Грамота
<<  Обучение грамоте (интегрированный урок чтения и письма) Формирование коммуникативных УУД на уроках обучения грамоте  >>
Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на
Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на
Картинки из презентации «Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте» к уроку русского языка на тему «Грамота»

Автор: Надежда. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 875 КБ.

Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте

содержание презентации «Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Система заданий по формированию 14«Мне понравилось…», «Я хочу похвалить себя
познавательных и регулятивных УУД на (или одноклассников) за то…», «Мне было
уроках обучения грамоте. Подготовила интересно», «Мне показалось важным…», «Для
Баутина Н.С.учитель МКОУ СОШ №6 г. меня было открытием…», «Сегодня мне было
Острогожска. трудно…».
21глава Теоретические основы 15Саморегуляция. «Ты сможешь прочитать
формирования познавательных и регулятивных зашифро-ванное слово (дойти до вершины
УУД у младших школьников на уроках горы), выполнив ряд заданий» тренинговые
русского языка. упражнения психоло-гического характера
32глава Технологии формирования (например, установка «Раз, два, три –
универсальных учебных действий у младших слушай и смотри! Три, два, раз – мы начнём
школьников на уроках обучения грамоте. сейчас!») дыхательная гимнастика.
4. Техноло-гии. Методы. Формируемые 16Система заданий по формированию
УУД. Проблем-ное обучение. Создание познавательных УУД пошагово выглядит так:
проблемной ситуации. Постановка и решение -На 1 шаге - деятельность учащихся по
проблемы. Педагоги-ка сотрудни-чества. освоению учебной информации на уровне
Совместная деятельность, эвристиче-ская "знания" - освоение отдельных
беседа, коллективный вывод, сравнение. терминов, понятий, высказываний;
Логические универсальные действия. 17На 2 шаге - деятельность учащихся по
5Компетентно – ориентирован-ное освоению этой же учебной информации на
обучение. Исследователь-ская работа, уровне "понимания"; - на 3 шаге
проектная деятельность. Постановка и - деятельность учащихся по освоению этой
решение проблемы, логические. же учебной информации на уровне
Информационно – коммуникатив-ные "умения"; на 4 шаге -
технологии. Знакомство с новым матери-алом деятельность учащихся по предъявлению
на ПК, тестирование, презентация, результата освоения этой же учебной
интерактивная доска. Общеучебные информации данного блока.
познаватель-ные действия, логические. 18
Индивидуально – дифференцированный подход. 19Спасибо за внимание!
Разноуровне-вые задания. Постановка и 20Литература . Бордовская, Н. В.
решение проб-лемы, логиче-ские. Педагогика: учеб. пособие для вузов / Н.
63 глава Система заданий по В. Бордовская, А. А. Реан. - Гриф МО. -
формированию познавательных и регулятивных СПб.: Питер, 2008. - 299 с. 2. Цукерман,
УУД у младших школьников на уроках Г.А. Введение в школьную жизнь: Программа
обучения грамоте. адаптации детей к школьной жизни / Г, А
7Система заданий для формирования Цукерман. - М.: Московский центр качества
регулятивных УУД. образования, 2010. – 156 с. 3. Бройде, М.
8Целеполагания. Поиск ответа на вопрос Русский язык в упражнениях и играх. / М.
«Для чего необходимо знать (уметь)?». Бройде. - М.: Академия, 2001. - 307с. 4.
9Планирование. «Как это делать?», «Что Виды универсальных учебных действий:Как
и как нужно было сделать, чтобы получился проектировать учебные действия в
правильный результат?». началь-ной школе. От действия к мысли /
10Осуществления учебных действий. Напиши под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Академия,
по памяти…» «Прочитай вслух…» «Прочитай 2010. – 338 с. 5. Волина, В. В. Русский
про себя…» Поиск лишнего слова. язык в рассказах, сказках, стихах / В. В.
11Прогнозирование. «Как думаешь, какой Волина. - М.: АСТ, 1996. - 462 с. 6.
результат может получиться?» «Как думаешь, Волков, Б.С. Психология общения в детском
достаточно знать… для выполнения задания?» возрасте: практич. Пособие / Б. С. Волков,
«Какие трудности могут возникнуть и Н. В. Волков. - 2-е изд., испр. и доп. -
почему?». М.: ВЛАДОС, 2003. – 343 с. 7.
12Контроль и самоконтроль: «Одноклассник Фундаментальное ядро содержания общего
сказал… Проверь: прав ли он?», «Такой ли образования: проект / под ред. В. В.
получен результат, как в образце?», Козло-ва, А. М. Кондакова. - М., 2009. –
«Правильно ли это делается?», «Сможешь 65 с. 8. Цукерман, Г.А. Как младшие
доказать?», «Поменяйтесь тетрадями, школьники учатся учиться / Г.А. Цукерман.
проверьте друг у друга», «Проверь по - М.; Рига: Педагогический центр
словарю…». "Эксперимент", 2006. – 354 с. 9.
13Коррекция. Регулятивные коррекции Ефремов, О. Ю. Педагогика: [учеб. пособие
«Установи правильный порядок предложений в для вузов] / О. Ю. Ефремов. - СПб.: Питер,
тексте». 2010. - 351 с.
14Оценка. «Оцени свою работу на уроке»,
Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте.pptx
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/sistema-zadanij-po-formirovaniju-poznavatelnykh-i-reguljativnykh-uud-na-urokakh-obuchenija-gramote-220079.html
cсылка на страницу

Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте

другие презентации на тему «Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте»

«Обучение грамоте в 1 классе» - Александр Сергеевич Пушкин. У пеньков опять пять опят. Окунь. Что ? Ки. Зверь. Ша-тёр ша-ро-ва-ры кув-шин по-душ-ка у-ши ча-ша. Кто ? Кисти ря – би- ны. Огонь. Уголь. День. Е –ло- вы –е сос –но –вы -е. Шиш- ки.

«Регулятивные УУД» - Постановка учебной задачи Составление плана учебных действий. Интеллектуальные умения. Порядок операций. Внеурочная. Система заданий («шагов») в упражнении. Регулятивные универсальные учебные действия. 1 класс: выбираем правила школьной жизни. Минимум. Самоконтроль. Алгоритм работы с текстовой задачей через регулятивные действия.

«Формирование УУД» - Общеучебные универсальные действия. Коммуникативный. Подпрограмма формирования ИКТ - компетентности. Коррекция. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Структурирование знаний. сформированность Я-концепции и самооценки. Анализ объектов. «Желая изменить мир, начну с себя».

«Обучение грамоте школа 2100» - Министерство образования и науки РФ Обучение русской грамоте – проблемы и технологии. Задаются вопросы по предложениям, дети читают по одному. Работа с текстом во время чтения. Основные направления работы в период обучения грамоте. Принципы чтения. В «Школе 2100» обучение идет посредством технологий:

«УУД в начальной школе» - № 7. Критерии – умение работать с информацией (познавательные УУД). За верно выписанное предложение – 0,5 б., за каждое верно поставленное ударение в слове – 0,5б. Цели мониторинга : Другая причина гибели – охота на зубров. Пикельник А. Начальная общеобразовательная школа №39 Барахнова Е. Начальная общеобразовательная школа №39 Сачков Д..

«Обучение грамоте 1 класс» - Зоопарк. Гри. Порог. Топор. Артикуляционная гимнастика. Грипп. План урока. Топот. Потоп. Грот – пещера ропот – недовольство грог - напиток. Обучение грамоте 1 класс. Пироги. Т гр. Торг.

Грамота

11 презентаций о грамоте
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Грамота > Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте