Без темы
<<  Род Лермонтовых на Костромской земле Россия и мир в XX веке  >>
Роль музеев в активизация познавательной деятельности учеников
Роль музеев в активизация познавательной деятельности учеников
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее С целью патриотического воспитания на уроках
Уроки литературы в музее С целью патриотического воспитания на уроках
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее (фрагмент вступления)
Уроки литературы в музее (фрагмент вступления)
Уроки литературы в музее (фрагмент вступления)
Уроки литературы в музее (фрагмент вступления)
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее
Уроки литературы в музее Для проведения урока литературы «Писатели
Уроки литературы в музее Для проведения урока литературы «Писатели
Уроки литературы в музее Для проведения урока литературы «Писатели
Уроки литературы в музее Для проведения урока литературы «Писатели
Уроки литературы в музее Очень интересно проходят в «Русской избе»
Уроки литературы в музее Очень интересно проходят в «Русской избе»
Уроки литературы в музее Очень интересно проходят в «Русской избе»
Уроки литературы в музее Очень интересно проходят в «Русской избе»
Содержание урока ХОД УРОКА: 1. О
Содержание урока ХОД УРОКА: 1. О
Содержание урока -Фольклор – английское слово
Содержание урока -Фольклор – английское слово
Содержание урока Сегодня хозяйкой дома буду я. Вы – мои гости
Содержание урока Сегодня хозяйкой дома буду я. Вы – мои гости
Картинки из презентации «Роль школьных музеев в активизации познавательной деятельности учащихся по литературе Выполнила: Волохина С.А. учитель русского языка и литературы МБОУ «Кочелаевская СОШ»» к уроку русского языка на тему «Без темы»

Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Роль школьных музеев в активизации познавательной деятельности учащихся по литературе Выполнила: Волохина С.А. учитель русского языка и литературы МБОУ «Кочелаевская СОШ».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6327 КБ.

Роль школьных музеев в активизации познавательной деятельности учащихся по литературе Выполнила: Волохина С.А. учитель русского языка и литературы МБОУ «Кочелаевская СОШ»

