Картинки на тему «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов» |
| Корень | ||
| << Однокоренные слова и формы одного и того же слова | Однокоренные слова >> |
Автор: Viktor. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1014 КБ.
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
содержание презентации «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Развитие умения находить корень в | 7 | случае учитель должен помнить о нормах |
| группе однокоренных слов. | САНПИНа при работе с интерактивной доской | ||
| 2 | Авторская разработка. Название | (не более 20 мин непрерывной работы). | |
| разработки: «Интерактивный кроссворд с | Рекомендации и критерии оценивания | ||
| лингвистическими отступлениями по теме: | правильных/частично правильных и | ||
| «Развитие умения находить корень в группе | неправильных ответов: Варианты ответов | ||
| однокоренных слов» ФИО автора: Максименко | даются в кроссворде, поэтому учитель и | ||
| Галина Ярославовна Полное название | ученики используют словесную оценку. | ||
| учебного учреждения: Муниципальное | Правильные ответы на задания: даны в | ||
| автономное общеобразовательное учреждение | разработке. | ||
| города Магадана «Лицей № 1 имени Н. К. | 8 | 1. С. Н. Е. Ж. О. К. 2. С. Н. Е. Г. О. | |
| Крупской» Предмет, класс: часть урока | В. И. К. 3. С. Н. Е. Г. О. У. Б. О. Р. О. | ||
| русского языка (2 класс) Тема, в рамках | Ч. Н. А. Я. 4. С. Н. Е. Г. О. Х. О. Д. 5. | ||
| которой рекомендовано использование | С. Н. Е. Г. О. П. А. Д. 6. С. Н. Е. Г. И. | ||
| заданий: «Развитие умения находить корень | Р. Ь. 7. С. Н. Е. Г. О. С. Т. У. П. Ы. 8. | ||
| в группе однокоренных слов» Вид контроля | С. Н. Е. Г. О. Л. О. М. 9. С. Н. Е. Г. У. | ||
| (тематический); Среда, в которой выполнена | Р. О. Ч. К. А. 10. С. Н. Е. Г. О. В. Е. Й. | ||
| разработка: Microsoft Power Point 2007 | 11. С. Н. Е. Ж. И. Н. К. А. | ||
| Минимальные технические требования: | 9 | ||
| мультимедийная доска, либо проектор. | 10 | ||
| 3 | Краткие рекомендации для педагога | 11 | |
| Полное название разработки: «Интерактивный | 12 | ||
| кроссворд по теме: «Развитие умения | 13 | ||
| находить корень в группе однокоренных | 14 | ||
| слов» Цели использования разработки: | 15 | ||
| Кроссворд можно использовать на уроке как | 16 | ||
| подведение к теме урока Стимулировать | 17 | ||
| познавательный интерес к материалу и | 18 | ||
| закрепить знания, полученные на предыдущих | 19 | ||
| уроках. Организовать совместную | 20 | Дополнительный материал. | |
| деятельность учащихся с целью формирования | 21 | Снег да снежные узоры, В поле вьюга, | |
| умений работать с различными источниками | разговоры, В пять часов уж тьма. День — | ||
| информации (словари, стихи, картины и | коньки, снежки, салазки, Вечер — бабушкины | ||
| т.д.). | сказки, — Вот она — зима!.. А. Фет. | ||
| 4 | Задачи: Предметные: - закрепить умения | 22 | Снеговик, снеговик Жить на холоде |
| находить корень в группе однокоренных слов | привык. Вы не бойтесь за него И во мгле | ||
| - познакомить с литературными источниками. | морозной Оставляйте одного Зимней ночью | ||
| Метапредметные познавательные: формировать | звездной. В трубке у снеговика Иней вместо | ||
| умение устанавливать причинно-следственные | табака. И, метлой вооружен, Он стоит, не | ||
| связи; анализировать, синтезировать, | дышит. И часов домашних звон Он сквозь | ||
| находить лишнее, устанавливать аналогии, | стены слышит. Карем Морис (перевод | ||
| извлекать информацию из дополнительных | В.Берестов). | ||
| источников и проверять её; развивать | 23 | Снег гребёт, но не рукой На конвейер | |
| тактильные, зрительные, слуховые каналы | свой стальной; Был сугроб – и нет его, - | ||
| восприятия. коммуникативные: формировать | Это сделать ей легко. (снегоуборочная | ||
| умение строить речевое высказывание; | машина). | ||
| учитывать разные мнения и прислушиваться к | 24 | В белом танце – круженье метели, | |
| мнению одноклассников; доказывать и | Снегоходами взрытая тундра… Сквозь снегом | ||
| отстаивать свою точку зрения; сотрудничать | покрытое царство, Стрелою летит снегоход! | ||
| с одноклассниками в решении учебных задач; | 25 | Снегопад, Снегопад. Шёл он день И ночь | |
| умение работать в паре и в группе (можно | подряд. Шёл он полем, Шёл он лесом, | ||
| использовать как вариант работы на уроке). | Заглянул и под навесы, Пухом лёг он На | ||
| регулятивные: принимать и сохранять | дома, И мы поняли : Зима. И. Винокуров. | ||
| учебную задачу; планировать организацию | 26 | Летом, честно говоря, Трудно встретить | |
| учебной деятельности; делать выводы и | снегиря. А зимою - благодать! - За версту | ||
| обобщения. личностные: учить адекватно | его видать! Получается, не зря Корень | ||
