в сильной позиции. словарного слова слово другой части речи
17«Немой» словарик Учитель или ведущий («Части речи») Например: Р_БОТА-РАБОТАТЬ
ученик, чётко артикулируя губами, без УЖ_Н-УЖИНАТЬ.
подачи голоса «проговаривает» словарное 33Загадки-шутки(игры) В каких словарных
слово. Остальные ученики угадывают слово, словах спрятались ноты? (ПОМИДОР, ДОРОГА,
затем также беззвучно «проговаривают» его РЕШЕНИЕ,…) В каких словарных словах
ещё раз и записывают, комментируя. Этот спряталась –ель-? (УЧИТЕЛЬ, ПОНЕДЕЛЬНИК,…)
вид работы формирует навык Слог потерялся. (___ЛЮТ,___БАКА,
комментированного письма. Данный навык при ___ВЕДЬ,…) Игра «чей это голос?». Мычит
выполнении любой письменной работы, (кто?)-_______(корова) Поёт (кто?)
особенно при написании диктантов, когда -_____(соловей, девочка,…) Собери слоги:
ученик пишет с немым проговариванием. -жур-,-ный-,-де- (ДЕЖУРНЫЙ)
Сокращается количество ошибок, связанных с -ки-,-ва-,-лен- (ВАЛЕНКИ) Вопрос-ответ:
пропуском или заменой букв. Чем рубят дрова?_______ Первый день
18«Толковый» словарь Ведущий (учитель недели?_______и т.д.
или ученик), не называя словарного слова, 34«Мудрый словарик» При работе со
объясняет всем его лексическое значение. словарными словами полезно использовать
Учащиеся угадывают слово и записывают с пословицы, поговорки, фразеологизмы.
проговариванием. Этот вид работы развивает Например, надо дописать словарные слова:
внимание, расширяет словарный запас, а у Как об стенку_______(ГОРОХ) Береги нос в
ведущего ученика формирует навык большой _______(МОРОЗ).
грамотного построения предложений. 35Метод графических ассоциаций Этот
«Этимологический» словарик Ведущий метод особенно хорош для тех детей, у
рассказывает о происхождении загаданного которых преобладает зрительная память. Для
слова. Ученики угадывают, а затем запоминания особенно трудных слов на уроке
записывают слово с проговариванием. отводится 2-3 минуты для того, чтобы
19«Картинный» словарь Школьники обсудить, на что похожа буква, которую
подбирают предметную картинку к словарному необходимо запомнить. Например в слове
слову. Это вид работы можно усложнить: шофёр вместо непроверяемой гласной о можно
учащиеся должны выбрать или нарисовать нарисовать руль, колесо, которые по
сюжетную картинку, на которой будут очертанию похожи на букву о. Обсудив, как
изображены предметы, называемые словарными графически можно изобразить букву в
словами. На сюжетной картинке необходимо ошибкоопасном месте, ученикам предлагается
найти как можно больше словарных слов. творческое задание- нарисовать словарное
Затем можно подобрать к этим словам слово в словариках.
признаки, действия. Итогом станет 36
небольшое сочинение по данной картинке с 37
использованием отработанных заготовок. 38
20Выборочный диктант Ведущий читает 39
предложение или текст. Остальные ученики 40Слово- могучий двигатель мысли,
на слух определяют словарное слово, незаменимое средство общения и великий
записывают его с проговариванием. Это источник вдохновения. Словарный состав
может быть и зрительный выборочный необходим языку как строительный материал.
диктант. В данном случае необходимо Чем богаче словарный состав, тем богаче
определить временные границы выполнения язык. Бедность словаря учащихся тормозит
работы и затем выявить, кто из учащихся усвоение ими орфографии, многие учащиеся
нашёл больше слов. В этой работе важно не затрудняются в подборе проверочных слов.
просто списывание словарных слов, а работа Непонимание смысла одного слова ведёт к
со словом( выделение орфограмм). непониманию всего содержания читаемого
21Схемы-угадайки На доске или на материала.
карточках даны схемы слов с указанными
Развитие орфографической зоркости при работе со словарными словами.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/razvitie-orfograficheskoj-zorkosti-pri-rabote-so-slovarnymi-slovami-257870.html
cсылка на страницу

Развитие орфографической зоркости при работе со словарными словами

другие презентации на тему «Развитие орфографической зоркости при работе со словарными словами»

«Развитие орфографической зоркости» - Ты не дашь нам оранжевой краски крышу покрасить? И оранжевой тоже нет. Упражнения на развитие орфографической памяти. Упражнение «Корректор». Упражнения на развитие звуко-буквенного анализа. Приемы по развитию орфографической зоркости Направлены на формирование орфографически грамотного письма. Упражнения на развитие связной речи и обогащение словаря.

«Словарные слова 1 класс» - В_рона, С_рока, П_нал. Дев_чка, В_р_бей, К_р_ндаш, С_бака, К_рова, Словарные слова. Мальч_к,

«Орфографическая зоркость» - Письмо с пропусками. Замочик? Старые традиции – морфологический принцип пренеприятный пр ? неприятный. Замочек? Осознанное отношение к слову. Причины падения орфографической зоркости. Новые традиции – фонемный принцип пренеприятный пр ? н ? пр ? ятный. Правописание. Умение ставить ударение и обнаруживать безударные гласные.

«Словарные слова 3 класс» - Словарные слова «ОГОРОД» 3 класс. Запомни! Урожай. Наш урожай. Огурец. Картофель. М о р к о в ь. К а р т о ф е л ь. Г о р о х. Проверь себя. Горох. О г у р е ц. Я б л о к о. Морковь. П о м и д о р. Помидор. Яблоко.

«Словарные слова тренажёр» - В… р … бей. …Зык. Уч…ник. Источник иллюстрации: М…сква. К…рзина. Тренажер «Словарные слова» 1 класс (УМК «Занков»). В…рона. С…рока.

«Словарные слова» - В словарно орфографической работе я использую следующие приемы: Установка на запоминание. Третья группа. Цель: изучить тип и уровень памяти учащихся. Не умеют мыслить самостоятельно, требуют постоянного контроля. Отметь все орфограммы и запиши слова в три столбика. Вторая группа. В исследовании участвовало десять человек.

Орфография

25 презентаций об орфографии
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Орфография > Развитие орфографической зоркости при работе со словарными словами