содержание презентации «Роль школьных музеев в активизации познавательной деятельности учащихся по литературе Выполнила: Волохина С.А. учитель русского языка и литературы МБОУ «Кочелаевская СОШ».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Роль школьных музеев в активизации 11Уроки литературы в музее (фрагмент
познавательной деятельности учащихся по вступления). Учитель. Великая
литературе Выполнила: Волохина С.А. Отечественная война унесла миллионы
учитель русского языка и литературы МБОУ человеческих жизней... Среди нас нет
«Кочелаевская СОШ» . никого, в чей бы дом не пришла война и не
2Содержание. 1.Введение. осталась там болью навечно… А с этих
Культурологический подход в Концепции музейных стендов смотрит на нас судьба
модернизации российского образования целого поколения. Это наши деды и прадеды.
2.Основная часть. 2.1. Роль музеев в Это судьба наших земляков, ушедших в те
активизация познавательной деятельности далёкие годы на фронт. В этих музейных
учеников. 2.2. Музейная педагогика как экспозициях - явь, запечатлённая
инновационная педагогическая технология. документально. Сегодня на уроке по повести
2.3.Уроки литературы в музее. 3. К.Воробьёва мы не только проанализируем
Практическая часть. Фрагмент урока художественную структуру произведения, но
литературы в 5 классе «Живые родники» 4. и поговорим о наших родных, о наших
Список литературы. односельчанах, о нас с вами…
3Введение. Культурологический подход в 12Уроки литературы в музее. Уроки в
Концепции модернизации российского школьном музее содействуют также развитию
образования. В Концепции модернизации навыков исследовательской работы учащихся.
российского образования, утвержденной В 10 классе, изучая поэму Некрасова «Кому
Правительством Российской Федерации, одним на Руси жить хорошо» главу «Крестьянка» ,
из приоритетных направлений развития всей учащиеся сидели в «Русской избе», качали
системы российского образования является колыбель, держа в руках «младенца» в
воспитание подрастающего поколения, старинном одеяльце , прикоснулись к шитью,
ориентированного на нравственные ценности, прялке, к другим предметам старины,
позволяющие максимально реализоваться представляя себя в образе
личности в современной культуре. женщины–труженицы, на плечах которой
Культурологический подход в воспитании лежали все заботы о семье. После этого
школьников способствует проявлению у детей занятия возникла идея собрать материал о
уважения к национальной культуре, жизни крестьянской женщины. Девочки решили
возрождению народных традиций, узнать о том, как жили, трудились и
восстанавливает прерванную связь времен, отдыхали наши предки. В результате
возрождает духовные ценности, воспитывает получилась интересная коллективная
любовь к родной земле, уважительное творческая работа «Так жили наши бабушки».
отношение к своим предкам, истории своего 13Уроки литературы в музее Для
края . Неоценимая помощь в этом проведения урока литературы «Писатели
принадлежит музеям. родного края» был привлечен музейный
4Роль музеев в активизация материал о выпускнике нашей школы 1936
познавательной деятельности учеников. года И.А.Янюшкине. Книги заслуженного
Музей обладает огромным образовательно- писателя Мордовии, его фотографии,
воспитательным потенциалом, так как он газетные статьи— всё это подтолкнуло
сохраняет и экспонирует подлинные учащихся провести исследовательскую работу
исторические документы. Эффективное о жизни и творчестве нашего выпускника.
использование этого потенциала для Учащиеся собрали большой интересный
воспитания учащихся в духе патриотизма, материал о писателе- земляке. Таким
гражданского самосознания, высокой образом и в музее появились новые
нравственности является одной из важнейших документы, а результаты этой
задач школьного музея. Школьный музей исследовательской работы были представлены
является одной из форм дополнительного в этом году на внеклассном мероприятии «Я,
образования, развивающей сотворчество, Кочелаево, твой сын…», посвященном
активность, самостоятельность учащихся в 95-летию со дня рождения писателя.
процессе сбора, исследования, обработки, 14Уроки литературы в музее Очень
оформления и пропаганды материалов, интересно проходят в «Русской избе» уроки
имеющих воспитательную и познавательную литературы, посвященные изучению устного
ценность. Активизация познавательной народного творчества , где учащиеся, сидя
деятельности учеников – одна из актуальных на лавке за столом, детально изучают
проблем школьного образования на внутренний интерьер и убранство
современном этапе. Эффективность обучения крестьянского жилища.
находится в прямой зависимости от уровня 15Практическая часть. Фрагмент
активности ученика в этом процессе. обобщающего урока литературы в 5 классе по
Требованиями времени объясняется теме «Устное народное творчество» «Живые
постоянный педагогический поиск учителей, родники». ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: посиделки в
направленный на разработку эффективных школьном краеведческом уголке «Русская