| оценивать свою деятельность; выявлять | -снег- у снегиря. А. Игнатова. | ||
| причины успеха и неуспеха в учебной | 27 | СНЕГОСТУПЫ Род обуви для хождения по | |
| деятельности; развивать доброжелательность | глубокому снегу. Толковый словарь русского | ||
| по отношению к окружающим. | языка. | ||
| 5 | Виды работы: - Работа с информацией | 28 | Прощай, снеголом. Настала пора |
| (лексическое значение слов, работа со | крылаток, жемчужных платков. В лесу | ||
| словарём, с устаревшими словами, | красота… вздыхает кора… и чудится цокот | ||
| фразеологизмы); - Работа с иллюстрацией; | подков. Фалалеева Татьяна. | ||
| Словотворчество Мы предлагаем только | 29 | Она в сапожках белых И в шубке голубой | |
| направления работы, а учитель и учащиеся | Букет снежинок спелых Приносит нам с | ||
| могут дополнить работу по этим | тобой. Белым-бела до пояса Роскошная коса | ||
| направлениям (найти дополнительную | И теплые-претеплые Лучистые глаза. В | ||
| информацию). | прозрачных льдинках варежки И шапочка на | ||
| 6 | Этап обучения, на котором | ней. Нам свет и радость даришь ты, | |
| рекомендовано использование данной | Любимица детей. Татьяна Гусарова. | ||
| разработки: закрепление материала по | 30 | За окошком в белом поле – Сумрак, | |
| изучению темы «Корень слова». Краткая | ветер, снеговей… Михаил Исаковский. | ||
| инструкция для обучающихся: разгадай | 31 | Зима снегами вьюжится С утра и | |
| кроссворд и выполни задания (более | дотемна. Снежинки вьются, кружатся У | ||
| подробную инструкцию даёт учитель во время | нашего окна. Как будто звезды искрами | ||
| проведения занятия). Слова в кроссворде | Рассыпались кругом. Несутся, серебристые, | ||
| разгадываются в определённом порядке: по | Заглядывают в дом. То в комнату | ||
| горизонтали, а далее по вертикали читаем | попросятся, То снова убегут, За стеклами | ||
| общее название изучаемой темы «Корень | проносятся, На улицу зовут. С. Баруздин. | ||
| слова». | 32 | Интернет ресурсы | |
| 7 | Рекомендуемое время выполнения | http://yandex.ru/images/search?text | |
| заданий: а). Разработку можно использовать | http://slovari.yandex.ru/ | ||
| частично (только решение самого кроссворда | http://enc-dic.com/epithet/ | ||
| – 10 мин) б). Можно использовать | http://slovonline.ru/slovar_el_slova_odnok | ||
| полностью, включая работу с кроссвордом и | rennue/b-18/id- 259030/sneg.html. | ||
| с дополнительным материалом (в таком | |||
| Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.ppt | |||
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
«Корень слова урок» - Мальчики, озеро, рыбачить, закинули, удочки, выдернули, рыбка, рыболовы. Подобрать однокоренные слова: - с корнем « дом » - с корнем « ход » - с корнем « мир ». Шуба серая- для лета, для зимы- другого цвета. Самостоятельная работа . Космонавт. Автомобилист. Найдите однокоренные слова, выделите корень.
«Урок Корень слова» - Урок. Самостоятельная работа. Цель урока: Итог урока. Урок- исследование. Физкультминутка. Актуализация знаний. «Открытие». Исследование. Тема: «Корень слова». Цель урока. Выделите корень. Корень слова УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 3 КЛАСС. Вода Водяной Проводка ? Проблема. Найдите в тексте слова с корнем боль-.
«Однокоренные слова с корнем» - Гористый (рельеф) – местность с горами. Алгоритм. Осина – осинка, подосиновик, осиновый, осинник. На каждый совушкин совет Умные головушки Глазами хлопают в ответ. Оса. Гора горняк горный гористый горка. Умные совята – Совята у совушки. Дрожит как осиновый лист. Подосиновик. Урок по русскому языку во 2 классе по программе развивающего обучения.
«Корни квадратного уравнения» - Квадратным уравнением называется уравнение вида ax2+bx+c=0, где x - переменная, a, b, c - некоторые числа, причем a?0. Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне. Правило решения уравнений, изложенное в вавилонских текстах, совпадает с современным. Теорема Виета. Алгебра 8 класс. Необходимость решать уравнения в древности была вызвана потребностью решать задачи, связанные с нахождением площадей земельных участков.
«6 класс корень» - Определение зоны роста корня. Бактерии. Растения. Увеличение расстояния между делениями на конце корня на второй день. Прорастание семян фасоли, гороха с хорошо развитыми зародышевыми корешками. Этапы проведения опыта: Помещение проростка в банку , где создана влажная камера. Подведение итогов работы:
«Корень слова 3 класс» - Кто один имеет рог? Выполни по образцу. А тут медведица меня заметила, вскочила, фыркнула, вскинулась на дыбы. ( По Н. Сладкову). Увидели меня медвежата, притихли, во все глаза глядят. Выпишите из текста однокоренные слова. Корень слова». Горный, гора, горчица, горная. Урок 35. «Однокоренные слова. Отгадайте загадки.