дидактических средств. изба» ЦЕЛЬ: помочь учащимся увидеть и
5Роль музеев в активизация осознать красоту и неповторимость
познавательной деятельности учеников. народного творчества как основного
Чтобы формировать у учащихся умение источника для развития культуры и
самостоятельно пополнять свои знания, искусства русского народа. Задачи: 1.
необходимо воспитывать у них интерес к воспитание в детях интереса и любви к
учению, потребность в знаниях. Чтобы народной культуре; 2. повторение знаний о
активизировать познавательную деятельность малых жанрах народного творчества и
детей, надо привнести элемент сказке; 3. развитие речевой культуры,
занимательности как в содержание, так и в эмоционального восприятия произведений
форму работы. Школьный музей призван устного народного творчества, образного и
пробуждать у ребят стремление к познанию, аналитического мышления, творческого
способствовать воспитанию подрастающего воображения, внимания и любви к слову.
поколения через походы и экскурсии по План урока I. Организационный момент.
родным местам. На основе поискового II.Основная часть. Малые жанры фольклора
материала дети, изучая фольклор, обряды, 1.Потешки (выступление детей). 2. Загадки
традиции, искусство своей малой родины, 3. Колыбельные песни и пестушки. 3.
создают экспозиции, пишут Частушки 4. Сказки. Докучные сказки. 5
исследовательские работы, сохраняя частицы Скороговорки 6. Пословицы III.Подведение
прошлого. Главное - заинтересовать итогов урока.
школьников процессом исторического 16Содержание урока ХОД УРОКА: 1. О.м.
познания, а затем направить этот интерес в Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня на
нужное русло. урок литературы я пригласила вас в
6Музейная педагогика как инновационная школьный краеведческий уголок. Здесь вы
педагогическая технология. В связи с этим можете познакомиться с предметами старины,
всё большее внимание в теории и практике заглянуть в прошлое, узнать о том, как
образования уделяется музейной педагогике, жили прадеды в нашем селе, других
которая становится всё более привычной в деревнях. Как работали, какими
практике духовно-нравственного, приспособлениями пользовались, чем дом
гражданско-патриотического, украшали, чем дорожили, что берегли. Вот
историко-краеведческого воспитания прялка и веретено, вот туеса берестяные
личности в едином образовательном для хранения продуктов, посуда, самовар в
процессе. Понятие «музейная педагогика» центре всего этого великолепия, божница в
было сформулировано и введено в научный переднем углу и, конечно же, печка
оборот в начале XXв в Германии. В нашей –матушка, которая всех согреет и всех
стране это понятие стало употребляться в накормит. А уж как ребятишкам там было
начале 70-х годов прошлого столетия. хорошо бабушкины сказки слушать! На лавках
Основной целью музейной педагогики деревянная и металлическая посуда, утюги
является приобщение к музеям подрастающего чугунные, вот маслобойка, решето,
поколения, творческое развитие личности. коромысло, на котором носили воду из
Поэтому на сегодняшний день музейную колодца, другое коромысло для белья. Здесь
педагогику рассматривают как инновационную представлен целый мир крестьян, наших с
педагогическую технологию. Актуальность вами бабушек и дедушек. Мы поговорим здесь
музейной педагогики определяется особой не только о предметах труда и быта, но и о
важностью на современном этапе реализации народной культуре, о народном творчестве.
непрерывного школьного образования 17Содержание урока -Фольклор –
учащихся средствами интеграции английское слово. А кто знает, что оно
учебно-воспитательной работы с музейной обозначает? ( народная мудрость)- А что
деятельностью и недостаточным вниманием к такое мудрость? (ум и доброта, вместе
этой проблеме как в научных исследованиях, взятые) Действительно, народный ум,
так и в массовой практике. смекалка, доброта выражены в народных
7Музейная педагогика как инновационная песнях, сказках, пословицах, загадках… До
педагогическая технология. Музейная сих пор их называют живыми родниками,
технология дает неограниченные возможности питающими ум и душу человеческую. Поэтому
учителю для проведения нестандартных наш урок называется «Живые родники». Я
уроков: * урок в музее, *урок-описание пригласила вас сегодня не просто на урок,
экспоната музея, *урок-защита проекта * не просто в музей, а на ПОСИДЕЛКИ в
презентация поискового материала, крестьянскую избу. -Кто знает, что такое
*интегрированные уроки с использованием посиделки? Осенними или зимними вечерами
музейных материалов. собиралась крестьянская молодёжь в самой
8Уроки литературы в музее. Привлечение большой светлой избе для россказней, забав
педагогами музейных материалов в учебный и песен. Девушки пряли, вышивали, парни
процесс делает уроки более интересными, подсаживались к ним и начиналось веселье.
выразительными, запоминающимися. Но Малые ребятишки забирались на печку и
главное то, что у учащихся повышается весело им было смотреть, как шутит и
мотивация к учебной деятельности. Музейные веселится молодёжь. Хозяйка дома следила
предметы – вещи, ценности – выступают в за порядком и иногда сама принимала
качестве источника информации о людях и участие в забавах.
событиях, способны воздействовать 18Содержание урока Сегодня хозяйкой дома
эмоционально, вызывать чувство буду я. Вы – мои гости. Избу освещает
сопричастности, так как позволяют огонёк светца, Зимний вечер длится, длится
проникнуть в мир прошлого. Ученик может без конца. Рассаживайтесь поудобнее на
взять в руки музейный предмет , который лавочках возле печки широкой. Ах, какие
вызовет эмоциональный всплеск. Ведь красны девицы! Ах, какие добры молодцы!
предмет хранит энергию того или иного Посидим рядком да поговорим ладком! 2.
исторического события. Например, при Малые жанры. Долог зимний вечер. Кто чай
изучении бытовой сказки «Солдатская пьёт, кто пряжу прядёт, кто вяжет. Скучно
шинель» учитель может применить технологию было бы молча заниматься работой, да
музейной педагогики, используя один из меткое словцо прогонит скуку! Ну-ка,
экспонатов – солдатскую шинель. Услышав давайте вспомним потешки. Кто расскажет
историю появления данного экспоната в потешку, тому бублик. Кто больше всех
музее, дети смогут потрогать ее руками, наберёт бубликов, тому леденец на палочке.
представить солдата того времени, события, Выступления детей.
которые пришлось пережить воину. 19Заключение. Школьные музеи играют
9Уроки литературы в музее С целью большую роль в активизации познавательной
патриотического воспитания на уроках деятельности учащихся. * Уроки в музее
литературы одной из моих задач является активизируют в равной степени и сильных, и
формирование потребности в постоянном слабых учеников, так как создают
общении с историческим прошлым родного возможность индивидуального подхода к
края посредством использования материалов различному уровню восприятия музейной
школьного музея. Изучая стихотворение К. информации. *Музейные экспонаты расширяют
Симонова «Майор привёз мальчишку на возможности учебного процесса:
лафете» или А. Т.Твардовского «Рассказ способствуют формированию языковой и
танкиста», где затрагивается тема духовной культуры школьников, умению
патриотического подвига детей в годы мыслить, грамотно и хорошо говорить. *
Великой Отечественной войны, ученики Музейная среда стимулирует не только
глубже проникаются их содержанием, если познавательные интересы учащихся, но и
видят перед собой документы, личные вещи, способствуют всестороннему их развитию, а
альбомы с воспоминаниями героев Великой наличие незнакомых предметов вызывают
Отечественной войны. Музейные экспозиции- чувства удивления, побуждает к
живые свидетели происшедшего - позволяют самостоятельным поискам информации.
достичь нравственной высоты. Во время 20Список литературы Голышева Л. Б.
изучения темы Великой Отечественной войны Музейная педагогика/ Преподавание истории
на уроках литературы материалы о наших в школе № 2, 2003 г. Методика историко -
героях-односельчанах дают большую краеведческой работы в школе, под ред.
возможность понять и приблизиться к тому Н.С. Борисова. М., 1982. Музей
времени . Ведь на примере людей, которые образовательного учреждения. Проблемы,
жили рядом с тобой, легче понять и оценить опыт, перспективы. Сборник нормативно -
серьезность их поступков. правовых и методических материалов.
10Уроки литературы в музее. . Во время Новосибирск, НИПК и ПРО, 2004. 4.
урока, посвященного изучению повести К. «Музейная педагогика: ценности и
Воробьёва «Убиты под Москвой», обращаемся ориентиры» Серафимова Л.П., /Инновационная
к альбому, где даны воспоминания наших педагогика искусства.- М.: Эврика,
односельчан, воевавших под Москвой, 2003.кн.10 «Музей «Назад в будущее» Попова
Фоменкова И.П., Болдова А.Д.. Сведения о Т.В. / Инновационная педагогика
Тишкиной А.В., служившей в зенитно - искусства.- М.: Эврика, 2003.кн.10
артиллерийском полку Московского округа, «Нетрадиционные педагогические технологии
делают урок по повести «А зори здесь в обучении» Мухина С.А., Соловьёва А.А.-
тихие» более живым, документальным. Ростов-на-Дону, Феникс,2004, 7. Школьные
Изучая повести «Это мы, Господи!», «Побег музеи. Сборник документов, М., 1987.
из ада», вспоминаем о ветеране нашей школы Шляхтина Л.М. Основы музейного дела //М.,
Силкине С.П,. оказавшегося в годы войны в 2005. 8. Юхневич М.Ю. Новые музейные
немецком плену. После таких уроков порой технологии музейного образования // Основы
ученики забывают, где художественный музееведения. М., 2005.
вымысел, а где страшная реальность войны.
Роль школьных музеев в активизации познавательной деятельности учащихся по литературе Выполнила: Волохина С.А. учитель русского языка и литературы МБОУ «Кочелаевская СОШ».pptx
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/rol-shkolnykh-muzeev-v-aktivizatsii-poznavatelnoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-po-literature-vypolnila-volokhina-s.a.-uchitel-russkogo-jazyka-i-literatury-mbou-kochelaevskaja-sosh-206104.html
cсылка на страницу

Роль школьных музеев в активизации познавательной деятельности учащихся по литературе Выполнила: Волохина С.А. учитель русского языка и литературы МБОУ «Кочелаевская СОШ»

другие презентации на тему «Роль школьных музеев в активизации познавательной деятельности учащихся по литературе Выполнила: Волохина С.А. учитель русского языка и литературы МБОУ «Кочелаевская СОШ»»

«Познавательный интерес» - Удивляясь, человек как бы стремится заглянуть вперёд. Познавательные интересы значительно влияют на интенсивность личностного развития. Познавательный интерес. Общая характеристика проблемы. Занимательность – одно из средств формирования познавательного интереса. Как научить ученика работать самостоятельно?

«Активизация познавательной деятельности» - Проблемное изучение материала. Задание: выскажите свое мнение о том, в чем заключается долг памяти? « Мозговой штурм». Педагог ставит перед учащимся проблему. Анализ идей. 3-й этап. Учащийся, который задавал вопрос, оценивает правильность ответа и называет отметку. Создание банка идей. 2-й этап. « Отсроченная отгадка» прием.

«Развитие познавательного интереса» - Гин А.А. приемы педагогической техники: Свобода выбора. Деятельность. Развитие познавательного интереса учащихся к географии через использование современных педагогических технологий. Знание географии – не только общая культура, но и практические умения, необходимые для жизни. Открытость. Обратная связь.

«Русский язык и литература» - Русский язык. Цели предмета «Литература»: В школе правду узнавать о мире Люди начинают по складам. Видишь, я вхожу, бледнея, в класс. Задачи преподавания русского языка: Цели предмета «Русский язык»: Литература. Сверхзадачи для развития личности учителя: Может, будет трудно, небогато, Буду жить, свой выбор не браня.

«Развитие познавательного интереса» - Психолог работает с развитием психических процессов. Индивидуа- лизация. Классный руководитель организует взаимодействие школьников, объединенных в классе. Эмоционально- оценочный компонент. Назначение тьютора. Принципы тьюторского сопровождения. Создание образовательного пространства, предоставляющего веер возможностей в выборе образовательного маршрута.

«Развитие познавательной активности» - Уровень интенсивности развития познавательного мотива. становление первичных ЗУН. Учебная деятельность в целях развития познавательной активности должна быть направлена на. - Уяснение сущности основных познавательных процессов; «Развитие познавательной активности учащихся». Уровень познавательной активности учащихся.

Без темы

322 презентации
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Без темы > Роль школьных музеев в активизации познавательной деятельности учащихся по литературе Выполнила: Волохина С.А. учитель русского языка и литературы МБОУ «Кочелаевская СОШ»